ربما سمعت عنه من قبل يتفتح التصنيف لكنك لست متأكدًا مما يدور حوله أو كيف يمكن استخدامه. إنه في الواقع أبسط مما يبدو ، لكن عليك الانتباه إلى جميع العوامل المؤثرة من أجل تحقيق أقصى استفادة منه. في التعليم ، نرحب بأي شيء يعني الاستفادة من التعلم.
التعليم هو عملية يتم فيها تدريب الطالب أو التعرف على موضوع معين. الهدف هو أن يتطور هؤلاء الأشخاص ولديهم قدرات معرفية وعاطفية وأخلاقية وكذلك اجتماعية أفضل. التعليم ضروري في مجتمعنا لنقل المعرفة من شخص إلى آخر ولكي نكون قادرين على التكيف والتطور في البيئة التي نجد أنفسنا فيها. في هذا الطريق سيكون الناس قادرين على تعلم المعرفة والمهارات التي تدفع المجتمع إلى الأمام وليس الركود.
يعد التعليم حاليًا حقًا عالميًا ولكنه لم يكن دائمًا على هذا النحو. ما هي أهداف التعلم الرسمي؟ يعد تصنيف بلوم أحد النماذج لتقييم تعلم الناس ومن المهم فهمه للمضي قدمًا.
ما هو
تصنيف بلوم هو تصنيف بأهداف مختلفة يجب تحقيقها من خلال التعليم الرسمي. تم إنشاؤه بواسطة Benjamin Bloom في عام 1956 لتعزيز طرق التفكير العليا في التعليم ، مثل تحليل وتقييم المفاهيم والعمليات والإجراءات والمبادئ ، بدلاً من مجرد تذكر الحقائق (التعلم عن ظهر قلب).
يتكون الإطار الذي طوره بلوم ومعاونيه من ست فئات رئيسية: المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقييم. تم تقديم الفئات بعد المعرفة على أنها "مهارات وقدرات" ، مع إدراك أن المعرفة كانت شرطًا مسبقًا ضروريًا لوضع هذه المهارات والقدرات موضع التنفيذ.
بينما احتوت كل فئة على فئات فرعية ، كل ذلك في سلسلة متصلة من البسيط إلى المعقد والملموس إلى التجريدي ، يتم تذكر التصنيف بشكل عام وفقًا للفئات الرئيسية الست.
تصنيف بلوم الأصلي من عام 1956
فيما يلي تفسيرات موجزة من مؤلفي هذه الفئات الرئيسية:
- معرفة. يتضمن استعادة جوانب محددة وعالمية ، واستعادة الأساليب والعمليات أو استعادة نمط أو هيكل أو تكوين.
- التفاهم. يشير إلى نوع من الفهم أو التخوف بحيث يعرف الفرد ما يتم توصيله. يمكنك الاستفادة من المادة أو الفكرة التي يتم نقلها دون ربطها بالضرورة بمواد أخرى أو رؤية آثارها الكاملة.
- التطبيق. يشير إلى استخدام التجريدات في مواقف خاصة ومحددة.
- التحليل. يمثل انهيار الاتصال إلى العناصر أو الأجزاء المكونة له ، بحيث يكون التسلسل الهرمي النسبي للأفكار واضحًا ويتم توضيح العلاقات بين الأفكار المعبر عنها.
- نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة. إنه ينطوي على اتحاد العناصر والأجزاء لتشكيل الكل.
- إصدار أحكام حول قيمة المواد والأساليب لأغراض محددة.
تصنيف بلوم المحدث (2001)
نشرت مجموعة من علماء النفس الإدراكي ومنظري المناهج والباحثين التربويين والمتخصصين في الاختبار والتقييم مراجعة لتصنيف بلوم في عام 2001 تحت عنوان تصنيف التدريس والتعلم والتقييم. يصرف هذا العنوان الانتباه عن المفهوم الثابت إلى حد ما "للأهداف التعليمية" (في العنوان الأصلي لبلوم) ويشير إلى مفهوم أكثر ديناميكية للتصنيف. لذلك، يعتمد المتخصصون التربويون اليوم على تصنيف بلوم المحدث هذا لتتمكن من استخدامها في التدريس والتعلم في أي مجال تعليمي.
يؤكد مؤلفو التصنيف المنقح هذه الديناميكية ، باستخدام الأفعال والأفعال لتسمية فئاتهم وفئاتهم الفرعية (بدلاً من الأسماء من التصنيف الأصلي). تصف "كلمات العمل" العمليات المعرفية التي يلتقي بها المفكرون بالمعرفة ويعملون معها:
- تذكر (الاعتراف والتذكر)
- فهم (تفسير ، تمثيل ، تصنيف ، تلخيص ، مقارنة ، شرح)
- تطبق (تنفيذ ، تنفيذ)
- تحليل (التفريق ، التنظيم ، الإسناد)
- تقييم (تدقيق ، انتقاد)
- خلق (توليد ، تخطيط ، إنتاج)
في التصنيف المنقح ، تكون المعرفة أساس هذه العمليات المعرفية الست ، لكن مؤلفيها أنشأوا تصنيفًا منفصلاً لأنواع المعرفة المستخدمة في الإدراك:
- المعرفة الحقيقية (معرفة المصطلحات والتفاصيل أو العناصر المحددة)
- المعرفة المفاهيمية (معرفة التصنيفات أو الفئات أو المبادئ أو التعميمات أو النظريات أو النماذج أو الهياكل)
- المعرفة الإجرائية (معرفة المهارات والخوارزميات والتقنيات والأساليب ومعايير استخدام الإجراءات المناسبة)
- المعرفة ما وراء المعرفية (المعرفة الاستراتيجية والمهام المعرفية ومعرفة الذات)
لماذا نستخدم تصنيف بلوم
يرى مؤلفو تصنيف bloom الفعالية المطلقة فيه لأنهم يربطونه كرد فعل تعليمي لتعلم أي شخص. يعتقدون أنه يجب استخدام تصنيف bloom للأسباب التالية:
- يتم تحديد أهداف أو أهداف التعلم ، التي تعتبر مهمة لتكون قادرًا على الحصول على تبادل تعليمي جيد. يفهم المعلمون والطلاب منذ اللحظة الأولى نوع التبادل التعليمي الذي سيحصلون عليه.
- الأهداف منظمة بشكل جيد وهي تساعد في توضيح الأمور الأكثر أهمية للطلاب.
- اجعل أهدافك منظمة يساعد المعلمين والأساتذة على تخطيط التعليمات المناسبة ، وتصميم مهام واستراتيجيات تقييم صحيحة ، والتأكد من أن التعليم والتقييم يتماشيان مع الأهداف المعلنة.
يحدد تصنيف بلوم بوضوح الأهداف التي يجب تحقيقها من حيث نوع معين من التعلم ، حتى يتمكن من تسهيل عمل المعلمين ، وسيعرف الطلاب ما يمكن توقعه في جميع الأوقات. يجب أن يكون الطالب أيضًا بطل الرواية في تعلمه وحتى إذا تم تحديد الأهداف ، يجب أن يكون الطالب مشاركًا في جميع الأوقات فيما يحدث في عملية التدريس والتعلم هذه.
في الوقت الحالي ، ومع الأخذ في الاعتبار أن المجتمع يتقدم على قدم وساق وأن الوسائط الجديدة يتم دمجها في التدريس وكذلك استخدام التقنيات الجديدة ، فمن الضروري تجديد نفسها. لهذا السبب ، يتم تضمين الجوانب المتعلقة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الجديدة ، عند النماذج الجديدة التي تشبه بعضها البعض لأن لها نفس الغرض.