سیکھنے کی تعلیم دینے کی تدابیر کی حکمت عملی

مطالعہ کرنا سیکھیں

تعلیم حاصل کرنے کے لئے زندگی میں ضروری ہے. مطالعہ کرنا آسان نہیں ہے اور اس کو سیکھنا ضروری ہے۔ آج کے اسکولوں میں وہ چاہتے ہیں کہ طلبہ سیکھیں لیکن وہ انہیں یہ نہیں سکھاتے ہیں کہ یہ کیسے کریں ، یہ ایک بہت بڑی پریشانی ہے کیونکہ ان طلبا میں سے بہت سے یہ سمجھتے ہیں کہ ان کی یادداشت میں کوئی خرابی ہے۔ واقعی طلباء کی یادوں میں کوئی حرج نہیں ہے ، انہیں ایسا کرنے سے پہلے صرف مطالعہ کرنا سیکھنا چاہئے۔ یہ اس کی طرح بنیادی ہے ، لیکن بدقسمتی سے تعلیمی نظام میں ، اسے فراموش کردیا گیا ہے۔ بہت سے لوگ تعلیم حاصل کرنے کا طریقہ سیکھنے کے بغیر یونیورسٹی پہنچ جاتے ہیں۔

یہ جاننا ضروری ہے کہ ہر طالب علم کے لئے کون سی حکمت عملی بہتر ہے کیونکہ ان میں سے ہر ایک کے لئے سب ایک جیسے نہیں ہوں گے۔ ہر شخص کے پاس سیکھنے کا ایک الگ انداز ہے اور اس کے لئے مناسب تال موزوں ہے ، جس کا احترام کرنا ضروری ہے۔ لوگوں کو معلوم ہونا چاہئے کہ انھیں بہتر مطالعہ کرنے کے ل what کیا کرنا ہے اور ایسا کرنے کا راستہ تلاش کریں جو ان کے لئے کسی بھی معاملے میں انتہائی آرام دہ ہے۔

مثالی طور پر ، اساتذہ کو چاہئے کہ وہ ان طریقوں کو اپنی کلاسوں میں شامل کریں تاکہ طلباء کو خود انھیں استعمال کرنے کی تعلیم دی جاسکے ، اس طرح انہیں سیکھنے کے مواد کو یاد رکھنے کا ایک بہتر موقع ملے گا۔ اس طرح طلباء وہ سیکھنے والے مواد کو بہتر طریقے سے اندرونی بنانے کے قابل ہوں گے اور جب انہیں ٹیسٹ یا امتحان دینا ہوگا جو بعد میں سیکھا تھا اسے فراموش کیے بغیر کامیابی سے قابو پانے کے قابل ہو جائے۔

سیکھنا سیکھیں

ڈسپلے

تعلیمی تصورات کو بصری اور تجربہ کار سیکھنے کے تجربات کے طور پر زندگی میں لایا جاتا ہے ، جس سے طلبا کو یہ سمجھنے میں مدد ملتی ہے کہ حقیقی دنیا میں تعلیم کا اطلاق کس طرح ہوتا ہے۔ اس کی مثالوں میں انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کا استعمال بھی شامل ہے جہاں وہ تصاویر ، آڈیو کلپس ، ویڈیوز ... کلاس روم کے تجربات اور فیلڈ ٹرپ کے ساتھ طلبا کو بھی اپنی نشستوں سے باہر نکلنے کی ترغیب دی جاسکتی ہے۔

تعاون سے سیکھنا

مخلوط قابلیت کے طالب علموں کو پوری کلاس یا چھوٹی چھوٹی سرگرمیوں کو فروغ دے کر مل کر کام کرنے کی ترغیب دینے کی ضرورت ہے۔ زبانی طور پر اپنے خیالات کا اظہار اور دوسرے کھانے کی چیزوں کا جواب دے کر۔ یہ بنائے گا طلباء میں خود اعتمادی پیدا ہوتی ہے اور وہ آپ کے مواصلات اور تنقیدی سوچ کی مہارت کو بھی بہتر بنائیں گے جو زندگی کے لئے ناگزیر ہیں۔

