Mësoni gjithçka rreth teorive të ndryshme të të mësuarit

Qenia njerëzore ka adoptuar mënyra të ndryshme për të kuptuar botën, njëra prej tyre është që të jetë në gjendje t'i atribuojë një emër të saktë secilit fenomen ose situatë që ai përjeton, ky është rasti me metodat e ndryshme të të mësuarit që secili individ adopton si i përgjigjet më së miri kuptojnë elementë të tjerë. të universit.

Për shembull, përjetimi i ndryshimeve ose përshtatja me mjedise të reja është një mënyrë e të mësuarit për njerëzit. Kjo është arsyeja pse teori të ndryshme të të mësuarit janë zhvilluar gjatë gjithë historisë në mënyrë që secila qenie ka lirinë për të mësuar sipas metodave shpjeguese që ai i kupton. Në artikullin më poshtë do të mësoni pak më shumë rreth këtyre teorive të ndryshme dhe origjinës së tyre.

Proceset e të nxënit

Para se të thellohemi në shpjegimet e gjata shkencore në lidhje me konceptet kryesore dhe perspektivat e ndryshme mbi këtë temë, është e nevojshme të takohemi përsëri për konceptin e të mësuarit që ka secili prej nesh.

Që nga fillimi i ekzistencës, të gjithë jemi të kushtëzuar nga mënyra të të mësuarit që kanë mbetur brenda zakoneve familjare, megjithatë, nga pikëpamja psikologjike, jo të gjithë fëmijët kanë të njëjtat mundësi për të mësuar dhe rritur brenda kufijve që konsiderohen të shëndetshëm. Kjo është për shkak se secili fëmijë ka një aftësi për të dalluar ndryshe nga pjesa tjetërPrandaj, është shumë e rëndësishme të vëzhgoni sjelljen e së njëjtës për të zbuluar se cila ose cila është metoda e të mësuarit sipas aftësisë së saj për të evoluar brenda një mjedisi të caktuar.

Thenshtë atëherë që shkenca dhe psikologjia mund të kenë peshë të madhe në edukimin e fëmijëve, duke marrë parasysh që një fëmijë ka më shumë të ngjarë të mësojë nga e para sesa një i rritur që të përshtatet shpejt me parametrat e rinj. Në një shoqëri të parë botërore ka më shumë të ngjarë që a edukimi i bazuar në parimet themelore të psikologjisë puna.

Në të njëjtin rend të ideve, këto teori që do të shpjegojmë më poshtë, bazohen në hapa të thjeshtë që përbëjnë një proces të gjatë të marrjes së njohurive me një qëllim të dobishëm për jetën e qenies së vet.

Si përmbledhje, këto teori e ndihmojnë individin të kuptojë, parashikojë dhe përfshijë sjellje të ndryshme njerëzore, në mënyrë që të vendosë strategji që ndihmojnë për të dalluar se si qenia njerëzore fiton njohuri. Studimi kryesor i këtyre teorive është përqendruar në përvetësimin e aftësive ose aftësive për të fituar më vonë konceptet e tyre.  

Cilat janë teoritë e të mësuarit?

I gjithë të mësuarit nënkupton një ndryshim në sjellje ose mënyrën e të qenurit, dhe këto pasoja të njëjta bëhen shkak i të njëjtit mësim, domethënë, se çdo qenia njerëzore është e aftë të marrë njohuri i ri pavarësisht nga mosha që bën diçka ndryshe, nga ana tjetër, ky efekt përmbyset dhe krijon modele të reja të sjelljes bazuar në zakone të reja zhvillimore.

Secila nga teoritë e të mësuarit ka një themel psikologjik-filozofik, duke arritur të modifikohet dhe përshtatet në fushën e pedagogjisë për t'i zbatuar ato brenda klasave; prandaj, ato janë një metodë e studimit të qenies njerëzore nga të gjitha zonat e saj.

Thenshtë atëherë ajo që bëhet një detyrë komplekse për të përcaktuar me siguri fjalët teori dhe të mësuarit; që kur është vërejtur nga një këndvështrim filozofik, një këndvështrim psikologjik dhe një pedagogjik, mund të ketë një interpretim të ndryshëm ose relativ. Sidoqoftë, secila prej degëve që studion këto teori kanë një qëllim të vetëm të përbashkët: të vlerësojnë sjelljet e ndryshme dhe strategjitë e të mësuarit që individi mund të marrë, pavarësisht nga mosha, etnia apo klasa e tyre shoqërore.

