Nếu bạn đã từng nghe “phong cách học tập”, bạn sẽ biết rằng trẻ em học theo những cách khác nhau và cách tốt nhất để làm điều này là tôn trọng nhịp điệu và phong cách của họ. Có những đứa trẻ tiếp thu tốt hơn thông tin qua thị giác, những đứa khác thông qua thính giác. Cần biết rằng trẻ em không chỉ có một kiểu học “duy nhất”. Chúng có cá tính riêng và đó là lý do tại sao đa trí thông minh trong giáo dục mầm non lại rất quan trọng.
Con người có hồ sơ thông minh độc đáo và khác biệt được định hình bởi các yếu tố môi trường và sinh học khác nhau. Ví dụ, một đứa trẻ có thể có trí thông minh âm nhạc và toán học tuyệt vời và đứa trẻ khác có thể có trí thông minh ngôn ngữ hoặc giao tiếp tốt hơn. Kinh nghiệm cá nhân và các biến thể di truyền chịu trách nhiệm.
Đa trí tuệ
Lý thuyết về nhiều trí thông minh do nhà tâm lý học người Mỹ Howard Gardner nghĩ ra, bỏ qua lý thuyết về một trí thông minh duy nhất của con người. Ông đề xuất rằng cuộc sống của con người đòi hỏi sự phát triển của các loại trí thông minh. Các loại khác nhau như sau:
- Không gian. Đó là khả năng hình dung, tạo và thao tác một thứ gì đó trong một không gian, giống như những gì một phi công máy bay, một kiến trúc sư hoặc một người chơi cờ vua có thể làm.
- Cơ thể hoặc động học. Loại trí thông minh này liên quan đến việc sử dụng các kỹ năng vận động thô hoặc kỹ năng vận động tinh để thể hiện bản thân, sáng tạo, học hỏi hoặc giải quyết vấn đề; nó liên quan đến sự phối hợp và khéo léo và sử dụng toàn bộ cơ thể hoặc các bộ phận của cơ thể, chẳng hạn như bàn tay.
- Âm nhạc. Đó là khả năng thể hiện bản thân, hiểu biết và sáng tạo thông qua âm nhạc: ca hát, chơi nhạc cụ, sáng tác, chỉ huy, v.v. Liên quan đến các kỹ năng âm nhạc như độ nhạy với nhịp điệu, cao độ, trường độ, âm sắc
- Ngôn ngữ học. Nó liên quan đến khả năng đồng điệu với ý nghĩa của từ và âm thanh, nhịp điệu, sự biến đổi và đồng hồ từ, như một nhà thơ. Nó có thể liên quan đến việc đọc, viết, nói ... có duyên với ngoại ngữ.
- Toán học / Logic. Đó là khả năng hiểu và nhận biết các mô hình và mối quan hệ giữa các con số và hành động hoặc biểu tượng, có kỹ năng máy tính, khả năng giải quyết các vấn đề khác nhau thông qua logic.
- Giữa các cá nhân Đôi khi được gọi là trí thông minh xã hội, trí thông minh giữa các cá nhân đề cập đến khả năng hòa hợp với cảm xúc, cảm xúc và tính khí của người khác. Những người có trí thông minh giữa các cá nhân cao có xu hướng giỏi giao tiếp và hiểu người khác và giỏi làm việc với người khác.
- Nội tâm. Đó là nhận thức về cảm xúc, suy nghĩ, lo lắng và đặc điểm của một người cũng như khả năng sử dụng sự hiểu biết đó về bản thân để kiểm soát các xung động và hành vi của một người cũng như đưa ra các kế hoạch và quyết định.
- Nhà tự nhiên học. Nó liên quan đến khả năng hiểu biết về thiên nhiên (thực vật, động vật, môi trường, v.v.) và xác định, quan sát, phân loại và hiểu và các đặc điểm khác biệt của nó. Trí thông minh này giúp chúng ta sử dụng các yếu tố và khuôn mẫu trong thế giới tự nhiên để tạo ra sản phẩm hoặc giải quyết vấn đề.
