什么是定性方法？ 起源，特征和技术

为了满足他解释周围环境的需要，人类已经开发出了可以充分表达他所观察到的现象的设备，可以通过公式和数字来表现卓越，但是，并非所有现象都可以用这种方式来描述，并不是所有的研究人员在用数字进行综合和表达时都会感到自在，因此开发了定性方法，以涵盖那些逃避数学方法的领域，这是一种人文主义的观点，因为它认为数学方法中通常忽略的因子，即 知觉 人口，这提供了不同的观点，这对于完成一项涵盖所有可能角度的完整研究很有价值。

定性分析具有社会性质，因为它的主要测量机制是对所研究人群的个人或目睹要评估的现象的感知。

定性方法的起源

顾名思义，定性方法试图定义某种感兴趣现象的质量，但是， 您是如何开始使用这种方法的？ 定性研究的起源在希腊罗马文化中有着非常遥远的先例，在希罗多德和亚里斯多德的著作中都知道这种方法学的各个方面。

为了使社会科学更接近科学领域，人们尝试了各种手段将这些领域调整为可测量的工具和方法。 因此，在这个阶段，关于社会科学的认识论二元性，知识与行动的结合，引起了争议和讨论。 随着时间的流逝，出现了一种新的研究方法，这种方法具有人类学的影响，从而产生了新的敏感性，并接受了新的方法。

但是，正是在1960年代至1970年代之间，随着社会科学的兴起，这种性质的研究设计并未得出数学上的定义，因此开始实施定性方法。 使用这种性质的方法所产生的主要科学是心理学和社会学，并且以这种方式，定性方法逐渐发展。

特点

• 它收集无法进行数值和/或统计分析的非标准化数据。
• 它基于人们的欣赏。
• 通过直接观察和分析所提供的信息，对现实世界进行研究以建立理论。
• 它们不能通过检验假设来工作。
• 提出问题后，研究过程并不总是很清楚地定义，因为它的方法不像定量方法那样具体，而且研究问题也不总是完全确定的。
• 运行更灵活的调查。
• 研究人员输入参与者的经验并积累知识，始终意识到这是所研究现象的一部分。
• 他们并不试图以概率的方式选择广义的结果，这种类型的研究往往会产生公开的结果。
• 没有操纵或刺激现实，因此可以评估事件的自然发展。

分析技术

应当指出，尽管数据收集和分析通常是在不同的阶段进行的，但实际上，在这种方法中，这两个任务是密切相关的。 相反，在一项数学性质的研究中，获取数据要先于其分析，并且同时进行这两个过程会很麻烦。 但是，在定性研究中，这两个过程总是倾向于重叠，甚至被视为同一活动的一部分，因为研究人员必须检查并分析他如何与提供它们的来源进行联系，为此为此，现场记录了正在形成的解释，甚至可以为研究或探索开辟新的方面。 结果，运行数据收集工具会带来新的机会，意外的结果或新出现的问题。

研究人员可以进行定性研究的工具包括：

面试 

它们由两个或更多人之间的对话组成，其中参与者扮演了两个明确定义的角色，其中一个人想从他的对话者那里获取信息，因此他提出了一系列问题并开始了对话。

访谈不被认为是正常的对话，而是具有正式性质，并带有故意性，这种意图带有调查中包含的隐含目标。 考虑到它们的结构和设计，可以说它们分为以下几类：

• 结构化的: 它要求计划面试的发展方式，要计划的问题，并且在面试过程中，面试官充当主持人，以防止面试偏离计划中的规定。 它的特点是处理封闭的问题（是，否或预定答案）。  
• 半结构化: 预先确定要获取的相关信息是什么。 公开问题被要求打开被访者以探究答案，它可以使主题交织在一起，但是需要研究人员给予极大的关注，以便能够传播感兴趣的主题。
• 非结构化: 如果没有以前的脚本，并且尽管有关于该主题的先验信息，那么本次采访的目的是获得尽可能多的信息。 访谈随着进展而发展，并且受访者的反应和态度在此过程中起着重要的作用。 研究人员需要进行充分的准备，事先记录与所讨论主题相关的所有内容。

准备面试

这种定性方法工具的成功执行取决于计划，因此至关重要的是要明确其目标，并定义我们希望从中获得什么。 下面定义了准备采访的步骤：

1. 定义目标：我们需要知道什么？ 为了定义此方面，有关要处理的方面的文档很重要。
2. 确定受访者： 定义我们需要进行研究的人群的特征，并选择适合其研究背景的人群。
3. 问这些问题： 使用对话者管理的语言，将问题与上下文相关联，以避免歧义。 问题的提出方式对仪器应用的成功至关重要。
4. 面试的地点：考虑适当的特征以有利于面试的发展。 避免分散妨碍其发展的因素。
5. 问题类型： 哪一个最符合拟议的目标？ 您会问开放式问题，封闭式问题，还是两者兼而有之？

意见

直接观察正在研究的现象是该领域的宝贵工具，因为它为我们提供了有关该现象的特征和影响该现象的因素的信息。 具有描述和解释行为的能力，已经获得了与行为，事件和/或情况相对应的充分可靠的数据，这些数据在理论背景下得到了完美识别和插入。

特点

• 这是一种卓越的经验方法，既传统又同时最常用。
• 在研究人员与社会事实或社会行为者之间建立了具体而深入的关系，从中获取数据，然后将其合成以开展研究。
• 它基于视觉的使用，并且需要发展直觉技能。

要问的问题的分类

这些问题还可以根据其内容进行分类，突出显示：

• 识别问题： 他们是那些希望询问受访者个人特征的人。 例如：年龄，性别，职业，国籍等。
• 具体问题： 对于特定事件，它们是一种封闭的问题。
• 动作问题： 指受访者的活动。
• 信息问题： 它们构成了对受访者知识的调查。
• 意向问题： 了解受访者对所涉主题的意图。
• 意见问题： 它使受访者可以表达他们对该主题的看法。
• 文件收集： 数据是从次要来源收集的，次要来源被定义为书籍，新闻通讯，杂志，小册子和报纸，被视为收集有关感兴趣变量的数据的来源。

Niveles decomprensión

为了保证研究的可靠性，在这种类型的方法中，研究分为三个层次，其中，对构成信息源的要素，因素和主题的分析遵循三个标准，以便得到它的外围视图：

• 主观理解： 社会参与者或研究参与者的日常含义。 它基于每个参与实体的个体特征，因为对每个人的理解和感知都是基于其与环境，前因和其他条件因素之间的关系所进行的条件调节。
• 解释性理解： 这意味着研究人员通过深入研究，可以对参与者的主观理解，对获得的结果，决定信息获取的因素以及受试者的行为进行全局分析。当提供相同的东西时，等等。
• 积极的理解： 这意味着研究人员给出了该情况的客观事实。 它基于对先前结论的解释，是在解释性理解中得出的。