ریاضی کی پہیلی کو حل کرنا ، سائنس کے تجربات کا انعقاد ، اور اسکیچنگ صرف چند ایک مثال ہیں کہ کوآپریٹو سیکھنے کو کلاس روم کے اسباق میں کیسے شامل کیا جاسکتا ہے۔

تحقیق

سوچنے والے سوالات پوچھیں جو آپ کے طلبا کو خود کے لئے سوچنے اور مزید آزاد سیکھنے کے لئے تحریک دیتے ہیں۔ طلباء کو سوالات پوچھنے اور ان کے اپنے نظریات کی تحقیقات کے لئے حوصلہ افزائی کرنا ان کی مسئلے کو حل کرنے کی مہارت کو بہتر بنانے کے ساتھ ساتھ تعلیمی تصورات کی گہری تفہیم حاصل کرنے میں معاون ہے۔ یہ دونوں ہی اہم زندگی کی مہارت ہیں۔

مطالعہ کرنا سیکھیں

سوالات سائنس پر مبنی یا ریاضی پر مبنی ہو سکتے ہیں، مثال کے طور پر، "میرے سائے کا سائز کیوں بدلتا ہے؟" یا "کیا دو طاق ہندسوں کا مجموعہ ہمیشہ ایک عدد ہوتا ہے؟"۔ تاہم، وہ موضوعی بھی ہو سکتے ہیں اور طلباء کو اپنے منفرد نقطہ نظر کا اظہار کرنے کی ترغیب دیتے ہیں، مثال کے طور پر، "کیا نظموں میں شاعری ہوتی ہے؟" یا "کیا تمام طلباء کو یونیفارم پہننا چاہیے؟"۔

خلائی مطالعہ کا وقت سیکھیں

بہت سارے طلباء اس کے مطالعہ کے ل an امتحان سے پہلے رات تک انتظار کرتے ہیں۔ اسی طرح ، اساتذہ اکثر جائزہ لینے کے لئے ٹیسٹ سے پہلے دن تک انتظار کرتے ہیں۔ جب طلباء کی کافی تعداد امتحان میں بہتر اسکور کرتی ہے تو ایسا معلوم ہوتا ہے کہ انہوں نے مواد سیکھا ہے۔ لیکن کچھ ہفتوں کے بعد ، اس میں سے زیادہ تر معلومات طلباء کے ذہنوں سے اوجھل ہوگئیں۔ دیرپا سیکھنے کے ل study ، وقت کے ساتھ ساتھ مطالعہ کو چھوٹے حص chوں میں کرنا چاہئے۔

ہر بار جب آپ تھوڑی سی جگہ چھوڑتے ہیں تو ، آپ معلومات کے بارے میں تھوڑا سا بھول جاتے ہیں ، اور پھر آپ اسے دوبارہ سیکھتے ہیں۔ یہ در حقیقت بھول جانا آپ کی یادداشت کو مستحکم کرنے میں مدد کرتا ہے۔ یہ متضاد ہے ، لیکن آپ کو تھوڑا سا فراموش کرنے کی ضرورت ہے اور پھر اسے دوبارہ یاد کرکے سیکھنے میں مدد کریں گے۔

اساتذہ طلباء کو اس حکمت عملی کو عملی جامہ پہنانے میں مدد کے ذریعہ مطالعہ کیلنڈر بنانے میں مدد کرسکتے ہیں کہ وہ کس طرح مشمولات کے ٹکڑوں کا جائزہ لیں گے اور کلاس ٹائم کا ایک چھوٹا حصہ تشکیل دے کر ان کا جائزہ لیں گے۔ دونوں صورتوں میں، موجودہ تصورات اور پہلے سیکھے گئے مواد کو شامل کرنے کا منصوبہ – بہت سے اساتذہ جانتے ہیں کہ یہ "سرپل" ہے۔

