لقد أعطى العقل البشري ، لعدة قرون ، أكثر من شخص ما يمكن الحديث عنه والتفكير فيه. سعى الآلاف من العلماء على مر السنين لكشف الألغاز الموجودة بين العقول المختلفة للبشر. لماذا يعمل بهذه الطريقة ، كيف من الممكن أن نكون جميعًا مختلفين جدًا في أفكارنا ، ولماذا بعض الناس قادرون على التصرف بطريقة يتبرأ منها الآخرون.
كانت الاختلافات موضوع نقاش مستمر لسنوات. لدرجة أن كل جيل يقوم محلل جديد بخلق نظريات قد تختلف أو لا تتفق مع الآخرين ، ولكن جميعها تبحث عن فهم ما يجري داخل أذهاننا.
بين هؤلاء الرجال العلميين يمكننا أن نجد سيغموند فرويد ، الأب المعروف للتحليل النفسي. إلتون مايو ، من عملت مع سلوك العاملين في المصانع والشركات كل من الإنجليزية والأمريكية ؛ وكذلك عالم النفس ليف فيجوتسكي ، الذي كان رائدًا في علم النفس العصبي السوفيتي ، وهو عالم نفس روسي قدم مساهمات كبيرة في الحياة الحديثة.
في هذا المنشور ، سنتعلم المزيد عن مساهمات هذا الرجل في التعليم وعلم النفس ، وكيف كرست حياته لمنحنا فهمًا أفضل لعقولنا.
قليلا من تاريخ فيجوتسكي
ولد هذا الرجل في روسيا عام 1896 لعائلة يهودية ، والطفل الثاني في عائلة مكونة من ثمانية أفراد. خلال فترة مراهقته ، طور ذوقًا ملحوظًا للمسرح. في التاسعة عشرة من عمره فقط ، عندما كان ذلك في عام 19 ، كتب مقالًا عن مسرحية شكسبير: هاملت.
أثناء وجوده في الكلية ، بين عامي 1913 و 1917 ، شارك أكثر من مرة في التغييرات المهنية بسبب حقيقة أن لم تنته المواد المرئية من ملء تعطشه للمعرفة. بدأ دراسة الطب ، ولكن بعد شهر واحد فقط من الدورة ، غير مساره المهني وبدأ في دراسة القانون في جامعة موسكو الحكومية ؛ هناك ، مع عام واحد فقط ، تخلى عن حياته المهنية لدراسة الفلسفة والآداب في الجامعة الشعبية ، حيث كانت هذه المواد قد فتنته منذ مراهقته.
بمجرد تخرجه ، وبعد إلغاء التمييز ضد اليهود المستقر في روسيا بفضل ثورة أكتوبر ، قرر أن الوقت قد حان لنقل معرفته الجديدة إلى الجماهير المتحمسة للتعلم. في هذا الطريق، انا اعلم علم النفس والمنطق في المعهد التربوي المعروف ؛ علم الجمال وتاريخ الفن في المعهد ؛ في الوقت نفسه ، أدار قسم المسرح في صحيفة معروفة وأسس مجلة أدبية.
في عام 1920 ، أصيب بمرض السل ، والذي أثر عليه في البداية بعمق ، ليس فقط جسديًا ، بل عاطفيًا. تم نقله إلى مصحة ، حيث كان هذا المرض يعتبر خطيرًا جدًا في ذلك الوقت. شعر ليف فيجوتسكي أن حياته ستكون قصيرة ، لكنه اتخذ قرارًا أخيرًا: سيكثف روح العمل لديه لجعل وقته على الأرض جديرًا بالاهتمام.
أنشأ مختبرًا في المعهد التربوي حيث يمكنه تعليم الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم الالتحاق برياض الأطفال. مع هذا النشاط سيحصل على مادة جيدة من أجله كتابك علم النفس التربوي.
تزوج في عام 1924 ومن هذا الاتحاد ولدت ابنتان. لقد مرت أربع سنوات على إصابته بمرض السل ، لكن لا يزال لديه المزيد من الوقت لإجراء الدراسات والنظريات والعمل ، والتي سيتم شتمها لاحقًا وفي بعض الحالات تم قطعها بسبب معارضة السلطات الشيوعية لها.
توفي عام 1934 بسبب مرض السل الذي أصابه لمدة 14 عامًا. ومع ذلك ، تمكن من إملاء الفصول الأخيرة من أعماله عندما كان في السرير. كان رجلا كان دائمًا نشطًا ، بغض النظر عن الوضع. سيتم نشر معظم أعماله في سنواته الأخيرة وحتى بعد وفاته ، لكنها ستظل مساهمات كبيرة في علم النفس.
نظريات ليف فيجوتسكي
طور ليف فيجوتسكي نظريات متعددة من شأنها أن تخدم تعليم الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم والأطفال ذوي القدرات الأكثر تقدمًا. نظريته الاجتماعية والثقافية لها العديد من التطبيقات في التعليم وعلم أصول التدريس.. من بين هؤلاء ، الأكثر شهرة: نظريته الاجتماعية والثقافية ، استعارة السقالات والتعلم القريب. كل هذه تشكل جزءًا من نفس الكل الذي يجب تطبيقه على التعليم.
