Човекът има много начини да използва ума си. Ученето е едно от нещата, което като хора ни отличава от животните; Вярно е, че те също имат способността да учат, но ние имаме по-развит капацитет, а гамата от възможности, които имаме, когато става въпрос за изучаване на нови неща, е почти безкрайна.
Следователно, когато научавате нови неща, личната интелигентност влиза в игра. Тази способност трябва да обработваме информацията и да работим с нея, за да постигнем нови неща; знайте къде да го приложите и как да го използвате, за да напреднете в един много труден и безмилостен свят.
Интелигентността обаче е била фрагментирана няколко пъти и въпреки че ежедневно ни се заповядва да бъдем възможно най-интелигентни, в училищата тя все още се преподава с архаични методи, които високо ценят един или два вида интелигентност, сред които най-забележителната е логико-математическата, което води до отслабване на останалите видове интелигентност и по същия начин хората, които ги използват в по-голяма степен, биват отнесени към наричани „глупаци“.
Когато говорим за теорията за множествената интелигентност, правим извода, че една от най-подценяваните на училищно ниво е музикалната интелигентност. За да научите повече за това как да приложите интелигентността, за да създадете свят, в който можете да работите по-добре с тях, ние ще изучим в тази публикация как да се учим с музика и да се наслаждаваме на страхотни музикални аранжименти.
Изучаване на множество интелигентности
Теорията за множествената интелигентност се ражда поради съществуващото несъгласие в образователната система, където видът на интелекта, който се прилага и оценява, е логико-математически, с лек акцент върху лингвистиката при работа. В тези системи учениците с най-малко предимства в тези йерархични интелекти са били и все още са били третирани като глупаци и изпращани към по-бавни програми, тъй като учителите не отделят време да работят по интелигентността, с която се справят правилно.
Тази теория ни казва това Интелектът не се измерва само с един или два вида интелигентност, но ни казва, че тъй като всеки човек е свят сам по себе си, не всички функционираме с една и съща мярка и това, което може да е валидно за един човек, може да не е същото за друго.
Прилагайки тази концепция към интелектуалната теория, можем да посочим, че не всички сме засегнати от логическата интелигентност по един и същи начин; някои хора са по-езикови, а други с натуралистични, други работят или се чувстват по-в контакт с пространствената интелигентност, а трети по-лесно се разбират с мюзикъла.
Понастоящем се работи така, че в училищата и средните училища в различни страни тази архаична система се оставя настрана и се прилагат нови образователни техники, които позволяват по този начин да се работи в по-широк кръг с тези деца, които имат други видове потребности образователни системи и работят по-добре с всеки човек поотделно.
Музикална интелигентност и нейните фактори
Този вид интелигентност, както вече споменахме, принадлежи към теорията за множествената интелигентност, която беше разкрита от американския психолог Хауърд Гарднър.
Това е концепция, която е много нова и се отнася до онези способности и чувствителност, които са свързани с музикалните способности, когато се произвеждат и възприемат с всички налични нюанси.
Това, което определя този тип интелигентност, е способността и свободата да създавате и оценявате музикални произведения.
Той е напълно независим от слуховия капацитет и следователно се отнася само до начина на обработка на информацията за музикалните произведения, независимо дали са прости или много сложни.
Характерно за хората с музикална интелигентност
Човек, който се занимава с музикална интелигентност, ще бъде много умел да открива дълбоките нюанси, присъстващи в мелодиите, той може да мисли по ритъм, тембър и тон. Можете да различавате музикални звуци, които звучат отделно или едновременно; Те ще могат да работят по-лесно, когато става въпрос за изразяване по музикален начин, или като правят самостоятелни музикални произведения, или като работят заедно по разработването на симфония.
Музикалната интелигентност може да бъде разделена на различни латентни способности у хората, които я проявяват. Тези умения имат относителна степен и не са свързани с перфектната или абсолютна способност за тяхното изпълнение. Да вземем пример:
- Хората с този тип интелигентност могат да разпознават маскирани музикални произведения, дори когато изглежда, че това е просто шум.
- Те могат да създават мелодии, като просто свирят различни предмети в движение.
- Те лесно могат да намерят ресурси, с които да изразят емоциите си по музикален начин.
- Те имат голяма чувствителност, когато става въпрос за намиране на тонове, ритми, мелодии и тембри в определено музикално произведение.
- Те са в състояние да разпознават различните музикални жанрове, които влияят на всяко произведение.
- Те имат относително съоръжение за композиране и работа с музикални произведения.
Музикална интелигентност и образование
Както бе споменато по-горе, музикалната интелигентност осигурява способност за композиране, функциониране и разглеждане на музикални модели, обхващаща способността да разпознава и композира музикални ритми и тонове.
Ако това, което искате, е да помогнете на детето да развие тази интелигентност, според експертите е важно да започнете от бременността рано, защото това е най-идеалният етап за нея. За това важно е също така да държите детето в благополучна среда, за да може музиката да се развива, и че детето може да работи често с нея, за да може постоянно да подобрява уменията си в собствената си среда.
Всички деца, от ранен стадий на своето развитие, са известни със способностите да учат за музика и много други фактори. Една от причините тази интелигентност обикновено да се пренебрегва е, че родителите не поставят значителен акцент върху нея.
Добре е да знаете, че ако не работите правилно с даден тип интелигентност, като не го използвате, детето застоява в тази област, защото не си правите труда да го развиете. Именно поради това повечето хора развиват логико-математическа интелигентност и само няколко могат да работят с останалите; тъй като институциите не се интересуваха много от насърчаване на другите интелигентности.
В тези времена училищата и образователните институции трябва да обръщат повече внимание на насърчаването на образованието, основано на други интелигентности, също така насърчаване на среда, в която музиката е важна част. Това е и време, когато нещата са се променили и музиката вече се е превърнала в форма на изкуство.
Подобрете тази интелигентност
За да се подобри музикалната интелигентност, работата може да се свърши първо, като се постави музика на заден план в работата или когато се извършва някаква дейност, която изисква релаксация, защото по този начин те не само подобряват способността ви да образовате, но можете също така да подобрите способността да се фокусирате върху повече от едно нещо в даден момент.
Друга дейност, която може да се извърши, е да пишете познати песни или ако не се чувствате способни да композирате песен сами с всичко, което тя предполага, можете да промените текста на съществуваща песен, която ще ви научи да управлявате времето и Гласът.
Можете да създавате или да правите музикални инструменти с рециклируеми битови предмети (това е плюс занимание за децата). С това ще се включите малко повече в дейностите, ще генерирате нови звуци и ще научите малко повече за производството на инструменти.
Да се научим да свирим на музикален инструмент е една от най-важните части, когато става въпрос за засилване на тази интелигентност, тъй като ви позволява да участвате в музиката от първа ръка; Освен това ви позволява по-добра способност да създавате мелодии и по-късно да пишете свои собствени песни.
Учете музика, танци или музикална теория. Когато учим, ние също се учим и тази интелигентност се засилва и от класовете по танци, като в същото време се засилва кинестетичната интелигентност, която може да бъде допълваща част от мюзикъла.