Bloomova taxonómia vo vzdelávaní

čo je Bloomova taxonómia a z čoho sa skladá

Možno ste už niekedy počuli Bloomova taxonómia ale vlastne nevies o co ide, ani ako sa to da pouzit. Je to v skutočnosti jednoduchšie, ako to znie, ale musíte venovať pozornosť všetkým ovplyvňujúcim faktorom, aby ste z toho vyťažili čo najviac. Vo vzdelávaní je vítané všetko, čo znamená využívať výhody učenia.

Vzdelávanie je proces, v rámci ktorého je študent trénovaný alebo sa učí o konkrétnej téme. Cieľom je, aby títo ľudia rozvíjali a mali lepšie kognitívne, afektívne, morálne a tiež spoločenské schopnosti. Vzdelávanie je v našej spoločnosti nevyhnutné na prenos vedomostí z jedného do druhého a na to, aby sme sa dokázali prispôsobiť a vyvíjať v prostredí, v ktorom sa nachádzame. Touto cestou ľudia sa budú môcť naučiť vedomosti a zručnosti, ktoré posúvajú spoločnosť vpred a nestagnujú.

V súčasnosti je vzdelávanie univerzálnym právom, ale nebolo to tak vždy. Aké sú ciele formálneho vzdelávania? Jedným z modelov na oceňovanie učenia ľudí je Bloomova taxonómia a je potrebné ju pochopiť, aby sme sa posunuli vpred.

Čo je to?

Bloomova taxonómia je klasifikácia s rôznymi cieľmi, ktoré sa majú dosiahnuť prostredníctvom formálneho vzdelávania. Bol vytvorený Benjaminom Bloomom v roku 1956 na podporu vyšších spôsobov myslenia vo vzdelávaní, ako je analýza a hodnotenie koncepcií, procesov, postupov a princípov, a nie iba na zapamätanie si faktov (rote learning).

Rámec vyvinutý Bloomom a jeho spolupracovníkmi pozostával zo šiestich hlavných kategórií: Znalosti, porozumenie, aplikácia, analýza, syntéza a hodnotenie. Kategórie po znalostiach boli prezentované ako „zručnosti a schopnosti“ s tým, že vedomosti sú nevyhnutným predpokladom na uplatnenie týchto zručností a schopností v praxi.

Aj keď každá kategória obsahovala podkategórie, všetko na kontinuu od jednoduchej cez zložitú a konkrétnu až po abstraktnú, taxonómia je populárne zapamätaná podľa šiestich hlavných kategórií.

Bloomova taxonómia a ľudský mozog

Bloomova pôvodná taxonómia z roku 1956

Tu je stručné vysvetlenie autorov týchto hlavných kategórií:

  1. Znalosť. Zahŕňa obnovu špecifických a univerzálnych aspektov, obnovu metód a procesov alebo obnovu štruktúry, štruktúry alebo konfigurácie.
  2. Porozumenie.  Vzťahuje sa na typ porozumenia alebo obáv, že jednotlivec vie, čo sa komunikuje. Môžete použiť materiál alebo myšlienku, ktoré sa komunikujú, bez toho, aby ste ich nevyhnutne prepojili s iným materiálom alebo videli ich úplnejšie dôsledky.
  3. Aplikácie. Odkazuje na použitie abstrakcií v konkrétnych a konkrétnych situáciách.
  4. Analýza. Predstavuje rozdelenie komunikácie na jednotlivé zložky alebo časti, aby bola jasná relatívna hierarchia myšlienok a aby boli explicitne vyjadrené vzťahy medzi vyjadrenými myšlienkami.
  5. Syntéza. Zahŕňa spojenie prvkov a častí do jedného celku.
  6.  Vytvárajte úsudky o hodnote materiálov a metód pre konkrétne účely.

Aktualizovaná Bloomova taxonómia (2001)

Skupina kognitívnych psychológov, teoretikov učebných osnov a výskumných pracovníkov a odborníkov v oblasti testovania a hodnotenia publikovala v roku 2001 recenziu Bloomovej taxonómie pod názvom Taxonomy for Teaching, Learning and Assessment. Tento názov odvádza pozornosť od trochu statického poňatia „vzdelávacích cieľov“ (v pôvodnom názve agentúry Bloom) a poukazuje na dynamickejšiu koncepciu klasifikácie. Preto odborníci na vzdelávanie sa dnes spoliehajú na túto aktualizovanú taxonómiu Bloom vedieť ho využiť pri výučbe a štúdiu v ktorejkoľvek vzdelávacej oblasti.