Giúp trẻ học tốt hơn thông qua Đa trí tuệ
Cha mẹ biết rằng trẻ em có những khả năng và sở thích riêng và ngay cả anh chị em ruột cũng có thể có những khả năng tự nhiên khác nhau cũng như thích và không thích. Một đứa trẻ có thể ngấu nghiến sách và thích khiêu vũ, đứa khác có thể rất thích động vật, và một đứa trẻ khác có thể thích âm nhạc và toán học. Đó là vẻ đẹp của con người: chúng ta là những sinh vật thú vị và khác biệt, và Bất kỳ bậc cha mẹ nào đã nhìn thấy một đứa trẻ phát triển sự quan tâm và ám ảnh về điều gì đó đều biết rằng trẻ em là những người rất khác nhau.
Nhưng khi chúng ta nhìn thấy những sở thích và năng khiếu tự nhiên phát triển ở trẻ, điều quan trọng cần nhớ là không dán nhãn đứa trẻ là thứ này hay thứ khác. Chúng tôi có xu hướng cố gắng gắn nhãn trẻ em, giống như với các bài kiểm tra IQ, và khi bạn làm điều đó, bạn có xu hướng ít chú ý đến sự trôi chảy của chúng. Cách trẻ học có thể thay đổi theo thời gian. Cha mẹ Bạn có thể giúp con học tốt hơn từ khi còn nhỏ với những lời khuyên sau:
- Dành thời gian với bọn trẻ và xem chúng thích gì. Đó là cách duy nhất để biết trẻ thích gì… bằng cách xem chúng mỗi ngày! Cần có bữa trưa và bữa tối như một gia đình, để trẻ có thời gian chơi cả một mình và với những trẻ khác.
- Coi trọng điểm mạnh của trẻ thay vì tập trung vào những gì trẻ không làm được. Thay vì nghĩ “Con trai tôi không giỏi toán”, hãy phát triển cho con bạn cảm giác tự hào về những thứ mà con giỏi và thích.
- Tăng sự tự tin của trẻ. Nếu con bạn gặp khó khăn khi viết hoặc làm bài tập về nhà, hãy xây dựng sự tự tin cho trẻ bằng cách giúp trẻ làm những gì trẻ gặp khó khăn nhất.
- Có những kỳ vọng thực tế. Đừng tạo áp lực cho trẻ bằng những kỳ vọng không đúng với khả năng thực sự của trẻ. Cho phép con bạn có tốc độ học tập của riêng mình ... để phát triển theo cách của riêng mình.
- Cân nhắc giá trị của những trí tuệ khác. Trong giáo dục mầm non, trẻ em cần khám phá mọi thứ và chia sẻ với mọi người ... trong mỗi giai đoạn giáo dục, các mốc thời gian khác nhau được tính đến nhưng không cần thiết phải coi trọng tất cả mọi người như nhau vì mỗi người có tốc độ học tập và tiềm năng riêng của họ. trong các lĩnh vực khác nhau.
Thúc đẩy Đa trí tuệ trong Giáo dục Mầm non
Mọi người đều có tốc độ học tập của riêng mình và giáo viên cần chú ý đến điều này, cho phép giáo viên chỉ ra những gì họ học được và cách họ làm điều đó. Giáo viên phải tính đến nhiều trí thông minh khác nhau để trình bày các khái niệm học tập theo những cách khác nhau. Đồng thời, cần tính đến sở thích và mối quan tâm của trẻ để thúc đẩy các loại hình học tập khác nhau. Ví dụ, nếu một đứa trẻ khó đọc nhưng lại thích khủng long, có thể nâng cao khả năng đọc với các văn bản nói về khủng long.
Có nhiều cách mà giáo viên có thể sử dụng nhiều điểm mạnh khác nhau thông qua thiết kế chương trình giảng dạy phản ánh và thực hành giảng dạy. Trình bày chủ đề để học theo nhiều cách khác nhau hoàn thành hai điều quan trọng: nó mang lại cho học sinh nhiều cơ hội hơn để hiểu tài liệu (một số trẻ có thể học tốt hơn khi đọc về chủ đề đó, những trẻ khác bằng cách diễn xuất một câu chuyện, những trẻ khác bằng cách làm điều gì đó liên quan đến chủ đề với tay), đồng thời giúp tất cả học sinh hiểu tài liệu đầy đủ và sâu sắc hơn vì giờ đây các em có thể suy nghĩ về nó theo nhiều cách khác nhau, mang lại cho các em trải nghiệm học tập phong phú hơn, cho phép họ nghĩ về điều gì đó theo nhiều cách khác nhau và giúp họ nắm vững chủ đề. Hiểu biết nhiều trí thông minh giúp giáo viên học phong phú hơn cho trẻ em.