Nous vivons dans une société hautement innovante. La technologie joue un rôle majeur dans cet esprit novateur de changement et de découverte. La voiture sans conducteur est probablement l'une des technologies dont on parle le plus dans le monde aujourd'hui… Comme dans l'apprentissage autonome.
Pensez aux possibilités qu'offre une voiture sans chauffeur: lire le journal sur le chemin du travail, installer votre entraînement sur l'appareil d'exercice installé dans la voiture, regarder les nouvelles à la télévision, dormir et se reposer au volant, avoir confiance que les machines le font. non ils mettront les gens en danger ... et la liste s'allonge encore et encore. Serait-ce notre avenir? Certains disent: «Pourquoi avons-nous besoin d'une voiture sans conducteur? Ma voiture m'emmène là où je veux aller… Des penseurs prêts pour l'avenir disent: "Pourquoi pas?"
Apprentissage autonome
On nous présente le même genre de réflexion en matière d’éducation. Considérez l'apprenant autonome, également appelé apprenant autodirigé ou apprentissage autonome. ¿Qu'entend-on par apprentissage autonome?
Ceci est défini comme quelqu'un qui résout des problèmes ou développe de nouvelles idées grâce à une combinaison de pensées et de fonctions divergentes et convergentes avec un minimum de conseils externes dans des domaines d'activité sélectionnés. Par conséquent, il se réfère à l'apprentissage autonome en tant qu'apprentissage centré sur l'étudiant, déplacer l’axe de l’éducation de l’enseignement vers l’apprentissage.
C'est la capacité de l'étudiant à travailler de manière autonome et à avoir la liberté de le faire. L'apprentissage autonome permettrait à l'étudiant de personnaliser son programme d'apprentissage en fonction de ses forces académiques et de ses intérêts personnels, et de suivre ses propres réalisations.
L'enseignant est toujours important
Les éducateurs parlent depuis longtemps d'apprentissage autonome, d'apprentissage personnalisé et d'apprentissage centré sur l'élève. La différence aujourd'hui est que les nouvelles technologies nous ont donné les compétences uniques pour accomplir cette tâche avec plus de succès. Il y a quelques pensées sceptiques: "Et le professeur?" "Est-ce que nous éliminons les enseignants?" Indépendamment de la philosophie d'enseignement / d'apprentissage, l'enseignant reste une partie intégrante du processus d'apprentissage.
Comme une voiture autonome, il doit y avoir des conseils et une direction pour que ce véhicule, ou dans ce cas, cet élève, atteigne sa destination. Considérez l'enseignant comme le GPS de l'élève autonome. L'enseignant proposera une variété de chemins vers les destinations des étudiants et suggérera également les meilleurs itinéraires. L'enseignant sera le directeur du système, aidant les élèves à choisir leur destination et les aidant à y arriver en passant par diverses compétences et normes nécessaires dont les élèves auront besoin une fois arrivés à ce stade.
Le programme d'enseignement peut sembler un peu différent dans la classe autonome. L'enseignant sera responsable du partage des stratégies de maîtrise de soi. Les élèves peuvent utiliser des journaux d'apprentissage ou des graphiques et des tableaux pour suivre leurs progrès. Les enseignants enseigneront l'analyse des erreurs et aideront les élèves à utiliser leurs erreurs comme des occasions d'apprentissage pour répondre à leurs objectifs d'apprentissage.
Les enseignants doivent fournir les conseils nécessaires pour aider les élèves à choisir leurs objectifs d'apprentissage personnels. Les enseignants doivent fournir des commentaires lorsque les élèves posent leurs propres questions et résolvent leurs propres problèmes. Les enseignants restent la partie la plus importante de la classe autonome.
L'élève travaille pour ses propres objectifs
Jetons un coup d'œil à l'apprentissage autonome: l'étudiant travaille sur son objectif scientifique dans le domaine de la chimie. L'étudiant entre dans son laboratoire scientifique virtuel. Ici, il expérimente des produits chimiques qui pourraient être considérés comme dangereux dans la salle de classe traditionnelle. Dans son laboratoire virtuel, l'étudiant est témoin de réactions chimiques et doit déterminer pourquoi le produit chimique a réagi de cette manière. Dans ce monde virtuel, l'étudiant rencontre un ordinateur artificiellement intelligent qui le fait suivre une leçon sur les réactions chimiques. L'élève enregistre ensuite son travail et détermine sa capacité à atteindre son / ses objectif (s).
Ce même élève se réunit dans une discussion en petit groupe avec son professeur et d'autres pour résoudre des problèmes du monde réel en utilisant les compétences mathématiques nécessaires. Après avoir pris une décision et obtenu une solution, les enseignants utilisent la réalité augmentée pour déterminer si leur solution a réellement résolu le problème. L'étudiant continuera à apprendre chez lui tout en utilisant son application de langue étrangère pour pratiquer la langue étrangère de son choix tout en se préparant à rencontrer sa «famille à l'étranger».
Ce qui est commenté dans le paragraphe précédent n'est qu'un exemple pour que vous compreniez ce qu'est l'apprentissage autonome et comment il peut changer la vie des gens. En fait, l'apprentissage autonome se produit aujourd'hui dans la vie de nombreux adultes et, petit à petit, il est également mis en œuvre dans la vie des plus jeunes, car l'apprentissage autonome est l'avenir de l'éducation. Il faut maintenant penser qu'au lieu d'avoir une salle de classe de vingt élèves, on a désormais "vingt classes" d'un élève, chacune avec son propre agenda.
Apprentissage autonome: l'autonomie de l'étudiant
L'autonomie des étudiants fait référence au principe selon lequel les étudiants doivent assumer une responsabilité croissante pour ce qu'ils apprennent et comment ils l'apprennent. On dit que l'apprentissage autonome rend l'apprentissage plus personnel et plus ciblé et, par conséquent, on dit qu'il permet d'obtenir de meilleurs résultats d'apprentissage en tant que l'apprentissage est basé sur les besoins et les préférences des apprenants.
Cela contraste avec l'approche traditionnelle dirigée par l'enseignant dans laquelle l'enseignant prend la plupart des décisions. Il existe cinq principes pour parvenir à un apprentissage autonome:
- Participation active à l'apprentissage des élèves.
- Fournir des options et des ressources.
- Offrir des options et des opportunités de prise de décision.
- Soutenir les étudiants.
- Encourager la réflexion.
Dans les classes qui favorisent l'apprentissage autonome, les points suivants sont pris en compte:
- L'enseignant devient moins un instructeur et plus un facilitateur
- Les élèves sont découragés de se fier à l'enseignant comme principale source de connaissances.
- La capacité des élèves à apprendre par eux-mêmes est encouragée.
- La prise de conscience par les élèves de leurs propres styles d'apprentissage est encouragée.
- Les élèves sont encouragés à développer leurs propres stratégies d'apprentissage.
Pour de nombreux enseignants, l'autonomie des élèves est une facette importante de leur enseignement, qu'ils cherchent à atteindre de différentes manières, par exemple en analysant soigneusement les besoins de leurs élèves, en introduisant et en modélisant des stratégies d'apprentissage. techniques qu'ils peuvent utiliser pour suivre leur propre apprentissage, en consultant régulièrement les élèves pour les aider à planifier leur propre apprentissage, et en utilisant votre propre centre d'accès où une variété de ressources d'apprentissage autogéré sont disponibles.