இணைப்புக் கோட்பாடு

இப்போதெல்லாம், இணைப்பு மற்றும் அது குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு பயனளிக்கிறது என்பதைப் பற்றி மேலும் மேலும் பேசுவதைக் கேட்கிறோம். குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் இது ஒரு வகையான மாற்றமாகும், அங்கு குழந்தைகள் வலுவாகவும் சுதந்திரமாகவும் வளர 'விட்டுச் செல்வது' என்பதற்கும் எந்த தொடர்பும் இல்லை. குழந்தைகளுக்கு வலிமை மற்றும் பாதுகாப்பைக் கொடுப்பதற்கான ஆரம்ப சார்புடன் இணைப்பு செய்யப்பட வேண்டும், இதனால் அவர்கள் சுதந்திரமாக வளர்கிறார்கள், அவர்கள் திறமையானவர்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு வலுவான மற்றும் எதிர்ப்பு ஆதரவு நெட்வொர்க் இருப்பதை அறிவார்கள்.

இணைப்புக் கோட்பாடு என்பது வளர்ச்சி உளவியலில் ஒரு கருத்தாகும், இது தனிப்பட்ட வளர்ச்சியைப் பொறுத்தவரை இணைப்பின் முக்கியத்துவத்தைக் குறிக்கிறது. ஒரு நபர் மற்றொரு நபருடன் ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் உடல் ரீதியான 'பிணைப்பை' உருவாக்கும் வழி, ஆபத்துக்களை எடுக்கவும், வளரவும், வலுவான ஆளுமையுடன் வளரவும் தேவையான நிலைத்தன்மை மற்றும் பாதுகாப்பின் உணர்வைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இணைப்புக் கோட்பாட்டை பல வழிகளில் புரிந்து கொள்ள முடியும், பொதுவாக இது மக்களின் சொந்த அனுபவங்கள்தான் அதற்கு அர்த்தம் தருகிறது.

ஜான் ப l ல்பி மற்றும் இணைப்புக் கோட்பாடு

உளவியலாளர் ஜான் ப l ல்பி இந்த வார்த்தையை முதலில் பயன்படுத்தினார். 60 களில், குழந்தை பருவ வளர்ச்சி பெரும்பாலும் முதன்மை பராமரிப்பாளருடன் (பொதுவாக ஒரு பெற்றோர்) ஒரு வலுவான உறவை உருவாக்கும் குழந்தையின் திறனைப் பொறுத்தது என்பதற்கான முன்னுதாரணத்தை அவர் அமைத்தார். குழந்தை பருவ வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தை பருவ மனோபாவம் குறித்த அவரது ஆய்வுகள் அவரை முடிவுக்கு கொண்டு வந்தன பராமரிப்பாளருடன் ஒரு வலுவான இணைப்பு தேவையான பாதுகாப்பு உணர்வை வழங்குகிறது.

இந்த உறவு நிறுவப்படாவிட்டால், அந்த நபர் தனது வாழ்க்கையில் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் பாதுகாப்பைத் தேடுவதில் அதிக ஆற்றலைச் செலவிடுகிறார் என்பதை உளவியலாளர் கண்டுபிடித்தார். இணைப்புகள் இல்லாதவர்கள் பெரும்பாலும் புதிய அனுபவங்களைத் தேடவும் கற்றுக்கொள்ளவும் பயப்படுகிறார்கள். இதற்கு நேர்மாறாக, பெற்றோரில் ஒருவரிடம் வலுவான இணைப்பு கொண்ட குழந்தை, நீங்கள் அதிக வலிமையையும் ஆதரவையும் உணர்வீர்கள், எனவே நீங்கள் மிகவும் துணிச்சலான மற்றும் தன்னாட்சி மனப்பான்மையைப் பெறுவீர்கள்.

பெற்றோரின் இணைப்பை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளில் அபிவிருத்தி எளிதாக்கப்படுகிறது, ஏனென்றால் அவர்கள் உடனடித் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட்டு நியாயப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதற்கு சுற்றுச்சூழலைக் கவனித்து உரையாடுவதில் நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள். இணைப்புக் கோட்பாடு தந்தை நிலையான ஆதரவை வழங்க வேண்டும் என்பதையும் தெளிவுபடுத்துகிறது பிறப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் பாதுகாப்பு.

