Εάν έχετε ακούσει ποτέ «στυλ μάθησης» θα ξέρετε ότι τα παιδιά μαθαίνουν με διαφορετικούς τρόπους και ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό είναι με σεβασμό στους ρυθμούς και το στυλ τους. Υπάρχουν παιδιά που απορροφούν καλύτερα τις πληροφορίες μέσω της όρασης, άλλα μέσω της ακοής. Είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε ότι τα παιδιά δεν έχουν μόνο ένα «ενιαίο» στυλ μάθησης. Έχουν τη δική τους ατομικότητα και αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι πολλαπλές νοημοσύνη στην παιδική εκπαίδευση είναι τόσο σημαντικές.
Οι άνθρωποι έχουν μοναδικά και διαφορετικά προφίλ ευφυΐας που διαμορφώνονται από διάφορους βιολογικούς και περιβαλλοντικούς παράγοντες. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να έχει μεγάλη μουσική και μαθηματική νοημοσύνη και ένα άλλο μπορεί να έχει καλύτερη γλωσσική ή διαπροσωπική νοημοσύνη. Οι ατομικές εμπειρίες και οι γενετικές παραλλαγές είναι υπεύθυνες.
Πολλαπλές νοημοσύνη
Η Θεωρία της Πολλαπλής Νοημοσύνης επινοήθηκε από τον Αμερικανό ψυχολόγο Χάουαρντ Γκάρντνερ, αφήνοντας κατά μέρος τη θεωρία μιας ανθρώπινης νοημοσύνης. Πρότεινε ότι η ανθρώπινη ζωή απαιτεί την ανάπτυξη διαφορετικών τύπων νοημοσύνης. Οι διαφορετικοί τύποι είναι οι εξής:
- Χώρος. Είναι η ικανότητα να οπτικοποιήσετε, να δημιουργήσετε και να χειριστείτε κάτι σε ένα χώρο, όπως αυτό που μπορεί να κάνει ένας χειριστής αεροπλάνου, ένας αρχιτέκτονας ή ένας παίκτης σκακιού.
- Σώμα ή κινητική. Αυτός ο τύπος νοημοσύνης έχει να κάνει με τη χρήση ακαθάριστων κινητικών δεξιοτήτων ή καλών κινητικών δεξιοτήτων για να εκφραστεί, να δημιουργήσει, να μάθει ή να λύσει προβλήματα. Περιλαμβάνει συντονισμό και επιδεξιότητα και τη χρήση ολόκληρου του σώματος ή τμημάτων του σώματος, όπως τα χέρια.
- Μιούζικαλ. Είναι η ικανότητα έκφρασης, κατανόησης και δημιουργίας μέσω μουσικής: τραγούδι, παιχνίδι μουσικών οργάνων, σύνθεση, διεξαγωγή κ.λπ. Περιλαμβάνει μουσικές δεξιότητες όπως ευαισθησία στο ρυθμό, το βήμα, το γήπεδο, το timbre
- Γλωσσολογία. Περιλαμβάνει την ικανότητα να είμαστε συντονισμένοι με την έννοια των λέξεων και του ήχου, τους ρυθμούς, τις καμπύλες και τον μετρητή λέξεων, όπως θα έκανε ο ποιητής. Μπορεί να περιλαμβάνει την ανάγνωση, τη γραφή, την ομιλία ... έχοντας μια συγγένεια για ξένες γλώσσες.
- Μαθηματικά / Λογική. Είναι η ικανότητα κατανόησης και αναγνώρισης των προτύπων και των σχέσεων μεταξύ αριθμών και ενεργειών ή συμβόλων, έχουν δεξιότητες υπολογιστών, έχουν την ικανότητα να επιλύουν διάφορα προβλήματα μέσω της λογικής.
- Διαπροσωπικός Μερικές φορές ονομάζεται κοινωνική νοημοσύνη, η διαπροσωπική νοημοσύνη αναφέρεται στην ικανότητα να εναρμονίζεται με τα συναισθήματα, τα συναισθήματα και την ιδιοσυγκρασία των άλλων ανθρώπων. Τα άτομα με υψηλή διαπροσωπική νοημοσύνη τείνουν να είναι καλοί στην επικοινωνία και την κατανόηση άλλων ανθρώπων και είναι καλοί στη συνεργασία με άλλους.
- Ενδοπροσωπικά. Είναι η συνειδητοποίηση των συναισθημάτων, των σκέψεων, των ανησυχιών και των γνωρισμάτων κάποιου, και η ικανότητα να χρησιμοποιεί αυτή την κατανόηση του εαυτού του για να ελέγχει τις παρορμήσεις και τις συμπεριφορές του και να λαμβάνει σχέδια και αποφάσεις
- Φυσιοδίφης. Περιλαμβάνει την ικανότητα κατανόησης της φύσης (φυτά, ζώα, περιβάλλον, κ.λπ.) και να εντοπίζει, να παρατηρεί, να ταξινομεί και να κατανοεί και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Αυτή η νοημοσύνη μας βοηθά να χρησιμοποιούμε στοιχεία και μοτίβα στον φυσικό κόσμο για τη δημιουργία προϊόντων ή την επίλυση προβλημάτων.
Βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν καλύτερα μέσω της πολλαπλής νοημοσύνης
Οι γονείς γνωρίζουν ότι τα παιδιά έχουν μοναδικές ικανότητες και ενδιαφέροντα και ότι ακόμη και τα αδέλφια μπορούν να έχουν πολύ διαφορετικές φυσικές ικανότητες και συμπαθεί και αντιπαθούν. Ένα παιδί μπορεί να καταβροχθίζει βιβλία και να λατρεύει να χορεύει, ένα άλλο μπορεί να λατρεύει τα ζώα και ένα άλλο παιδί μπορεί να λατρεύει τη μουσική και τα μαθηματικά. Αυτή είναι η ομορφιά των ανθρώπων: είμαστε τόσο ενδιαφέροντα και διαφορετικά πλάσματα, και Κάθε γονέας που έχει δει ένα παιδί αναπτύσσει έντονο ενδιαφέρον και εμμονή με κάτι γνωρίζει ότι τα παιδιά είναι πολύ διαφορετικοί άνθρωποι.
Αλλά όσο βλέπουμε τα φυσικά ενδιαφέροντα και τα ταλέντα να αναπτύσσονται σε ένα παιδί, είναι σημαντικό να θυμόμαστε να μην ονομάζουμε ένα παιδί ως ένα ή το άλλο πράγμα. Έχουμε την τάση να προσπαθούμε να επισημάνουμε τα παιδιά, όπως με τις δοκιμές IQ, και όταν το κάνετε αυτό, τείνετε να δίνετε λιγότερη προσοχή στην ευχέρεια τους. Ο τρόπος που τα παιδιά μαθαίνουν μπορούν να αλλάξουν με την πάροδο του χρόνου. Γονείς Μπορείτε να βοηθήσετε τα παιδιά σας να μάθουν καλύτερα από νεαρή ηλικία με τις ακόλουθες συμβουλές:
- Περάστε χρόνο με τα παιδιά και δείτε τι τους αρέσει. Είναι ο μόνος τρόπος να μάθουμε τι τους αρέσει τα παιδιά… παρακολουθώντας τα κάθε μέρα! Είναι απαραίτητο να έχετε μεσημεριανό γεύμα και δείπνο ως οικογένεια, ώστε τα παιδιά να έχουν χρόνο να παίζουν μόνοι τους και με άλλα παιδιά.
- Εκτιμήστε τις δυνάμεις ενός παιδιού αντί να εστιάσετε σε αυτό που δεν μπορούν να κάνουν. Αντί να σκέφτεστε, "Ο γιος μου δεν είναι καλός στα μαθηματικά", αναπτύξτε την αίσθηση της υπερηφάνειας του παιδιού σας για τα πράγματα στα οποία είναι καλός και συμπαθεί.
- Αυξήστε την αυτοπεποίθηση των παιδιών σας. Εάν το παιδί σας δυσκολεύεται να γράψει ή να κάνει την εργασία του, χτίστε την αυτοπεποίθησή του βοηθώντας το με αυτό που έχει τη μεγαλύτερη δυσκολία.
- Έχετε ρεαλιστικές προσδοκίες. Μην πιέζετε τα παιδιά με προσδοκίες που δεν ανταποκρίνονται στην πραγματική τους ικανότητα. Αφήστε το παιδί σας να έχει τον δικό του ρυθμό μάθησης ... να μεγαλώσει με τον δικό του τρόπο.
- Εξετάστε την αξία άλλων πληροφοριών. Στην πρώιμη παιδική εκπαίδευση, εκτιμάται ότι τα παιδιά ανακαλύπτουν πράγματα και μοιράζονται με άλλους ... σε κάθε εκπαιδευτικό στάδιο λαμβάνονται υπόψη διαφορετικά ορόσημα, αλλά είναι απαραίτητο να μην εκτιμά κανείς εξίσου γιατί ο καθένας έχει το δικό του ρυθμό μάθησης και το δικό του δυναμικό σε διαφορετικούς τομείς.
Προώθηση πολλαπλών νοημοσύνης στην παιδική ηλικία
Ο καθένας έχει το δικό του ρυθμό μάθησης και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν προσοχή σε αυτό, να επιτρέψουν στους εκπαιδευτικούς να δείξουν τι μαθαίνουν και πώς το κάνουν. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να λάβουν υπόψη τις διαφορετικές πολλαπλές νοημοσύνη για να παρουσιάσουν τις μαθησιακές έννοιες με διαφορετικούς τρόπους. Με τον ίδιο τρόπο, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα ενδιαφέροντα και οι ανησυχίες των παιδιών για την προώθηση διαφορετικών τύπων μάθησης. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί δυσκολεύεται να διαβάσει αλλά αγαπά τους δεινόσαυρους, Η ανάγνωση μπορεί να βελτιωθεί με κείμενα που μιλούν για δεινόσαυρους.
Υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν μια ποικιλία δυνατοτήτων μέσω του ανακλαστικού σχεδιασμού του προγράμματος σπουδών και της εκπαιδευτικής πρακτικής. Η παρουσίαση του θέματος για εκμάθηση με διάφορους τρόπους επιτυγχάνει δύο σημαντικά πράγματα: δίνει στους μαθητές περισσότερες ευκαιρίες να κατανοήσουν το υλικό (μερικά παιδιά μπορεί να μάθουν καλύτερα διαβάζοντάς το, άλλα με την αφήγηση μιας ιστορίας, άλλα κάνοντας κάτι σχετικό με το θέμα με τους χέρια), και ταυτόχρονα, βοηθά όλους τους μαθητές να κατανοήσουν το υλικό πληρέστερα και βαθύτερα, γιατί τώρα μπορούν να το σκεφτούν με διάφορους τρόπους, δίνοντάς τους μια πιο πλούσια μαθησιακή εμπειρία, επιτρέποντάς τους να σκεφτούν κάτι με διαφορετικούς τρόπους και να τους βοηθήσουν να κυριαρχήσουν στο θέμα. Η κατανόηση πολλαπλών νοημοτήτων βοηθά τους εκπαιδευτικούς να έχουν πιο πλούσια μάθηση για τα παιδιά.