Η μελέτη είναι απαραίτητη στη ζωή για να προχωρήσει. Η μελέτη δεν είναι εύκολη και είναι απαραίτητο να το μάθεις. Στα σημερινά σχολεία θέλουν οι μαθητές να μάθουν αλλά δεν τους διδάσκουν πώς να το κάνουν, αυτό είναι ένα μεγάλο πρόβλημα επειδή πολλοί από αυτούς τους μαθητές πιστεύουν ότι υπάρχει κάτι λάθος στη μνήμη τους. Δεν υπάρχει τίποτα λάθος με τις αναμνήσεις των μαθητών, απλά πρέπει να μάθουν να μελετούν πριν το κάνουν. Είναι τόσο βασικό όσο αυτό, αλλά δυστυχώς στο εκπαιδευτικό σύστημα, ξεχνάμε. Πολλοί φτάνουν στο πανεπιστήμιο χωρίς να γνωρίζουν πώς να σπουδάσουν σωστά.
Είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε ποιες στρατηγικές είναι καλύτερες για κάθε μαθητή, διότι δεν θα λειτουργούν όλα τα ίδια για κάθε έναν από αυτούς. Κάθε άτομο έχει έναν διαφορετικό τρόπο μάθησης και έναν ρυθμό κατάλληλο για το άτομο του, κάτι που πρέπει να γίνει σεβαστό. Οι άνθρωποι πρέπει να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν για να μελετήσουν καλύτερα και να βρουν τον τρόπο να το κάνουν που είναι πιο άνετο για αυτούς σε κάθε περίπτωση.
Στην ιδανική περίπτωση, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενσωματώσουν αυτές τις μεθόδους στις τάξεις τους για να διδάξουν στους μαθητές να τις χρησιμοποιούν μόνες τους, με αυτόν τον τρόπο θα έχουν μια καλύτερη ευκαιρία να ανακαλέσουν το μαθησιακό υλικό. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές θα είναι σε θέση να εσωτερικεύσουν το μαθησιακό περιεχόμενο καλύτερα και όταν πρέπει να κάνουν μια δοκιμή ή μια εξέταση για να μπορέσετε να το ξεπεράσετε με επιτυχία χωρίς να ξεχάσετε αργότερα τι μάθατε
Εμφάνιση
Οι ακαδημαϊκές έννοιες ζωντανεύουν ως οπτικές και πρακτικές εμπειρίες μάθησης, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν πώς εφαρμόζεται η σχολική εκπαίδευση στον πραγματικό κόσμο. Παραδείγματα αυτού περιλαμβάνουν τη χρήση του διαδραστικού πίνακα όπου μπορούν να εμφανίζουν φωτογραφίες, κλιπ ήχου, βίντεο ... Οι μαθητές μπορούν επίσης να ενθαρρυνθούν να βγουν από τις θέσεις τους με πειράματα στην τάξη και εκδρομές.
Συνεργατική μάθηση
Οι μαθητές μικτής ικανότητας πρέπει να παρακινηθούν να συνεργαστούν προωθώντας δραστηριότητες ολόκληρης της τάξης ή μικρών ομάδων. Εκφράζοντας προφορικά τις ιδέες σας και απαντώντας σε άλλα τρόφιμα. Αυτό θα κάνει οι μαθητές αναπτύσσουν αυτοπεποίθηση και θα βελτιώσουν επίσης την επικοινωνία και τις δεξιότητες κριτικής σκέψης που είναι ζωτικής σημασίας για τη ζωή.
Η επίλυση μαθηματικών παζλ, η διεξαγωγή επιστημονικών πειραμάτων και η σκιαγράφηση είναι μερικά μόνο παραδείγματα για το πώς η συνεργατική μάθηση μπορεί να ενσωματωθεί σε μαθήματα στην τάξη.
Έρευνα
Κάντε ερωτήσεις που προκαλούν σκέψεις που εμπνέουν τους μαθητές σας να σκέφτονται και να γίνουν πιο ανεξάρτητοι μαθητές. Η ενθάρρυνση των μαθητών να κάνουν ερωτήσεις και να ερευνήσουν τις δικές τους ιδέες τους βοηθά να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στην επίλυση προβλημάτων και να αποκτήσουν μια βαθύτερη κατανόηση των ακαδημαϊκών εννοιών. Και οι δύο είναι σημαντικές δεξιότητες ζωής.
Τα ερωτήματα μπορούν να βασίζονται σε επιστημονικά ή μαθηματικά, για παράδειγμα, "Γιατί αλλάζει το μέγεθος της σκιάς μου;" ή "Είναι το άθροισμα των δύο μονών αριθμών πάντα ένα ζυγό;" Ωστόσο, μπορούν επίσης να είναι υποκειμενικά και να ενθαρρύνουν τους μαθητές να εκφράσουν τις μοναδικές απόψεις τους, για παράδειγμα, "Πρέπει τα ποιήματα να μιλήσουν;" ή "Πρέπει όλοι οι μαθητές να φορούν στολή;"
Μάθετε να διαστημίζετε χρόνο μελέτης
Πάρα πολλοί μαθητές περιμένουν μέχρι το βράδυ πριν από τις εξετάσεις για να το μελετήσουν. Ομοίως, οι καθηγητές περιμένουν συχνά μέχρι την ημέρα πριν από μια δοκιμή για έλεγχο. Όταν ένας επαρκής αριθμός μαθητών σκοράρει καλά στις εξετάσεις, φαίνεται ότι έχουν μάθει το υλικό. Αλλά μερικές εβδομάδες αργότερα, οι περισσότερες από αυτές τις πληροφορίες έχουν εξαφανιστεί από το μυαλό των μαθητών. Για μακροχρόνια μάθηση, η μελέτη πρέπει να πραγματοποιείται σε μικρότερα κομμάτια με την πάροδο του χρόνου.