دوہری انکوڈنگ

اس کا مطلب ہے الفاظ اور بصری عناصر کو جوڑنا۔ جب معلومات ہمارے سامنے پیش کی جاتی ہیں تو ، اس کے ساتھ اکثر کسی نہ کسی طرح کا نظارہ ہوتا ہے: شبیہہ ، چارٹ یا گراف ، یا گرافک منتظم۔ جب طلبہ تعلیم حاصل کررہے ہیں ، تو ان کو یہ عادت بنانی چاہئے کہ وہ ان تصویروں پر دھیان دیں اور انہیں اپنے الفاظ میں کیا کہنا چاہتے ہیں اس کی وضاحت کرکے انہیں متن سے جوڑیں۔ اس کے بعد طلباء ان تصورات کو خود سیکھ رہے ہیں جن کے بارے میں وہ سیکھ رہے ہیں۔ اس عمل سے دماغ میں تصورات کو دو مختلف راستوں سے تقویت ملتی ہے ، جو بعد میں بحالی کی سہولت فراہم کرتے ہیں۔

کلاس میں پڑھیں

جب تصاویر کے بارے میں بات کرتے ہو تو یہ کچھ مخصوص نہیں ہونا ضروری ہے یہ اس بات پر منحصر ہوتا ہے کہ یہ انفرافک ، کارٹون کی پٹی ، ایک آریھ ، گرافک آرگنائزر ، ایک ٹائم لائن ، کوئی ایسی چیز ہوسکتی ہے جب تک کہ آپ کے لئے کوئی معنی نہیں آتا ہے۔ جب آپ الفاظ اور فوٹو کے ساتھ ایک طرح سے معلومات کی نمائندگی کررہے ہو۔

یہ صرف ان طلبا کے لئے نہیں ہے جو ڈرائنگ میں اچھے ہیں۔ یہ ڈرائنگ کے معیار کے بارے میں نہیں ہے۔ سیکھنے کی نمائندگی کرنے کے لئے واقعی اس میں صرف بصری نمائندگی کی ضرورت ہے۔ کلاس میں ، باقاعدگی سے ، طلباء کی توجہ درسی کتابوں ، ویب سائٹوں اور یہاں تک کہ ان کے اپنے سلائیڈ شوز میں استعمال ہونے والے نظریات کی طرف راغب کرنا ایک اچھا خیال ہے۔

آپ کو طالب علموں کو ایک دوسرے کے ضعف بیان کرنے کی ضرورت ہے اور جو کچھ وہ سیکھ رہے ہیں اس کے ساتھ روابط بنائیں۔ اس کے بعد طلبہ سے کہا جاسکتا ہے کہ وہ اس کو مزید تقویت دینے کے ل the مواد کی اپنی خود کی تصاویر بنائیں۔ گھر میں پڑھتے وقت طلباء کو آراگرام ، خاکے شامل کرنے اور گرافک منتظم بنانے کی یاد دلائیں۔

ان سب کے علاوہ ، طلباء کو بھی ضروری ہے کہ وہ متن کو نچھاور کرکے اور اہم نظریات کو کم سے کم اہم افراد سے الگ کرکے معلومات کا ڈھانچہ ترتیب دے کر مطالعہ کرنا سیکھیں۔ بعد میں حفظ کرنے کے لئے آراگرام میں موجود معلومات کو از سر نو ترتیب دیں اور بغیر کسی مواد کو دیکھے سمری بنائیں تاکہ انھوں نے اس حقیقت کو سبق سے کیا سیکھا ہو اور اس کو تقویت دینے کے ل their اپنے ذہن میں کمزور ترین مواد کی نشاندہی کریں۔


مضمون کا مواد ہمارے اصولوں پر کاربند ہے ادارتی اخلاقیات. غلطی کی اطلاع دینے کے لئے کلک کریں یہاں.

تبصرہ کرنے والا پہلا ہونا

اپنی رائے دیں

آپ کا ای میل ایڈریس شائع نہیں کیا جائے گا.

  1. اعداد و شمار کے لئے ذمہ دار: میگل اینگل گاتین
  2. ڈیٹا کا مقصد: اسپیم کنٹرول ، تبصرے کا انتظام۔
  3. قانون سازی: آپ کی رضامندی
  4. ڈیٹا کا مواصلت: اعداد و شمار کو تیسری پارٹی کو نہیں بتایا جائے گا سوائے قانونی ذمہ داری کے۔
  5. ڈیٹا اسٹوریج: اوکیسٹس نیٹ ورکس (EU) کے میزبان ڈیٹا بیس
  6. حقوق: کسی بھی وقت آپ اپنی معلومات کو محدود ، بازیافت اور حذف کرسکتے ہیں۔