الدراسة ضرورية في الحياة من أجل التقدم. الدراسة ليست سهلة ومن الضروري تعلمها. في مدارس اليوم يريدون أن يتعلم الطلاب لكنهم لا يعلمونهم كيفية القيام بذلك ، فهذه مشكلة كبيرة لأن العديد من هؤلاء الطلاب يعتقدون أن هناك شيئًا خاطئًا في ذاكرتهم. لا يوجد شيء خاطئ في ذكريات الطلاب ، يجب عليهم ببساطة أن يتعلموا المذاكرة قبل القيام بذلك. إنه أمر أساسي مثل هذا ، ولكن للأسف في النظام التعليمي ، يتم نسيانه. يصل الكثيرون إلى الجامعة دون معرفة كيفية الدراسة بشكل صحيح.
من الضروري معرفة الاستراتيجيات الأفضل لكل طالب لأنه لن تعمل جميعها بنفس الطريقة مع كل منها. كل شخص لديه طريقة مختلفة للتعلم وإيقاع مناسب لشخصه ، وهو أمر يجب احترامه. يجب أن يعرف الناس ما يتعين عليهم القيام به للدراسة بشكل أفضل وإيجاد الطريقة الأكثر راحة لهم على أي حال.
من الناحية المثالية ، يجب على المعلمين دمج هذه الأساليب في فصولهم لتعليم الطلاب استخدامها بمفردهم ، وبهذه الطريقة سيكون لديهم فرصة أفضل لاستدعاء المواد التعليمية. بهذه الطريقة الطلاب سيكونون قادرين على استيعاب محتوى التعلم بشكل أفضل وعندما يتعين عليهم إجراء اختبار أو اختبار لتتمكن من التغلب عليها بنجاح دون نسيان ما تم تعلمه لاحقًا.
عرض
يتم إحياء المفاهيم الأكاديمية كخبرات تعليمية مرئية وعملية ، مما يساعد الطلاب على فهم كيفية تطبيق التعليم في العالم الحقيقي. تشمل الأمثلة على ذلك استخدام السبورة التفاعلية حيث يمكنهم عرض الصور ومقاطع الصوت ومقاطع الفيديو ... يمكن أيضًا تشجيع الطلاب على الخروج من مقاعدهم من خلال تجارب الفصول الدراسية والرحلات الميدانية.
التعلم التعاوني
يحتاج الطلاب ذوو القدرات المختلطة إلى التحفيز للعمل معًا من خلال تعزيز أنشطة الفصل بأكمله أو مجموعة صغيرة. من خلال التعبير الشفهي عن أفكارك والاستجابة للأطعمة الأخرى. هذا سيجعل يطور الطلاب الثقة بالنفس وستعمل أيضًا على تحسين مهارات الاتصال والتفكير النقدي التي تعتبر حيوية للحياة.
يعد حل ألغاز الرياضيات وإجراء التجارب العلمية والرسم مجرد أمثلة قليلة على كيفية دمج التعلم التعاوني في دروس الفصل الدراسي.
بحث
اطرح أسئلة تحث على التفكير تلهم طلابك للتفكير بأنفسهم وأن يصبحوا متعلمين أكثر استقلالية. يساعد تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة والتحقيق في أفكارهم الخاصة على تحسين مهارات حل المشكلات لديهم بالإضافة إلى اكتساب فهم أعمق للمفاهيم الأكاديمية. كلاهما مهارات حياتية مهمة.
يمكن أن تكون الاستعلامات مستندة إلى العلم أو الرياضيات ، على سبيل المثال ، "لماذا يتغير ظلي بحجم؟" أو "هل مجموع رقمين فرديين دائمًا عدد زوجي؟" ومع ذلك ، يمكنهم أيضًا أن يكونوا ذاتيين ويشجعون الطلاب على التعبير عن وجهات نظرهم الفريدة ، على سبيل المثال ، "هل يجب أن تتناغم القصائد؟" أو "هل يجب على جميع الطلاب ارتداء زي موحد؟"
تعلم مساحة وقت الدراسة
ينتظر الكثير من الطلاب حتى الليلة السابقة للامتحان لدراسته. وبالمثل ، غالبًا ما ينتظر المعلمون حتى اليوم السابق للاختبار لمراجعته. عندما يحصل عدد كافٍ من الطلاب على درجات جيدة في الامتحان ، يبدو أنهم تعلموا المادة. لكن بعد أسابيع قليلة ، اختفت معظم هذه المعلومات من أذهان الطلاب. للتعلم طويل الأمد ، يجب إجراء الدراسة في أجزاء أصغر بمرور الوقت.