Κάθε φορά που αφήνετε λίγο χώρο, ξεχνάτε λίγο για τις πληροφορίες και μετά τις μαθαίνετε ξανά. Αυτό το ξεχνώντας σας βοηθά πραγματικά να ενισχύσετε τη μνήμη σας. Είναι αντίθετο, αλλά πρέπει να ξεχάσετε λίγο και στη συνέχεια να σας βοηθήσουμε να το μάθετε θυμηθείτε ξανά.
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να εφαρμόσουν αυτήν τη στρατηγική βοηθώντας τους να δημιουργήσουν ένα ημερολόγιο μελέτης για να σχεδιάσουν πώς θα ελέγξουν τα αποσπάσματα περιεχομένου και σχηματίζοντας μικρά κομμάτια της τάξης κάθε μέρα για να τα ελέγξουν. Και στις δύο περιπτώσεις, σχεδιάστε να συμπεριλάβετε τις τρέχουσες έννοιες και το προηγουμένως εκπαιδευμένο υλικό - πολλοί εκπαιδευτικοί γνωρίζουν ότι αυτό είναι "σπειροειδές"
Διπλή κωδικοποίηση
Αυτό σημαίνει συνδυασμός λέξεων και οπτικών στοιχείων. Όταν μας παρουσιάζονται πληροφορίες, συχνά συνοδεύονται από κάποιο είδος οπτικής: μια εικόνα, ένα γράφημα ή ένα γράφημα ή έναν οργανωτή γραφικών. Όταν οι μαθητές σπουδάζουν, θα πρέπει να κάνουν τη συνήθεια να δίνουν προσοχή σε αυτές τις εικόνες και να τις συνδέουν με το κείμενο εξηγώντας τι θέλουν να πουν με τα δικά τους λόγια. Στη συνέχεια, οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν τα δικά τους οπτικά στοιχεία των εννοιών που μαθαίνουν. Αυτή η διαδικασία ενισχύει τις έννοιες του εγκεφάλου μέσω δύο διαφορετικών οδών, διευκολύνοντας τη μετέπειτα ανάκαμψη.
Όταν μιλάτε για εικόνες, δεν χρειάζεται να είναι κάτι συγκεκριμένο, εξαρτάται από τους τύπους υλικών που θα μπορούσε να είναι ένα γράφημα, μια ταινία κινουμένων σχεδίων, ένα διάγραμμα, ένας οργανωτής γραφικών, ένα χρονοδιάγραμμα, οτιδήποτε έχει νόημα για εσάς, όσο καιρό όπως όταν αναπαριστάτε τις πληροφορίες με έναν τρόπο με λέξεις και φωτογραφίες.
Αυτό δεν είναι μόνο για μαθητές που είναι καλοί στο σχέδιο. Δεν αφορά την ποιότητα του σχεδίου. Χρειάζεται μόνο μια οπτική αναπαράσταση για να αντιπροσωπεύει τη μάθηση. Στην τάξη, τακτικά, είναι καλή ιδέα να στρέψετε την προσοχή των μαθητών στα γραφικά που χρησιμοποιούνται σε εγχειρίδια, σε ιστότοπους και ακόμη και στις δικές τους παρουσιάσεις.
Πρέπει να ζητήσετε από τους μαθητές να περιγράψουν τα οπτικά μεταξύ τους και να κάνουν συνδέσεις με αυτό που μαθαίνουν. Στη συνέχεια, οι μαθητές μπορούν να κληθούν να δημιουργήσουν τις δικές τους εικόνες του περιεχομένου για να το ενισχύσουν περαιτέρω. Υπενθυμίστε στους μαθητές να συμπεριλάβουν διαγράμματα, σκίτσα και δημιουργία γραφικών διοργανωτών όταν σπουδάζουν στο σπίτι.
Εκτός από όλα αυτά, Οι μαθητές πρέπει επίσης να μάθουν να μελετούν δομώντας τις πληροφορίες, υπογραμμίζοντας το κείμενο και διαχωρίζοντας τις πιο σημαντικές ιδέες από τις λιγότερο σημαντικές. Αναδιοργανώστε τις πληροφορίες στα διαγράμματα για να τις απομνημονεύσετε αργότερα και να κάνετε περιλήψεις χωρίς να κοιτάξετε το περιεχόμενο για να μάθετε τι πραγματικά έμαθαν από το μάθημα και να προσδιορίσετε το πιο αδύναμο περιεχόμενο στο μυαλό τους για να το ενισχύσετε.