Dôležitosť učiacej sa organizácie

Autori revidovanej taxonómie podčiarkujú túto dynamiku a pomocou slovies a gerundov označujú svoje kategórie a podkategórie (namiesto mien z pôvodnej taxonómie). Tieto „akčné slová“ popisujú kognitívne procesy, pomocou ktorých sa myslitelia stretávajú a pracujú s vedomosťami:

  1. pamätať (rozpoznávanie, pamätanie)
  2. rozumieť (tlmočenie, exemplifikácia, klasifikácia, sumarizácia, porovnanie, vysvetlenie)
  3. aplicar (vykonávanie, implementácia)
  4. analyzovať (rozlišovanie, organizovanie, priraďovanie)
  5. Ohodnotiť (kontrola, kritika)
  6. Vytvoriť (generovanie, plánovanie, výroba)

V revidovanej taxonómii sú vedomosti základom týchto šiestich kognitívnych procesov, ale ich autori vytvorili samostatnú taxonómiu typov poznatkov používaných pri poznávaní:

  1. Faktické vedomosti (znalosť terminológie a konkrétnych podrobností alebo prvkov)
  2. Koncepčné vedomosti (znalosť klasifikácií, kategórií, zásad, zovšeobecnení, teórií, modelov alebo štruktúr)
  3. Procedurálne vedomosti (Znalosti zručností, algoritmov, techník a metód, kritériá na používanie správnych postupov)
  4. Metakognitívne vedomosti (strategické vedomosti, kognitívne úlohy a sebapoznanie)

Prečo používať taxonómiu Bloom

Autori Bloomovej taxonómie v nej vidia absolútnu účinnosť, pretože ju spájajú ako didaktickú odpoveď na učenie akejkoľvek osoby. Myslia si, že by sa mala použiť taxonómia kvetu, pretože:

  • Stanovujú sa študijné ciele alebo ciele, ktoré sú dôležité pre dobrú pedagogickú výmenu. Učitelia a študenti od prvého okamihu chápu, aký typ vzdelávacích výmen budú mať.
  • Ciele sú dobre organizované a je to pomôcka na objasnenie tých, ktoré sú pre študentov najdôležitejšie.
  • Majte svoje ciele zorganizované pomáha učiteľom a profesorom plánovať vhodnú výučbu, navrhnúť platné úlohy a stratégie hodnotenia a zabezpečiť, aby výučba a hodnotenie zodpovedali stanoveným cieľom.

teórie a modely ľudského učenia

Bloomova taxonómia jasne stanovuje ciele, ktoré je potrebné dosiahnuť, pokiaľ ide o konkrétny typ učenia, takže môže uľahčiť prácu učiteľov a študenti budú vedieť, čo od nich môžu kedykoľvek očakávať. Študent musí byť tiež protagonistom vlastného učenia sa, a to aj v prípade, že sú stanovené ciele, študent musí byť neustále účastníkom toho, čo sa deje v tomto procese výučby a učenia.

V súčasnosti a s prihliadnutím na to, že spoločnosť napreduje míľovými krokmi a že sa do výučby začleňujú nové médiá, ako aj využívanie nových technológií, je potrebné sa obnovovať. Z tohto dôvodu sú zahrnuté aspekty týkajúce sa využívania nových informačných a komunikačných technológií, keď sa nové modely navzájom podobajú, pretože majú rovnaký účel.


Buďte prvý komentár

Zanechajte svoj komentár

Vaša e-mailová adresa nebude zverejnená. Povinné položky sú označené *

  1. Zodpovedný za údaje: Miguel Ángel Gatón
  2. Účel údajov: Kontrolný SPAM, správa komentárov.
  3. Legitimácia: Váš súhlas
  4. Oznamovanie údajov: Údaje nebudú poskytnuté tretím stranám, iba ak to vyplýva zo zákona.
  5. Ukladanie dát: Databáza hostená spoločnosťou Occentus Networks (EU)
  6. Práva: Svoje údaje môžete kedykoľvek obmedziť, obnoviť a vymazať.