النظرية الاجتماعية والثقافية
للنظرية الاجتماعية والثقافية لـ Lev Vygotsky مساهمات كبيرة في ما هو اليوم تعليم أطفالنا ، حيث لم يتم استخدامها فقط على المستوى الروسي ، ولكن تم تقييم مادته بعد وفاته من قبل دول وحكومات مختلفة قررت أن عمله كان مثيرًا للإعجاب أن يقول الأقل.
تعتبر الاختبارات القائمة على ZPD ، المسؤولة عن إظهار وإبراز إمكانات الطفل ، ذات قيمة كبيرة عندما يتعلق الأمر باختبارات الذكاء الموحدة المستخدمة في العديد من دول العالم. عادة ما تركز هذه الاختبارات بشكل كبير على المعرفة والتعلم الذي تم الحصول عليه بالفعل من الطفل. بهذه الطريقة ، يستفيد العديد من الأطفال من النظرية القائلة بأن فيجوتسكي بدأ منذ قرن تقريبًا.
من المساهمات الأساسية الأخرى لهذا العمل التضمين الاجتماعي الذي يشير إليه فيجوتسكي في عمله ، والذي يقول فيه أن التطور الطبيعي لتعلم الطفل في ثقافة ما ليس هو نفسه أو ينطبق على الأطفال في الثقافات أو المجتمعات الأخرى. بطريقة بسيطة للشرح ، فإن نمو الطفل في نظام تعليمي لا يكون جيدًا عندما ينتقل من نقطة ذات ثقافة ومجتمع ملحوظين إلى نقطة أخرى لها ثقافة أخرى. سيكون من الصعب على الطفل التكيف وسيتعين على المعلمين إيجاد طريقة للعمل عليها بطريقة أكثر شخصية.
منطقة التنمية القريبة (ZPD)
في نظرية Vygotsky هذه ، قيل لنا أن البالغين والمعلمين والطلاب المتقدمين الموجودين في الأماكن القريبة من الطفل (الآباء والأشقاء والأوصياء) ، يتحملون مسؤولية تقديم الدعم للطفل المعني في وقت التعلم و العمل ، في مرحلة ما قبل أن يتمكن من التعلم بنفسه ومواصلة مهامه ومهامه. يمكن أن تمنح هذه المساعدة الأطفال الدفعة التي يحتاجون إليها لعبور منطقة التنمية القريبة، والتي تُفهم على أنها فجوة خيالية بين ما يستطيع الطفل فعله بالفعل ، وما لا يستطيع القيام به بنفسه.
الأطفال في ZPD بمهمة معينة يكونون في مرحلة يكونون فيها قادرين على تنفيذ مهمة معينة ، أي لديهم القدرة على القيام بها ، لكن لا يزالون غير قادرين على القيام بذلك بدون ذلك يساعد لأنهم ما زالوا بحاجة إلى دمج بعض المفاتيح من الفكر الضروري لهذه المهمة.
ومع ذلك ، من خلال التوجيه الصحيح ، يمكنهم أداء المهمة بشكل صحيح ، منذ الأشخاص الموجودين بالقرب منهم يرشدونهم في تفصيلهم. بهذه الطريقة ، إلى الحد الذي يتم فيه تغطية المسؤولية والتعاون والتوجيه واليقظة ، يتقدم الطفل بشكل كافٍ ويمكنه تعزيز المعرفة والتعلم الجديد.
نظرية السقالات
طريقة السقالات هي التطبيق المقدم إلى ZPD. إنها العملية التي يمكن من خلالها للوالد أو الوصي أو المعلم مساعدة الطفل في مهمة لا يمكنه القيام بها بعد دون تلقي المساعدة.
يتم تقديم هذا النوع من التقنية في كثير من الأحيان بين الآباء والأطفال عندما يتطلب فعلاً تعلم شيء ما ، ولكنه في نفس الوقت يحتاج إلى دليل لمساعدته على تعلمه.
تخبرنا نظرية ليف فيجوتسكي هذه أيضًا أنه لا يتم حل المشكلات من أجل الطفل المعني ، ولكن يتم منحهم الموارد والمعرفة لحلها بأنفسهم. وبهذه الطريقة يساهم في نقل التعلم ، ويتم تحقيق معرفة أكثر تفصيلاً نتيجة لخبرة المرء الخاصة.
عندما تم تطبيق هذه التقنية ، كانت الطريقة التي تم بها تعليم الأطفال ماهية الأدوات وكيفية عملها أكثر فاعلية في إكمال المهام الموكلة إليهم مما لو تم شرح كيفية القيام بالمهمة في المقام الأول.
وإلى جانب ذلك الأطفال حصلوا على تدريب مهني أعلى لأن الأمر لم يكن يتعلق بعمل ما يرون أن المعلم يفعله ، ولكن يتعلق باستخدام عقولهم وإنجاز المهمة.
في كثير من الأحيان سيحتاج الطفل إلى مساعدتنا ، ولكن في النهاية سيكون قادرًا على القيام بالمهمة الموكلة إليه ، وبمجرد أن يكون قادرًا على القيام بالعمل في مناسبات متعددة ، سيكون قادرًا على القيام بمهام أكثر صعوبة في وقت قصير بفضل التعلم الذي تم الحصول عليه.