Pokud jste někdy slyšeli „styl učení“, budete vědět, že děti se učí různými způsoby a nejlepší způsob, jak toho dosáhnout, je respektovat jejich rytmy a styl. Existují děti, které lépe absorbují informace zrakem, jiné sluchem. Je nutné vědět, že děti nemají pouze „jediný“ styl učení. Mají svou vlastní individualitu, a proto jsou mnohonásobné inteligence v předškolním vzdělávání tak důležité.
Lidé mají jedinečné a odlišné inteligenční profily, které jsou formovány různými biologickými a environmentálními faktory. Například jedno dítě může mít skvělou hudební a matematickou inteligenci a jiné může mít lepší jazykovou nebo mezilidskou inteligenci. Zodpovědné jsou individuální zkušenosti a genetické variace.
Více inteligencí
Teorii více inteligencí vymyslel americký psycholog Howard Gardner, přičemž stranou byla teorie jediné lidské inteligence. Navrhl, aby lidský život vyžadoval vývoj různých druhů inteligence. Různé typy jsou následující:
- Prostor. Jedná se o schopnost vizualizovat, vytvářet a manipulovat s něčím v prostoru, jako je to, co dokáže pilot letadla, architekt nebo šachista.
- Tělo nebo kinestetika. Tento typ inteligence souvisí s využitím hrubé motoriky nebo jemné motoriky k vyjádření, tvorbě, učení se nebo řešení problémů; zahrnuje koordinaci a obratnost a používání celého těla nebo jeho částí, například rukou.
- Hudební. Je to schopnost vyjadřovat se, rozumět a tvořit pomocí hudby: zpěv, hra na hudební nástroje, komponování, dirigování atd. Zahrnuje hudební dovednosti, jako je citlivost na rytmus, hřiště, hřiště, zabarvení
- Lingvistika. Zahrnuje schopnost být v souladu s významem slov a zvuku, rytmů, skloňování a metru slova, jak by to udělal básník. Může to zahrnovat čtení, psaní, mluvení ... mít spřízněnost s cizími jazyky.
- Matematika / Logika. Je to schopnost porozumět a rozpoznat vzorce a vztahy mezi čísly a akcemi nebo symboly, mít počítačové dovednosti, mít schopnost řešit různé problémy pomocí logiky.
- Mezilidské Interpersonální inteligence, která se někdy nazývá sociální inteligence, označuje schopnost být v souladu s pocity, emocemi a temperamentem jiných lidí. Lidé s vysokou mezilidskou inteligencí bývají dobří v komunikaci a porozumění druhým lidem a jsou dobří v práci s ostatními.
- Intrapersonální. Je to vědomí něčích pocitů, myšlenek, úzkostí a vlastností a schopnost používat toto porozumění sebe sama k ovládání svých impulsů a chování a k plánování a rozhodování
- Přírodovědec. Zahrnuje schopnost porozumět přírodě (rostlinám, zvířatům, životnímu prostředí atd.) A identifikovat, pozorovat, klasifikovat a rozumět a její charakteristické vlastnosti. Tato inteligence nám pomáhá používat prvky a vzory v přírodním světě k vytváření produktů nebo řešení problémů.
Pomozte dětem lépe se učit prostřednictvím více inteligencí
Rodiče vědí, že děti mají jedinečné schopnosti a zájmy a že i sourozenci mohou mít naprosto odlišné přirozené schopnosti a lajky a nelibosti. Jedno dítě může pohltit knihy a ráda tančí, jiné může mít velmi ráda zvířata a jiné dítě může zbožňovat hudbu a matematiku. To je krása lidských bytostí: jsme tak zajímaví a různí tvorové, a Každý rodič, který viděl dítě, u kterého se projevil velký zájem a posedlost něčím, ví, že děti jsou velmi odlišní lidé.
Ale jak vidíme, že se u dítěte rozvíjejí přirozené zájmy a talenty, je důležité si pamatovat, abychom dítě neoznačovali jako něco takového. Máme tendenci se snažit označovat děti, jako u IQ testů, a když to uděláte, máte tendenci věnovat menší pozornost jejich plynulosti. Způsob, jakým se děti učí, se může časem změnit. Rodiče Svým dětem můžete pomoci, aby se od mladého věku lépe učily, pomocí následujících tipů:
- Trávte čas s dětmi a uvidíte, co se jim líbí. Je to jediný způsob, jak zjistit, co se dětem líbí ... sledováním každý den! Je nutné mít oběd a večeři jako rodina, aby děti měly čas hrát si osamoceně i s ostatními dětmi.
- Vážte si silných stránek dítěte místo toho, abyste se soustředili na to, co nedokáže. Místo toho, abyste si mysleli: „Můj syn není dobrý v matematice,“ rozvíjejte u svého dítěte pocit hrdosti na věci, v nichž je dobrý a má rád.
- Zvyšte důvěru svých dětí. Pokud má vaše dítě potíže s psaním nebo domácími úkoly, budujte jeho sebevědomí tím, že mu pomůžete s tím, s čím má největší potíže.
- Mějte realistická očekávání. Netlačte na děti očekáváními, která neodpovídají jejich skutečným schopnostem. Dopřejte svému dítěti vlastní tempo učení ... růst svým vlastním způsobem.
- Zvažte hodnotu jiných inteligencí. Ve vzdělávání v raném dětství se cení, že děti objevují věci a sdílejí je s ostatními ... v každé fázi vzdělávání se berou v úvahu různé milníky, ale je třeba nevážit každého stejně, protože každý má své vlastní tempo učení a své vlastní potenciál v různých oblastech.
Podporovat více inteligencí ve vzdělávání v raném dětství
Každý má své vlastní tempo učení a učitelé tomu musí věnovat pozornost, umožnit učitelům ukázat, co se učí a jak to dělají. Učitelé musí vzít v úvahu různé rozmanité inteligence, aby mohli koncepty učení prezentovat různými způsoby. Stejným způsobem je třeba zohlednit zájmy a zájmy dětí při podpoře různých typů učení. Například pokud dítě těžko čte, ale miluje dinosaury, čtení lze vylepšit texty, které hovoří o dinosaurech.
Existuje mnoho způsobů, jak mohou učitelé využít různé silné stránky prostřednictvím reflexivního návrhu kurikula a instruktážní praxe. Prezentace tématu pro učení různými způsoby vede ke dvěma důležitým věcem: dává studentům více příležitostí porozumět materiálu (některé děti se mohou lépe naučit tím, že si o něm přečtou, jiné předvedením příběhu, jiné provedením něco, co souvisí s tématem se ruce) a zároveň pomáhá všem studentům porozumět materiálu úplněji a hlouběji, protože nyní o něm mohou přemýšlet několika různými způsoby, což jim poskytne bohatší studijní zkušenost, umožnit jim přemýšlet o něčem různými způsoby a pomoci jim zvládnout dané téma. Porozumění více inteligencím pomáhá učitelům mít bohatší učení pro děti.