Une étude a conclu que les compétences mathématiques d'un enfant de sept ans peuvent prédire le montant d'argent qu'il aura dans sa vie adulte.
Les enfants qui étaient meilleurs en lecture et en mathématiques à l'âge de sept ans ont un meilleur statut socio-économique à 42 ans, quels que soient les autres avantages dont ils ont bénéficié dans leur enfance.
Le problème
L'étude a tenté de répondre à une question: Pouvons-nous prédire la probabilité qu'un enfant aura une vie réussie? Ce n'est un secret pour personne que les atouts avec lesquels vous êtes né (intelligence et statut socio-économique) sont importants. Mais dans quelle mesure d'autres compétences, telles que les compétences académiques de base, influencent-elles?
Méthodologie
Cette étude définit le succès en termes de statut socio-économique. Stuart Ritchie et Timothy Bates de l'Université d'Édimbourg ont utilisé les données de plus de 17.000 50 résidents d'Angleterre, d'Écosse et du Pays de Galles, qui ont été suivis depuis leur naissance jusqu'à nos jours, plus de XNUMX ans plus tard. Ils se sont établis Cinq indicateurs de succès à différents moments de la vie des participants:
1) Classe socio-économique à la naissance: si vos parents possédaient ou louaient une maison, le nombre de pièces de la maison et l'occupation du père.
2) Compétences en lecture et en mathématiques à sept ans: La façon dont les tests étaient menés et la façon dont leurs enseignants évaluaient leurs capacités dans les matières ont également été évaluées.
3) Intelligence à 11 ans: votre QI.
4) Motivation académique à 16 ans: la note est d'accord avec des phrases comme: «L'école est une perte de temps».
5) Le niveau socio-économique à 42 ans: quel type d'emploi ils avaient, leurs revenus et s'ils possédaient une maison ou s'ils étaient loués.
Résultats
Une augmentation des compétences en lecture et en mathématiques était associée à une augmentation de salaire d'environ Dollars 7750.
Consecuencias
Les compétences que nous apprenons à l'école ont un effet mesurable sur la réussite des adultes. Dans une prochaine étape, les auteurs prévoient d'utiliser des études jumelles pour examiner la base génétique de la capacité académique. Ils espèrent mesurer plus précisément l'impact de la génétique et des interventions externes.