மேரி ஐன்ஸ்வொர்த் மற்றும் இணைப்பு நடத்தை

மேரி ஐன்ஸ்வொர்த் தனது ஆய்வில் பவுல்பி முன்வைத்த பல யோசனைகளை உருவாக்குவார். 'இணைப்பு நடத்தை' என்று அழைக்கப்படும் இருப்பை அவர் அடையாளம் காட்டினார். இணைப்பு நடத்தைகள் இணைப்பிற்கு சமமானவை அல்ல. இணைப்பு நடத்தைகளைக் காண்பிக்கும் குழந்தைகள் பாதுகாப்பற்ற குழந்தைகள், அவர்கள் இல்லாத பராமரிப்பாளருடன் ஒரு பிணைப்பை நிறுவ அல்லது மீண்டும் நிறுவ நம்புகிறார்கள். மேரி ஐன்ஸ்வொர்த்தின் கூற்றுப்படி இந்த நடத்தை குழந்தைகளில் இயல்பானது.

குறிப்பாக, அவர் "இணைப்பு நடத்தை" என்று அழைப்பதன் இருப்பை அடையாளம் காட்டினார் தற்போது இல்லாத பராமரிப்பாளருடன் ஒரு பிணைப்பை நிறுவுதல் அல்லது மீண்டும் நிறுவுதல் என்ற நம்பிக்கையில் பாதுகாப்பற்ற குழந்தைகளால் வெளிப்படுத்தப்படும் நடத்தை. இந்த நடத்தை குழந்தைகளில் ஒரே மாதிரியாக நிகழ்கிறது என்பதால், இது மனித விலங்குகளில் "உள்ளார்ந்த" அல்லது உள்ளுணர்வு நடத்தை இருப்பதற்கான கட்டாய வாதமாகும். வலுவான மற்றும் ஆரோக்கியமான இணைப்புகள் முதல் பலவீனமான உறவுகள் வரை பெற்றோர்கள் அல்லது பராமரிப்பாளர்களுடன் மாறுபட்ட அளவிலான இணைப்புகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் பெரிய பிரதிநிதி மாதிரியைப் பார்ப்பதன் மூலம் இந்த ஆய்வு செயல்பட்டது.

குழந்தைகள் தங்கள் பராமரிப்பாளர்களிடமிருந்து பிரிக்கப்பட்டனர் மற்றும் அவர்களின் பதில்கள் காணப்பட்டன. வலுவான இணைப்புகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் ஒப்பீட்டளவில் அமைதியாக இருந்தனர், அவர்களின் பராமரிப்பாளர்கள் விரைவில் திரும்பி வருவார்கள் என்று அவர்கள் உறுதியாகத் தோன்றினர், பலவீனமான இணைப்புகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடம் திரும்பி வருவதில் மிகுந்த வேதனையைக் காண்பிப்பார்கள்.

பின்னர் அதே ஆய்வில், குழந்தைகள் வேண்டுமென்றே மன அழுத்த சூழ்நிலைகளுக்கு ஆளாகினர், இதன் போது கிட்டத்தட்ட அனைவருமே தங்கள் பராமரிப்பாளர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பதில் பயனுள்ள குறிப்பிட்ட நடத்தைகளை வெளிப்படுத்தத் தொடங்கினர் - இணைப்பு நடத்தைக்கு ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு.

இணைப்பு உருவாக்கத்தில் நிலைகள்

குழந்தைகளில் உள்ளார்ந்த இணைப்பின் இயல்பான உருவாக்கத்தை நன்கு புரிந்து கொள்ள, இந்த உருவாக்கத்தின் நிலைகளை அறிந்து கொள்வது அவசியம். இந்த வழியில் குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகள் ஒரு நிரந்தர பிணைப்பின் அவசியத்தை புரிந்து கொள்ள முடியும் அவர்களின் முதன்மை பராமரிப்பாளருடன் தங்கள் சொந்த இணைப்பு நடத்தைகள் மூலம். உருவாக்கத்தின் கட்டங்கள்.

0 முதல் 2 மாதங்கள்

இந்த கட்டத்தில் முக்கிய பராமரிப்பாளர்களை நோக்கிய ஒரு நோக்குநிலை உள்ளது, இது முதல் தொடர்புகளாக நிகழும் சமிக்ஞைகளை வெளியிடுகிறது. குழந்தை தனது பராமரிப்பாளர்களை அறியத் தொடங்குகிறது, மேலும் பராமரிப்பாளர்கள் அவருடன் ஒத்துப்போகிறார்கள். குழந்தை தனது முதன்மை பராமரிப்பாளருடன் பழகுவதோடு, அவரது குறிப்பு முன்மாதிரியாக செயல்படத் தொடங்குகிறது.