Nën cilat këndvështrime mund të vërehen këto teori?

Si e gjithë teoria, secila prej njohurive që e përbëjnë atë ekspozohet në diskutim nën një lente hetimore që teston fenomenet e ndryshme që i ndodhin.

Një teori është një përfundim përfundimtar që rrjedh nga një proces i gjatë gjykimi dhe gabimi me bazat e hulumtimit, kjo është arsyeja pse teoritë e të mësuarit të studiuar sot nuk janë të njëjtat përfundime që ishin marrë vite më parë. Disa, nga ato kryesore, ato shërbyen si bazë për studimin dhe zhvillimin e teorive të mëvonshme.

Sidoqoftë, këto teori që ne njohim sot kanë katër këndvështrime në përgjithësi: përqendrimi në një sjellje të vëzhgueshme, të mësuarit si premisë për një proces thjesht mendor, emocionet si një faktor përcaktues për të mësuarin, dhe së fundmi, të mësuarit shoqëror.

Humanizmi

Ky ism i mrekullueshëm, lind në vitet 60 për të studiuar qenien njerëzore në një mënyrë tjetër se psikologjia, ku vlerat etike dhe morale janë ato që ndërtojnë sjellje të caktuara të qenies. Edhe pse termi gjithashtu mund t'i atribuohet humanizmit të Rilindjes, vetëm në shekullin e kaluar iu dha një kuptim shumë më "civil".

Kjo lëvizje intelektuale prishet me konceptimet e mëparshme të psikologjisë, ku  Teoria e kondicionimit operant është kontradiktore kur thuhet se secila pasojë ndërton sjelljen njerëzore. Nga ana e tij, humanizmi kërkon të studiojë qenien njerëzore në tërësi, ku interesat, objektet e motivimit dhe vlerat e tij janë tërësia që e përshkruan ose e kushtëzon atë.

Ai gjithashtu kërkon të krijojë qenie njerëzore të vetë-mjaftueshme nën ajrin e autonomisë së mendimit dhe vendimit.

Një nga eksponentët më përfaqësues të lëvizjes është Abraham Maslow, i cili shpjegon se qeniet njerëzore duhet të plotësojnë ose plotësojnë nevojat e tyre kryesore për të arritur një ekuilibër të përgjithshëm. Piramida e Maslow rendit nevojat themelore të njeriut në rendin hierarkik sipas rëndësisë që ka secili në vetë zhvillimin e qenies.

Thenshtë atëherë që studenti që ka një nivel të caktuar ekuilibri brenda shkallës së tij të nevojave personale, mund t'i bëjë metodat e të mësuarit shumë më efektive në jetën e tij të përditshme.

Kur është në gjendje të plotësojë secilën prej nevojave të përcaktuara në piramidën në fjalë, atëherë mund të jetë e mundur vazhdo te ndërtoni vetëvlerësim të fortë, marrëdhënie të shëndetshme shoqërore dhe një aftësi autonome për vetë-motivim.

Tani ju jeni në gjendje të vendosni përparësitë tuaja dhe të vendosni nëse doni të anoni drejt të mësuarit përvojë ose të mësuarit të spektatorit; e para ka qenë metoda e "vlefshme" e të mësuarit sipas shumicës së popullsisë, megjithatë, metoda e dytë mund të jetë po aq e suksesshme nëse personi përputhet me këto premisa kryesore.

Një person i aftë në arsyet e humanizmit, jeton nën liritë e qenies së tij, pasi i plotëson nevojat e tij themelore dhe është i aftë të autonomi është në gjendje të eksperimentojë me teori të ndryshme të të mësuarit bazuar në atë që i shkon më mirë  

Biheviorizëm

Një nga proceset më racionale të të mësuarit është biheviorizmi, krijuar nga John B. Watson argumenton se studenti është plotësisht pasiv dhe mund të vlerësohet vetëm përmes një procesi vëzhgimi. Ju do t'i përgjigjeni stimujve përreth jush në një mënyrë pozitive ose negative.

Pastaj, këto përgjigje do të bëjnë që pasojat e stimujve, qofshin ato negative apo pozitive, të kenë një ndëshkim; e njejte si do të përcaktojë nëse sjellja pozitive apo negative përsëritet në të ardhmen.

