В днешно време все повече чуваме разговори за привързаността и как тя е от полза за децата. Това е форма на промяна в отглеждането на деца, при която „оставянето“ на децата да растат силни и независими няма нищо общо с това. Привързаността е свързана с ранната зависимост, за да даде на децата сила и сигурност и по този начин да станат независими, знаейки, че са способни и че имат силна и устойчива мрежа за подкрепа.
Теорията на привързаността е концепция в психологията на развитието, която се отнася до значението на привързаността по отношение на личностното развитие. Това е начинът, по който индивидът формира емоционална и физическа „връзка“ с друг човек, за да има чувство за стабилност и сигурност, необходимо за да може да рискува, да расте и да се развива със силна личност. Теорията за привързаността може да се разбере по много начини и обикновено опитът на хората я придава смисъл.
Джон Боулби и теория на привързаността
Психологът Джон Боулби е първият, който използва този термин. През 60-те години той създава прецедент, че развитието на детството е силно зависимо от способността на детето да формира силна връзка с основния болногледач (обикновено родител). Проучванията му за развитието на детството и детския темперамент го карат да заключи, че силната привързаност към болногледача осигурява необходимото чувство за сигурност.
Ако тази връзка не се установи, психологът откри, че човек изразходва много енергия в живота си в търсене на стабилност и сигурност. Хората без привързаности често се страхуват и не желаят да търсят и научават нови преживявания. За разлика от това, дете със силна привързаност към един от родителите си, Ще почувствате повече сила и подкрепа, така че ще имате по-авантюристичен и автономен дух.
Развитието се улеснява при деца, които се радват на привързаността на родителите си, защото прекарват време в наблюдение и взаимодействие с околната среда, благодарение на факта, че техните непосредствени нужди са удовлетворени и добре обосновани. Теорията за привързаността ясно показва, че бащата трябва да осигурява постоянна подкрепа и безопасност от раждането и по време на формите на децата.
Мери Ейнсуърт и поведение на привързаност
Мери Ейнсуърт ще развие много от идеите, представени от Боулби в нейните проучвания. Той идентифицира съществуването на това, което е известно като „поведение на привързаност“. Поведението на привързаността не е същото като самото привързване. Децата, които проявяват поведение на привързаност, са несигурни деца, които се надяват да установят или възстановят връзка с болногледача, за когото смятат, че отсъства. Това поведение според Мери Ейнсуърт е вродено в децата.
По-специално тя идентифицира съществуването на примери за това, което тя нарича „поведение на привързаност“ поведение, проявено от несигурни деца с надеждата да установят или възстановят връзка с липсващ в момента болногледач. Тъй като това поведение се среща еднакво при децата, това е убедителен аргумент за съществуването на „вродено“ или инстинктивно поведение в човешкото животно. Проучването работи чрез разглеждане на голяма представителна извадка от деца с различна степен на привързаност към своите родители или болногледачи, от силни и здрави привързаности до слаби връзки.
Децата бяха отделени от болногледачите и отговорите им бяха наблюдавани. Децата със силна привързаност бяха относително спокойни, изглеждаше сигурен, че болногледачите им ще се върнат скоро докато децата със слаби привързаности биха плакали и биха изпитвали голяма мъка, когато бъдат върнати при родителите си.
По-късно в същото проучване децата бяха изложени на умишлени стресови ситуации, по време на които почти всички започнаха да проявяват специфично поведение, което беше ефективно за привличане на вниманието на техните болногледачи - добър пример за поведение на привързаност.
Етапи във формирането на привързаност
За да се разбере по-добре вроденото формиране на привързаност при децата, е необходимо да се знаят етапите на това формиране. По този начин ще бъде възможно да се разбере нуждата на бебетата и децата да имат постоянна връзка с техния първичен болногледач чрез собственото им поведение на привързаност. Етапите на формиране са.
0 до 2 месеца
На този етап има ориентация към основните болногледачи, излъчвайки сигнали, които възникват като първи взаимодействия. Бебето започва да познава своите болногледачи и болногледачите се адаптират към него. Бебето се запознава с основния си болногледач и започва да го прави като свой референтен модел за подражание.
Между 3 и 7 месеца
По време на този етап бебетата започват да имат диференцирани реакции към фигурата на привързаност. Поведението на бебето е различно при другите хора и обикновено то просто иска да бъде с човека, с когото прекарва най-много време като майка или баща, или и двете. Ако родителите не са отпред, можете да плачете да се върнат.
Между 7 месеца и 3 години
Поведение на привързаност (или поведение) се появява по време на този етап. През целия този етап децата искат да бъдат непрекъснато с родителите си. Те се приближават към тях като пълзят или ходят, плачейки за внимание и удовлетворените им физически и емоционални нужди. Той се страхува от хора, които не познава и присъствието на родителите му заедно или поотделно им осигурява сигурност трябва да почувствате вътрешно спокойствие.
От 3 години
Именно от 3-годишна възраст децата започват да се регулират взаимно и искат да покажат своята независимост. Връзките са насочени към автономността на момчето от момичето. Фигурата на привързаността продължава да ви осигурява сигурността, от която се нуждаете, за да опознаете света, но в същото време малкото трябва да покаже и да потвърди своята автономност.
Видове закрепване
Освен това могат да бъдат намерени различни видове прикачени файлове:
- Сигурно закрепване. Децата липсват на основния си болногледач и са щастливи да го видят, но продължават да играят тихо.
- Привързаност с несигурно избягване. Децата не проявяват недоволство от раздялата с основния болногледач и го игнорират при завръщането му. Те изглеждат независими, но това поведение обикновено е следствие от малки емоционални проблеми.
- Несигурно устойчива зависимост. Детето показва голяма мъка при раздялата и търси контакт с основния болногледач по обратния път, но не е успокоено. Те не показват изследователско поведение в игрална зала, ако болногледачът не присъства.
- Неорганизирана привързаност Детето има противоречиви модели на поведение: объркване, опасения, разстройство в действията си и т.н. Той има проблеми с емоционалната регулация и това обикновено се дължи на някакъв вид малтретиране на деца.