3 முதல் 7 மாதங்களுக்கு இடையில்

இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் இணைப்பு உருவத்திற்கு வேறுபட்ட எதிர்வினைகளைக் கொண்டிருக்கத் தொடங்குகிறார்கள். குழந்தையின் நடத்தைகள் மற்றவர்களுடன் வேறுபடுகின்றன, பொதுவாக அவர் அதிக நேரம் செலவழிக்கும் நபருடன் இருக்க விரும்புகிறார், தாய் அல்லது தந்தை அல்லது இருவரும். பெற்றோர் முன் இல்லை என்றால், அவர்கள் திரும்பி வரும்படி நீங்கள் அழலாம்.

7 மாதங்களுக்கும் 3 வருடங்களுக்கும் இடையில்

இந்த கட்டத்தில் இணைப்பு நடத்தைகள் (அல்லது நடத்தைகள்) தோன்றும். இந்த நிலை முழுவதும், குழந்தைகள் எல்லா நேரத்திலும் பெற்றோருடன் இருக்க விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் வலம் வருகிறார்கள் அல்லது அவர்களை நோக்கி நடக்கிறார்கள், அவர்களின் கவனத்தைப் பெற அழுகிறார்கள், அவர்களின் உடல் மற்றும் உணர்ச்சி தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன. தனக்குத் தெரியாத நபர்களைப் பற்றி அவர் பயப்படுகிறார், மேலும் அவரது பெற்றோர் ஒன்றாகவோ அல்லது தனித்தனியாகவோ இருப்பது அவர்களுக்கு பாதுகாப்பை வழங்குகிறது நீங்கள் உள் அமைதியை உணர வேண்டும்.

3 ஆண்டுகளில் இருந்து

3 வயதிலிருந்தே குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கட்டுப்படுத்தத் தொடங்கி தங்கள் சுதந்திரத்தைக் காட்ட விரும்புகிறார்கள். உறவுகள் சிறுமியிடமிருந்து பையனின் சுயாட்சிக்கு இயக்கப்படுகின்றன. இணைப்பு எண்ணிக்கை தொடர்ந்து உலகை ஆராய உங்களுக்கு தேவையான பாதுகாப்பை உங்களுக்கு வழங்குகிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் சிறியவர் தங்கள் சுயாட்சியை சரிபார்க்க வேண்டும்.

இணைப்பு வகைகள்

கூடுதலாக, பல்வேறு வகையான இணைப்புகளைக் காணலாம்:

• பாதுகாப்பான இணைப்பு. குழந்தைகள் தங்கள் முதன்மை பராமரிப்பாளரை இழக்கிறார்கள், அவரைப் பார்ப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள், ஆனால் தொடர்ந்து அமைதியாக விளையாடுகிறார்கள்.
• பாதுகாப்பற்ற-தவிர்க்கக்கூடிய இணைப்பு. பிரதான பராமரிப்பாளரிடமிருந்து பிரிந்ததில் குழந்தைகள் எந்த அதிருப்தியையும் காட்டவில்லை, அவர் திரும்பி வந்தவுடன் அவரை புறக்கணிக்கிறார்கள். அவை சுயாதீனமாகத் தோன்றுகின்றன, ஆனால் இந்த நடத்தை பொதுவாக சிறிய உணர்ச்சி சிக்கல்களின் விளைவாகும்.
• பாதுகாப்பற்ற எதிர்ப்பு போதை. குழந்தை பிரிந்ததில் மிகுந்த வேதனையைக் காட்டுகிறது, திரும்பி வரும் வழியில் பிரதான பராமரிப்பாளருடன் தொடர்பு கொள்ள முயல்கிறது, ஆனால் அமைதியாக இல்லை. பராமரிப்பாளர் இல்லாவிட்டால் அவர்கள் ஒரு விளையாட்டு அறையில் ஆய்வு நடத்தைகளைக் காட்ட மாட்டார்கள்.
• ஒழுங்கற்ற இணைப்பு குழந்தைக்கு முரண்பாடான நடத்தை முறைகள் உள்ளன: குழப்பம், பயம், அவர்களின் செயல்களில் கோளாறு போன்றவை. அவருக்கு உணர்ச்சி ஒழுங்குமுறை சிக்கல்கள் உள்ளன, இது பொதுவாக சில வகையான சிறுவர் துஷ்பிரயோகங்களால் ஏற்படுகிறது.