Le développement socio-émotionnel comprend l'expérience, l'expression et la gestion des émotions de l'enfant et la capacité d'établir des relations positives et enrichissantes avec les autres. Il couvre à la fois les processus intrapersonnels et interpersonnels.
Les caractéristiques fondamentales du développement émotionnel comprennent la capacité d'identifier et de comprendre ses propres sentiments, de lire et de comprendre avec précision les états émotionnels des autres, gérer les émotions fortes et son expression de manière constructive, régulant son propre comportement, développant l'empathie pour les autres ... et établissant et entretenant des relations.
Émotions des bébés
Les bébés éprouvent, expriment et perçoivent les émotions avant de les comprendre pleinement. En apprenant à reconnaître, étiqueter, gérer et communiquer leurs émotions et à percevoir et tenter de comprendre les émotions des autres, les enfants développent des compétences qui les relient à la famille, aux pairs, aux enseignants et à la communauté.
Ces capacités croissantes aident les jeunes enfants à devenir compétents dans la négociation d'interactions sociales de plus en plus complexes, participer efficacement aux relations et activités de groupe, et de récolter les avantages d'un soutien social essentiel à un développement et à un fonctionnement humains sains.
Développement socio-affectif sain pendant l'enfance
Le développement social et émotionnel sain des nourrissons et des tout-petits se déroule dans un contexte interpersonnel: celle de relations positives et continues avec des adultes familiers et attentionnés. Les jeunes enfants sont particulièrement sensibles à la stimulation sociale et émotionnelle. Même les nouveau-nés semblent accorder plus d'attention aux stimuli qui ressemblent à des visages.
Ils préfèrent également la voix de leur mère à celle des autres femmes. Grâce à la parentalité, les adultes soutiennent les premières expériences de régulation émotionnelle des bébés. Les soins réactifs aident les bébés à commencer à réguler leurs émotions dès maintenant développer un sentiment de prévisibilité, de sécurité et de réactivité dans leur environnement social.
Les relations précoces sont si importantes pour le développement des bébés. Dans les premières années, des relations éducatives stables et cohérentes sont la clé d'une croissance, d'un développement et d'un apprentissage sains. En d'autres termes, des relations de haute qualité augmentent la probabilité de résultats positifs pour les jeunes enfants. Les expériences avec les membres de la famille et les enseignants offrent aux jeunes enfants l'occasion d'en apprendre davantage sur les relations sociales et les émotions grâce à l'exploration et aux interactions prévisibles.
Émotion et cognition associées
L'émotion et la cognition sont des processus profondément interdépendants. Les mécanismes neuronaux sous-jacents à la régulation émotionnelle peuvent être les mêmes que les processus cognitifs sous-jacents. L'émotion et la cognition travaillent ensemble, rapporter conjointement les impressions de l'enfant sur les situations et les comportements influents.
La plupart des apprentissages au cours des premières années se déroulent dans le cadre de soutiens émotionnels. Les riches interpénétrations des émotions et des cognitions établissent les principaux scripts psychiques de la vie de chaque enfant. Ensemble, l'émotion et la cognition contribuent aux processus d'attention, de prise de décision et d'apprentissage. En outre, les processus cognitifs, tels que la prise de décision, sont affectés par l'émotion.
Les structures cérébrales impliquées dans les circuits neuronaux de la cognition influencent l'émotion et vice versa. Les émotions et les comportements sociaux affectent la capacité d'un jeune enfant à persister dans des activités axées sur les objectifs, chercher de l'aide au besoin et participer et profiter des relations.
Les jeunes enfants qui affichent une adaptation sociale, émotionnelle et comportementale saine sont plus susceptibles de bien réussir leurs études à l'école primaire.
Interactions avec des adultes
Les interactions avec les adultes sont une partie fréquente et régulière de la vie quotidienne des bébés. Il a été démontré que les bébés de moins de trois mois sont capables de distinguer les visages d'adultes inconnus. Les bases qui décrivent les interactions avec les adultes et les relations avec les adultes sont interdépendantes. Dans l'ensemble, Ils donnent une image d'un développement social et émotionnel sain basé sur un environnement social favorable établi par des adultes.
Les enfants développent la capacité de répondre et de s'engager avec les adultes d'abord grâce à des interactions prévisibles dans des relations étroites avec des parents ou d'autres adultes attentionnés à la maison et à l'extérieur. Les enfants utilisent et développent des compétences acquises grâce à des relations étroites pour interagir avec des adultes moins familiers dans leur vie. Lorsque vous interagissez avec des adultes, ils apprennent les compétences sociales et émotionnelles.
Ces interactions sont à la base des relations qui s'établissent entre les enseignants et les enfants en classe ou à la maison et sont liées au stade de développement des enfants. La manière dont les enseignants interagissent avec les enfants est au cœur de l'éducation de la petite enfance.
Relations avec les adultes
Des relations étroites avec des adultes qui fournissent des soins constants renforcent la capacité des enfants à apprendre et à se développer. De plus, les relations avec les parents, les autres membres de la famille, les soignants et les enseignants fournissent le contexte clé du développement socio-affectif des bébés.
Ces relations spéciales influencent le sens émergent de soi et la compréhension des autres. Les bébés utilisent les relations avec les adultes de nombreuses façons: pour s'assurer qu'ils sont en sécurité, pour aider à soulager la détresse, pour aider à réguler leurs émotions et pour obtenir l'approbation ou l'encouragement de la société. L'établissement de relations étroites avec les adultes est lié à la sécurité émotionnelle des enfants, le sens d'eux-mêmes et la compréhension évolutive du monde qui les entoure.
Tout ce qui a été discuté jusqu'à présent s'accompagne également de la reconnaissance de sa propre identité, de l'apprentissage de compétences diverses, de la relation entre égaux d'enfants, du développement de l'empathie et de l'affirmation de soi pour maintenir de bonnes relations interpersonnelles, de la régulation émotionnelle pour avoir un bon mental équilibre, contrôle des impulsions ou compréhension sociale ... tout cela aidera à avoir un bon développement socio-affectif chez les enfants dès la petite enfance, et où les parents et les adultes ont le rôle principal dans tout.