Les étudiants qui interagissent ou travaillent en groupe ont plus de chances de réussir dans leurs classes universitaires, selon une étude publiée le 30 janvier dans la revue scientifique Nature Scientific.
Les chercheurs ont analysé 80.000 interactions entre 290 étudiants un environnement d'apprentissage collaboratif. La principale constatation était qu'un nombre plus élevé d'interactions était généralement un indicateur de meilleures notes. Les meilleurs étudiants étaient également plus susceptibles de tisser des liens solides avec d'autres étudiants et d'échanger des informations de manière plus complexe. Ces types d'étudiants ont tendance à former des cliques et à bloquer les élèves peu performants. Les élèves exclus étaient non seulement plus susceptibles d'avoir des notes moins élevées, mais ils étaient également plus susceptibles d'abandonner complètement les classes.
Ces étudiants d'élite forment les groupes les premiers jours du cours. Les étudiants les moins capables se donnent beaucoup de mal pour rejoindre ces groupes d'élite rétrospectivement, mais leurs efforts sont vains. Cette exclusion renvoie leurs mauvaises notes.
«Pour la première fois, nous avons montré qu'il y a un très forte correspondance entre l'interaction sociale et l'échange d'informations (une corrélation de 72%) »a déclaré Manuel Cebrián, l'un des responsables de l'étude.