في كل مرة تترك فيها مساحة صغيرة ، تنسى القليل عن المعلومات ، ثم تتعلمها مرة أخرى. هذا النسيان في الواقع يساعدك على تقوية ذاكرتك. إنه أمر غير منطقي ، لكن عليك أن تنسى قليلاً ثم تساعدك على تعلمه من خلال التذكر مرة أخرى.
يمكن للمدرسين مساعدة الطلاب في تطبيق هذه الإستراتيجية من خلال مساعدتهم في إنشاء تقويم دراسة لتخطيط كيفية مراجعة مقتطفات المحتوى وعن طريق تكوين أجزاء صغيرة من وقت الفصل كل يوم لمراجعتها. في كلتا الحالتين ، خطط لتضمين المفاهيم الحالية والمواد التي سبق تعلمها - يعرف العديد من المعلمين أن هذا "متصاعد".
ترميز مزدوج
هذا يعني الجمع بين الكلمات والعناصر المرئية. عندما يتم تقديم المعلومات إلينا ، فإنها غالبًا ما تكون مصحوبة بنوع من العناصر المرئية: صورة أو مخطط أو رسم بياني أو منظم رسومي. عندما يدرس الطلاب ، يجب أن يجعلوا من المعتاد الانتباه إلى هذه الصور وربطها بالنص من خلال شرح ما يريدون قوله بكلماتهم الخاصة. ثم يمكن للطلاب إنشاء صورهم الخاصة للمفاهيم التي يتعلمونها. تعزز هذه العملية المفاهيم في الدماغ من خلال مسارين مختلفين ، مما يسهل التعافي في وقت لاحق.
عند الحديث عن الصور ، ليس من الضروري أن يكون أي شيء محددًا ، فهذا يعتمد على أنواع المواد التي يمكن أن تكون رسمًا بيانيًا أو شريطًا كرتونيًا أو رسمًا بيانيًا أو منظمًا رسوميًا أو جدولًا زمنيًا أو أي شيء منطقي بالنسبة لك ، طالما كما لو كنت تمثل المعلومات بطريقة بالكلمات وبالصور.
هذا ليس فقط للطلاب الذين يجيدون الرسم. لا يتعلق الأمر بجودة الرسم. لا يحتاج الأمر إلا أن يكون تمثيلًا مرئيًا لتمثيل التعلم. في الفصل ، من الجيد توجيه انتباه الطلاب بشكل منتظم إلى العناصر المرئية المستخدمة في الكتب المدرسية والمواقع الإلكترونية وحتى في عروض الشرائح الخاصة بهم.
تحتاج إلى جعل الطلاب يصفون العناصر المرئية لبعضهم البعض ويقيمون روابط مع ما يتعلمونه. يمكن بعد ذلك مطالبة الطلاب بإنشاء صور خاصة بهم للمحتوى لتعزيزه بشكل أكبر. ذكّر الطلاب بتضمين المخططات والرسومات وإنشاء المخططات الرسومية عند الدراسة في المنزل.
إلى جانب كل هذا ، يجب أن يتعلم الطلاب أيضًا الدراسة من خلال هيكلة المعلومات ، ووضع خط تحت النص ، وفصل الأفكار الأكثر أهمية عن الأفكار الأقل أهمية. أعد تنظيم المعلومات في الرسوم البيانية ثم احفظها وقم بعمل ملخصات دون النظر إلى المحتوى لمعرفة ما تعلموه حقًا من الدرس وتحديد أضعف محتوى في أذهانهم لتقويته.