Disleksija - što je to, vrste, simptomi, uzroci i načini liječenja

U današnje vrijeme pojam disleksija, ali malo tko stvarno zna što to znači. To je poznato kao disfunkcija čitanja koja se očituje kod djece, adolescenata i odraslih, a njegova je učestalost mnogo veća nego što bi se moglo pomisliti. Upravo iz tog razloga, predstavljamo sljedeći članak o ovom stanju u kojem se razvijaju točke poput njegove definicije, tipologije, simptoma i tretmana koji se koriste za njegovo prevladavanje.

Saznajte što je disleksija i njezino značenje

Etimološki, riječ disleksija sastoji se od dvije riječi: dis, riječ grčkog podrijetla koja se prevodi kao poteškoća; Y leksija, latinskog podrijetla, što znači čitati. Stoga je vrlo doslovan prijevod ovog pojma poteškoće u čitanju.

Definira se kao poteškoća u dekodiranju i kodiranju elemenata jezika u pogledu čitanja, pisanja, pa čak i govora (posebno znakova, slova); ucal se javlja kod osoba s potpuno normalnim kognitivnim sposobnostima. Ova poteškoća ima svoje podrijetlo iz disfunkcija mozga, s onima koji su rođeni ili koji su stečeni kao posljedica nesreće tijekom života.

Stoga se osoba koja ne može čitati ili pisati u dobi kada se to smatra normalnim može smatrati disleksijom; Bez ikakvog kašnjenja ili intelektualnog invaliditeta, senzornog invaliditeta (na primjer, problemi sa sluhom, vidom) i uz ispravan pedagoški vodič.

Neki autori, poput Harstein, Debray i Melékian, smatrajte ga a poremećaj učenja. Drugi to vide kao specifičan i diferenciran problem učenja, kao što je Critchley, Nieto i Padget, zbog zabune u vezi sa simptomima. Istina je da danas većini ljudi nije jasno što je disleksija. Pojam se u kolokvijalnom smislu općenito odnosi na opće poremećaje čitanja i učenja, što je pogrešno.

Što se tiče njegove učestalosti, ova poteškoća pogađa između 5 i 10% djece školske dobi, od čega oko 80% pripada muškom spolu. Zapravo, od svake četiri pogođene osobe, troje su muškarci. To se u davna vremena pripisivalo većoj važnosti koja se pridavala njihovom obrazovanju. Međutim, u našem današnjem društvu i dječaci i djevojčice pohađaju školu bez ikakvih zapreka. Stoga još nije poznat određeni uzrok koji uzrokuje disleksiju u većem omjeru kod jednog spola nego kod drugog.

Način na koji poremećaj disleksije utječe na život ljudi ovisit će uglavnom o stupnju poteškoće (ako je na određenoj razini nisko, srednje ili ozbiljno). Na taj način postoje ljudi s blagim stupnjem koji im omogućava da se, pak, istaknu na polju računanja i matematike općenito; ili drugi s naglašenijom razinom, ali koji još uvijek mogu funkcionirati u zanimanjima poput elektrotehničara, obrtnika, zlatara, dizajnera i krojača. Napokon, oni slučajevi veće ozbiljnosti u kojima ovo stanje predstavlja smetnju u težini i koji ljude osposobljava samo za vrlo elementarne zadatke.

Koje su vrste disleksije?

Postoji nekoliko poteškoća u učenju, disleksija je jedna od njih i može se podijeliti u različite vrste, što će ovisiti o poteškoći koju ima osoba koja pati od nje.

a) Stečena disleksija:

Odnosi se na disleksiju koja potječe od osobe koja je već naučila čitati, nakon nesreće koja je uzrokovala disfunkcija mozga. Zauzvrat, oni se dijele na periferne i središnje, čija će identifikacija ovisiti o tome utječe li učinak ozljede na percepciju informacija ili njihovu obradu.

Periferna disleksija:

• Pažnja za: Predložio ga je Patterson 1981. godine, a odnosi se na one slučajeve u kojima pacijenti mogu globalno prepoznati riječi, kao i prepoznati izolirana slova. Međutim, nisu u mogućnosti prepoznati svako slovo koje čini riječ.
• vizualne: U ovom slučaju, pojedinci zamjenjuju riječi s drugima koje su grafički slične. Na primjer, čitaju misu umjesto tablice; sunce umjesto soli, između ostalih. Međutim, oni mogu prepoznati slova riječi koja nisu u stanju pročitati. Ovu vrstu disleksije opisao je Marshall 1984. godine, tri godine nakon pojave pozornosti.
• Slovo po slovo: Na spomenute vrste disleksije, na to utječe duljina riječi. Slovo po slovo ono je koje se manifestira kada pojedinac ima potrebu pročitati naglas, ili interno, svako od slova koja čine određenu riječ.

