Dyslexie - De quoi s'agit-il, types, symptômes, causes et traitements

De nos jours, le terme de dyslexie, mais peu savent vraiment ce que cela signifie. Ceci est connu comme un dysfonctionnement de la lecture qui se manifeste chez les enfants, les adolescents et les adultes, et son incidence est beaucoup plus élevée qu'on ne pourrait le penser. C'est précisément pour cette raison que nous présentons l'article suivant sur cette condition, dans lequel des points tels que sa définition, sa typologie, ses symptômes et les traitements utilisés pour la surmonter sont développés.

Découvrez ce qu'est la dyslexie et sa signification

Étymologiquement, le mot dyslexie est composé de deux mots: dys, un mot d'origine grecque qui se traduit par difficulté; Oui lexie, d'origine latine, ce qui signifie lire. Par conséquent, une traduction très littérale de ce terme est difficulté à lire.

Elle se définit comme une difficulté à décoder et encoder les éléments du langage en ce qui concerne la lecture, l'écriture et même la parole (en particulier les signes, les lettres); ucal survient chez des individus ayant des capacités cognitives tout à fait normales. Cette difficulté a son origine des dysfonctionnements cérébraux, avec ceux qui sont nés ou qui sont acquis à la suite d'un accident au cours de la vie.

Par conséquent, une personne qui ne sait ni lire ni écrire à l'âge où il est considéré comme normal pour elle de le faire peut être considérée comme dyslexique; Sans avoir aucun type de retard ou de déficience intellectuelle, de déficience sensorielle (problèmes d'audition, problèmes de vision, par exemple) et avec un guide pédagogique correct.

Certains auteurs, comme Harstein, Debray et Melékian, ils le considèrent comme un troubles d'apprentissage. D'autres y voient un problème d'apprentissage spécifique et différencié, tel que Critchley, Nieto et Padget, en raison de la confusion concernant les symptômes. La vérité est qu'aujourd'hui, la plupart des gens ne savent pas ce qu'est la dyslexie. Le terme est familièrement utilisé pour désigner généralement les troubles généraux de la lecture et de l'apprentissage, ce qui est faux.

Concernant son incidence, cette difficulté touche entre 5 et 10% des enfants d'âge scolaire, dont environ 80% appartiennent au sexe masculin. En fait, sur quatre personnes touchées, trois sont des hommes. Cela a été attribué dans les temps anciens à la plus grande importance accordée à leur éducation. Cependant, dans notre société actuelle, les garçons et les filles vont à l’école sans aucun obstacle. Par conséquent, une cause spécifique qui provoque la dyslexie dans une plus grande proportion dans un sexe que dans un autre n'est pas encore connue.

La manière dont le trouble dyslexique affecte la vie des gens dépendra principalement du degré de difficulté (si elle se situe à un niveau faible, moyen ou grave). De cette façon, il y a des gens avec un léger diplôme qui leur permet, à leur tour, d'exceller dans le domaine du calcul et des mathématiques en général; ou d'autres avec un niveau plus accentué mais qui peuvent encore exercer des métiers tels que les électriciens, les artisans, les orfèvres, les designers et les tailleurs. Enfin, les cas de plus grande gravité dans lesquels cette condition représente un obstacle de poids, et qui ne forme les gens qu'à des tâches très élémentaires.

Quels sont les types de dyslexie?

Il existe plusieurs difficultés d'apprentissage, la dyslexie en fait partie et peut être divisée en différents types, qui dépendront de la difficulté de la personne qui en souffre.

a) Dyslexie acquise:

Il se réfère à la dyslexie qui provient de l'individu qui a déjà appris à lire, après un accident qui a causé le dysfonctionnement cérébral. À leur tour, ceux-ci sont subdivisés en périphériques et centraux, dont l'identification dépendra du fait que l'effet de la blessure affecte la perception de l'information ou son traitement.

Dyslexie périphérique:

• Attention pour: Il a été proposé par Patterson en 1981 et fait référence aux cas dans lesquels les patients peuvent identifier des mots globalement, ainsi que des lettres isolées. Cependant, ils sont incapables d'identifier chacune des lettres qui composent un mot.
• Visuel: Dans ce cas, les individus confondent les mots avec d'autres graphiquement similaires. Par exemple, ils lisent la masse au lieu de la table; soleil au lieu de sel, entre autres. Cependant, ils peuvent identifier les lettres des mots qu'ils sont incapables de lire. Ce type de dyslexie a été décrit par Marshall en 1984, trois ans après l'apparition de l'attention.
• Lettre par lettre: Parmi les types de dyslexie mentionnés, cela est influencé par la longueur des mots. Le type lettre par lettre est celui qui se manifeste lorsque l'individu a le besoin de lire à haute voix, ou en interne, chacune des lettres qui composent un certain mot.