Gjithashtu, biheviorizmi ka shumë kufizime si një teori e të mësuarit, pasi ajo është e prirur vetëm për të studiuar objektin në fjalë bazuar vetëm në sjelljen e tij dhe jo në proceset e mendimit; një studim thjesht i jashtëm.

Nëse sjellja që kryhet ka një përgjigje të këndshme për studentin, ka shumë të ngjarë që ajo të përsëritet në të ardhmen, nëse jo, nuk mund të përsëritet më kurrë.

Më vonë, Pavlov, bëri disa eksperimente duke përdorur qen dhe pëllumba, ku tingulli i një këmbane do të kushtëzonte një sjellje pas stimulit. Pasi shoqëroi stimulin e ushqimit me tingullin e ziles, Pavlov arriti t'i nxisë qentë të pështyjnë vetëm duke i rënë ziles. Pra, ai arriti të tregojë se pasojat e veprimeve korrespondojnë me sjelljet.

Kognitivizmi

Në krahasim me biheviorizmin, kognitivizmi u jep proceseve të ndryshme mendore që studimet e kufizuara të biheviorizmit nuk i bëjnë. Tani mendja është pjesë e një studimi më kompleks dhe shumë më tepër në përputhje me qenien njerëzore dhe aftësinë e tij mendore.

Për kognitivizmin, është e një rëndësie parësore të studiohet aftësia për analizë, zgjidhjen e problemeve dhe proceset e ndryshme mendore për të arritur mënyrën e të mësuarit.

Padyshim, kognitivizmi u shfaq si një kundërpjesë e biheviorizmit, ku premisa kryesore përcakton që qeniet njerëzore janë të afta të dallojnë vetë nën stimujt e mendjes sjelljet e ndryshme që ata adoptojnë. Ai mbron që jo për shkak të faktit të të pasurit një stimul të jashtëm, duhet domosdoshmërisht të ekzistojë një mësim apo model, ku qeniet njerëzore thjesht nuk mund të funksionojë ose të reagojë si kafshët.

Një ndryshim në sjellje vërehet qartë por si përgjigje ndaj indikacioneve që mendja i jep personit, jo si pasojë e një stimuli të jashtëm.

Një nga teoritë relative të të mësuarit, shprehet se njerëzit janë të aftë mësoni më shpejt me stimuj vizualë dhe fjalëMe fjalë të tjera, një person është në gjendje të mbajë informacionin shumë më shpejt nëse dy elementë nga këto kategori shoqërohen me të. Kjo teori e të mësuarit multimedial është ajo e paraqitur nga Mayer, e mbrojtur sot nga pedagogët dhe psikologët si një alternativë shumë e mirë për të mësuar, veçanërisht për moshat e reja.

Të mësuarit shoqëror

Kjo teori, lind, gjithashtu në krahasim me pohimet e sjelljes jo sipas asaj që konsiderohet me të vërtetë "e matur", domethënë; çfarë njerëzit jo vetëm që janë të aftë të mësojnë sipas një sjelljeje të fituar nga pasoja e veprimeve të tyre.

Për një psikolog kanadez të quajtur Albert Bandura, jo të gjithë stimujt dhe pasojat e drejtpërdrejta mund të përshkruajnë llojet e ndryshme të të mësuarit. Ai thotë se do të ishte shumë më komplekse që qeniet njerëzore të mbështeten vetëm në përvojat e fituara nga vetvetja për të marrë një mësim kuptimplotë, pasi që, përmes vëzhgimit të palëve të treta, të mësuarit mund të arrihet.

Duke rifilluar rëndësinë e rritjes në një mjedis të shëndetshëm, fëmijët janë në gjendje të bëjnë përsëritja e sjelljeve vetëm duke i vëzhguar ato tek të tjerët, shumë më tepër nëse janë të rritur që luajnë në skenat që mund të përsëriten më vonë.

Një nga studimet e tij konsistonte në regjistrimin e një të rrituri duke goditur një kukull dhe shfaqjen e videos për një numër fëmijësh, në një moment jo menjëherë fëmija arriti të përsërisë sjelljen. Ai do ta bëjë vetë kur të ketë mundësi ta bëjë këtë.

Thenshtë atëherë se ai arrin në përfundimin se njerëzit janë të aftë të mësojnë bazuar në atë që kanë parë tashmë tek të tjerët në vend që të mbështeten në sjelljet e tyre.