Srednja disleksija: Pacijent ima poteškoća povezati grafički znak sa značenjem riječi; To je zbog disfunkcija na rutama koje služe kao sredstvo njihovog povezivanja. Ovisno o putu kojim je teško napraviti ovu korelaciju, središnja se disleksija klasificira na:

• Fonološki: Pacijent ima oštećenje fonološkog puta, jer oni mogu čitati poznate riječi kroz vizualni put, ali ne mogu čitati nove, nepoznate ili izmišljene riječi. Na primjer, netko s fonološkom disleksijom mogao bi čitati lopo umjesto vuka.
• Površno: Posebno se očituje pogrešnim čitanjem nepravilnih riječi, obično riječi posuđenih iz drugih jezika, koje imaju vrlo slično pisanje i izgovor na zahvaćenom jeziku; na primjer, "dvorana". Povezan je s oštećenjem tri točke na vizualnom putu: vizualni leksikon, semantički sustav i fonološki leksikon.
• Semantika: Pacijent ima sposobnost čitanja riječi kroz vizualni i fonološki leksikon, međutim, neće moći pronaći njihovo značenje. Kod ove vrste disleksije dolazi do disfunkcije u vezi između vizualnog leksikona i semantičkog sustava, što sprječava izdvajanje ukupne poruke.
• Duboko: Ovo je jedna od najozbiljnijih vrsta disleksije, kao što joj i samo ime kaže, jer će pojedinac imati poteškoća kako u čitanju pseudo riječi ili nepravilnih riječi, tako i u pronalaženju njihovog značenja. The pacijent s dubokom disleksijom predstavit će i simptome oštećenja na vidnom putu, kao i one na fonološkom putu. Na taj će način moći čitati "stol" tamo gdje stoji "stolica".

b) Evolucijska disleksija:

Također se naziva razvojem disleksije, to je ona disfunkcija koja potječe od pojedinca dok uči čitati, a nastavlja se i nakon toga. Simptomi u ovom slučaju vrlo su slični onima kod onih koji pate od stečenog tipa, ali u ovom slučaju neće biti uzrokovani lezijama mozga.

Simptomi

Jednom kada se izlože različite vrste disleksije, možete dobiti predodžbu o znakovima povezanim s ovim poremećajem. Međutim, u ovom odjeljku donosimo opću analizu najčešćih simptoma disleksije kod osoba koje je predstavljaju, a koje se pak koriste za njezinu dijagnozu:

• Oni predstavljaju a sporo čitanje, u usporedbi s djecom iste razine. To je karakteristična osobina osoba s disleksijom i vrlo je često kad dijete počinje čitati duge rečenice i tekstove.
• Redovito gube redoslijed redaka određenog teksta, a zapravo, kako bi se vodili, jednim prstom pokazuju na liniju na kojoj su.
• Invertiraju slova koja čine riječi. Na taj način mogu zbuniti "b" s "p" ili "q".
• Dok čitate tekstove, izmišljaju riječi s grafičkim znakovima sličnim izvorniku. Oni mogu ili ne moraju biti u skladu s kontekstom čitanja.
• Sporadično mogu pisati pred ogledalom.
• Oni predstavljaju poteškoće u pisanju riječi, prije čega iznose mnoge sumnje, i općenito mijenjaju redoslijed slova.
• Teško čitaju članke, prijedloge i veznike (nazvane funkcijskim riječima), jer nemaju značenje na koje se mogu povezati.
• Oni predstavljaju značajne poteškoće u učenju novog jezika.
• Imaju poteškoća s izgovaranjem višesložnih riječi.
• Teško im je naučiti tablice množenja.

Uzroci disleksije

Iako je riječ o poremećaju koji se proučava od sredine XNUMX. stoljeća, uzroci disleksije i danas su nepoznati. Općenito, opisali smo disleksiju prema njezinom podrijetlu kao evolucijsku i stečenu. Uzroci potonjeg su jasni. iako postoje čimbenici povezani sa simptomima, pokriveni određenim teorijama koje pokušavaju objasniti podrijetlo evolucijske prirode. Neke od najprihvaćenijih hipoteza opisane su u nastavku:

• Genetski uzroci: Ovo je jedan od najčešće raspravljanih uzroka. Neki su znanstvenici razvoj ove disfunkcije pripisali kromosomima 15 i 6, povezanim s razvojem različitih oblika disfunkcije čitanja. Međutim, nisu izvedeni čvrsti dokazi koji to podupiru.
• Neurološki uzroci: U vezi s ovom točkom spomenute su urođene anomalije neurološke prirode, urođeni funkcionalni poremećaji, ali istina je da, kao i u genetskim teorijama uzroka disleksije, nema dovoljno dokaza koji bi osigurali da ona potječe neurološki.
• Hormonski uzroci: Neki autori to povezuju s prisutnošću muških hormona, što bi objasnilo veću učestalost poremećaja u muškaraca.
• Senzorni uzroci: Oni su opisani u vrstama stečene disleksije. Uzroci osjeta mogu biti vizualni, slušni i fonološki. Prvi su zbog poteškoća u vizualnoj obradi. Do toga mogu doći zbog izobličenja percepcije, abnormalnih pokreta očiju, što bi moglo otežati praćenje redoslijeda slova tijekom čitanja. Slušne, kod kojih je porijeklo poremećaja teško čuti. Konačno, fonološki uzroci kojima se pripisuju poteškoće u segmentiranju fonema koji čine jezik.
• Psihološki uzroci: Teorija koja uzroke disleksije pripisuje psihološkom aspektu prilično je zanimljiva. Neki autori poremećaj povezuju s deficitom u odnosu zvukova i jezičnih znakova. Drugi je povezuju s afektivnim problemima ili čimbenicima okoline koji utječu na djetetovu motivaciju i sposobnost učenja. Konačno, neki sljedbenici biheviorizma tvrde da je to stečena loša navika, pa njihovim liječenjem nastoji prekinuti ponašanje.
• Pedagoški uzroci: Povezano s pogrešnom, okrutnom ili pogrešno primijenjenom pedagoškom praksom. Međutim, ova je teorija također vrlo osporavana, jer pod istim tehnikama neka djeca razvijaju disleksiju, a druga ne.

Učinkovito liječenje

Liječenje disleksije mora obuhvaćati čitav životni ciklus oboljelog. Stoga će za otkrivanje u ranoj dobi trebati tehnike za rješavanje poteškoća s čitanjem. U ovom se trenutku spominje programi vođenog čitanja; od kojih je jedan od najpoznatijih orton gillingham (OG), poznatiji kao Multisensory and Structured Language Teaching (MSLE). Ovo se smatra najučinkovitijim alatom za podučavanje djece s disleksijom.

• Program MSLE koristi sva osjetila kako bi djecu naučio čitati. Primjerice, učenici mogu naučiti određeno slovo gledajući ga, izgovarajući ga, zapisujući ga različitim materijalima na takav način da ga mogu i osjetiti ili osjetiti.
• Uz to, dijete je potrebno povjeriti specijaliziranim stručnjacima u tom području; da biste lakše prepoznali zvukove riječi, odvojite zvukove od istih i pomiješajte ih da biste stvorili nove, na primjer. To je poznato kao stvaranje fonološka svijest. Tako će naučiti i izgovarati riječi koje ne poznaju (dekodiranje).
• U učionici se preporučuje poučavati djecu, po mogućnosti u malim grupama. Slično tome, provodite aktivnosti koje omogućuju manipulaciju jednom ili dvije vrste fonema, umjesto nekoliko istovremeno, kako je to uobičajeno.
• Neki, ovisno o podrijetlu disleksije, predlažu vježbe za oči koje stimuliraju i poboljšavaju vizualnu percepciju pojedinca, iako je ova metoda trenutno vrlo upitna.

U slučaju sveučilišnih studenata, liječenje disleksije usmjereno je na pomoć, jer je u ovom trenutku složenije napadati ovaj problem. Studenti sveučilišta moraju se prijaviti na isti način vježbe čitanja, koji će im pomoći da prikupe informacije. Međutim, ovo je kronični poremećaj, pa će im na isti način trebati puno više vremena za proučavanje i izvršavanje zadataka.

Trenutno tehnološki napredak može značajno olakšati život disleksičara, posebno u studentskoj fazi. Već nekoliko godina postoje snimači koje mogu koristiti na nastavi kako bi povremeno zamijenili čitanje; prijenosna računala s provjerom pravopisa, knjige snimljene glasom, vodiči i posebne usluge koje nude obrazovne institucije za ove posebne slučajeve.

Da zaključimo, nakon što se sazna sve o ovom uobičajenom problemu, pozivamo vas da svoje mišljenje ili iskustvo o toj temi ostavite u polju za komentare. Članak možete podijeliti i na svojim društvenim mrežama kako biste objavili ovaj problem koji danas pogađa toliko djece i običnih ljudi.