Dyslexie centrale: Le patient a des difficultés à relier le signe graphique au sens du mot; Cela est dû à des dysfonctionnements dans les itinéraires qui servent de moyen de les relier. Selon la voie par laquelle il est difficile d'établir cette corrélation, la dyslexie centrale est classée en:

• Phonologique: Le patient présente une altération de la voie phonologique, car il est capable de lire des mots connus à travers la voie visuelle, mais il est incapable de lire des mots nouveaux, inconnus ou inventés. Une personne souffrant de dyslexie phonologique pourrait lire lopo au lieu de loup, par exemple.
• Superficiel: Il se manifeste surtout par la lecture incorrecte de mots irréguliers, généralement des mots empruntés à d'autres langues, qui ont une écriture et une prononciation très similaires dans la langue affectée; par exemple, "hall". Il est lié à l'endommagement de trois points du chemin visuel: le lexique visuel, le système sémantique et le lexique phonologique.
• Sémantique: Le patient a la capacité de lire des mots à travers le lexique visuel et le lexique phonologique, mais il ne pourra pas trouver leur signification. Dans ce type de dyslexie, il existe un dysfonctionnement de la connexion entre le lexique visuel et le système sémantique, ce qui empêche l'extraction du message global.
• Profond: C'est l'un des types de dyslexie les plus graves, comme son nom l'indique, car l'individu aura des difficultés à la fois à lire des pseudo-mots ou des mots irréguliers et à trouver leur signification. le patient avec dyslexie profonde présentera à la fois les symptômes de déficience du chemin visuel et ceux de déficience du chemin phonologique. De cette façon, ils pourront lire «table» où il est dit «chaise».

b) Dyslexie évolutive:

Aussi appelé dyslexie en développement, c'est ce dysfonctionnement qui prend naissance chez l'individu tout en apprenant à lire et se poursuit même après. Les symptômes dans ce cas sont très similaires à ceux de ceux qui souffrent du type acquis, mais dans ce cas, ils ne seront pas causés par des lésions cérébrales.

Symptômes

Une fois les différents types de dyslexie exposés, on peut se faire une idée des signes liés à ce trouble. Cependant, dans cette section, nous présentons une ventilation générale des symptômes de dyslexie les plus courants chez les personnes qui la présentent, et qui à leur tour sont utilisés pour son diagnostic:

• Ils présentent un lecture lente, par rapport aux enfants du même niveau. Ceci est une caractéristique des personnes dyslexiques et est très courant lorsque l'enfant commence à lire de longues phrases et des textes.
• Ils perdent régulièrement l'ordre des lignes d'un certain texte, et en fait, pour se guider, ils utilisent l'un de leurs doigts pour pointer la ligne sur laquelle ils se trouvent.
• Ils inversent les lettres qui composent les mots. De cette façon, ils peuvent confondre "b" avec "p" ou "q".
• Lors de la lecture de textes, ils inventent des mots avec des signes graphiques similaires à ceux de l'original. Ils peuvent ou non être cohérents avec le contexte de la lecture.
• Ils peuvent écrire de façon sporadique devant le miroir.
• Ils présentent des difficultés pour épeler les mots, devant lesquels ils présentent de nombreux doutes, et en général, ils changent l'ordre des lettres.
• Ils lisent avec beaucoup de difficulté des articles, des prépositions et des conjonctions (appelés mots de fonction), car ils n'ont pas de sens auquel ils peuvent se rapporter.
• Ils présentent des difficultés notables pour apprendre une nouvelle langue.
• Ils ont du mal à prononcer des mots polysyllabiques.
• Il leur est difficile d'apprendre les tables de multiplication.

Causes de la dyslexie

Bien qu'il s'agisse d'un trouble étudié depuis le milieu du XXe siècle, les causes de la dyslexie restent inconnues aujourd'hui. En général, nous avons décrit la dyslexie selon son origine comme évolutive et acquise. Les causes de ce dernier sont claires. bien qu'il existe des facteurs liés aux symptômes, couverts dans certaines théories qui tentent d'expliquer plutôt l'origine de la nature évolutive. Certaines des hypothèses les plus acceptées sont décrites ci-dessous:

• Causes génétiques: C'est l'une des causes les plus discutées. Certains scientifiques ont attribué le développement de ce dysfonctionnement aux chromosomes 15 et 6, liés au développement de différentes formes de dysfonctionnement de la lecture. Cependant, aucune preuve solide n'a été présentée pour étayer cette affirmation.
• Causes neurologiques: Sur ce point, des anomalies congénitales de nature neurologique, des troubles fonctionnels congénitaux ont été mentionnés, mais la vérité est que, comme dans les théories génétiques des causes de la dyslexie, il n'y a pas suffisamment de preuves pour s'assurer qu'elle est d'origine neurologique.
• Causes hormonales: Certains auteurs l'associent à la présence d'hormones mâles, ce qui expliquerait l'incidence plus élevée du trouble chez l'homme.
• Causes sensorielles: Celles-ci ont été décrites dans les types de dyslexie acquise. Les causes sensorielles peuvent être visuelles, auditives et phonologiques. Les premiers sont causés par des difficultés de traitement visuel. Ceux-ci peuvent être dus à une distorsion perceptive, à des mouvements oculaires anormaux, qui pourraient rendre difficile le suivi de l'ordre des lettres lors de la lecture. Les auditifs, dont l'origine du trouble réside dans la difficulté à entendre. Enfin, les causes phonologiques auxquelles sont attribuées des difficultés pour segmenter les phonèmes qui composent le langage.
• Causes psychologiques: La théorie qui attribue les causes de la dyslexie à l'aspect psychologique est assez intéressante. Certains auteurs associent le trouble à un déficit dans la relation entre les sons et les signes du langage. D'autres le rapportent à des problèmes affectifs ou à des facteurs environnementaux qui influencent la motivation et la capacité d'apprentissage de l'enfant. Enfin, certains adeptes du comportementalisme affirment qu'il s'agit d'une mauvaise habitude acquise, leur traitement vise donc à mettre fin au comportement.
• Causes pédagogiques: Lié à des pratiques pédagogiques erronées, cruelles ou mal appliquées. Cependant, cette théorie est également très contestée puisque sous ces mêmes techniques, certains enfants développent une dyslexie, et d'autres non.

Traitement efficace

Le traitement de la dyslexie doit inclure tout le cycle de vie du malade. Ainsi, dans sa détection à un âge précoce, il faudra des techniques pour résoudre les difficultés de lecture. À ce stade, il est fait mention de programmes de lecture guidée; dont l'un des plus connus est Orton Gillingham (OG), mieux connu sous le nom d'enseignement multisensoriel et structuré des langues (MSLE). Ceci est considéré comme l'outil le plus efficace pour enseigner aux enfants dyslexiques.

• Le programme MSLE utilise tous les sens pour apprendre aux enfants à lire. Par exemple, les élèves peuvent apprendre une certaine lettre en la regardant, en la prononçant, en l'écrivant avec différents matériaux de manière à pouvoir la sentir ou la sentir.
• De plus, il est nécessaire de confier l'enfant à des professionnels spécialisés dans le domaine; pour vous aider à reconnaître les sons des mots, séparez les sons des mêmes et mélangez-les pour en former de nouveaux, par exemple. C'est ce qu'on appelle la création la conscience phonologique. Ainsi, ils apprendront également à prononcer des mots qu'ils ne connaissent pas (décodage).
• Il est recommandé, en classe, d'enseigner aux enfants de préférence en petits groupes. De même, effectuez des activités qui permettent de manipuler un ou deux types de phonèmes, au lieu de plusieurs en même temps, comme il est d'usage.
• Certains, selon l'origine de la dyslexie, proposent des exercices oculaires qui stimulent et améliorent la perception visuelle de l'individu, bien que cette méthode soit actuellement très remise en question.

Dans le cas des étudiants universitaires, le traitement de la dyslexie est guidé pour aider, car à ce stade, il est plus complexe d'attaquer ce problème. Les étudiants universitaires doivent postuler de la même manière exercices de lecture, cela les aidera à capturer les informations. Cependant, il s'agit d'un trouble chronique, de la même manière, ils auront besoin de beaucoup plus de temps pour étudier et effectuer leurs tâches.

Aujourd'hui, les progrès technologiques peuvent considérablement faciliter la vie des dyslexiques, en particulier au stade étudiant. Il y a des flûtes à bec depuis plusieurs années qu'ils peuvent utiliser en classe, pour remplacer la lecture de temps en temps; ordinateurs portables avec correcteur orthographique, livres vocaux, tutoriels et services spéciaux offerts par les établissements d'enseignement pour ces cas particuliers.

Pour conclure, une fois que tout sur ce problème commun est connu, nous vous invitons à laisser votre avis ou expérience sur le sujet dans la zone de commentaire. Vous pouvez également partager l'article sur vos réseaux sociaux pour faire connaître ce problème qui touche aujourd'hui tant d'enfants et de gens ordinaires.