ヒューリスティックゲーム:それは何であり、それは何で構成されていますか

木製の箱のヒューリスティックゲーム

ヒューリスティックな遊びについて話すとき、私たちは遊びを通して子供の発見と実験を刺激することを指します。 これらのタイプのゲームは幼児期にプレイされます。 このタイプのゲームが何で構成されているかを知る必要があります。そうすれば、子供がいる場合や小さな子供と一緒に仕事をする場合に、ゲームを強化できます。

このタイプのゲームを通じて、幼児はオブジェクトと対話し、形や素材を発見します。 このタイプのゲームではタッチが不可欠です。感覚的であるため、子供はテクスチャ、サイズ、使用法などを発見できます。 子供たちと一緒にこのゲームをプレイするための理想は、子供たちが自由にオブジェクトを試すことができるように「宝箱またはバスケット」を用意することです。

このタイプのゲームは、完全に機能する遊びをしていて、成長のために実験が必要なXNUMX歳からXNUMX歳までの子供に最適です。 保護者と教師の両方が、日常のテクスチャを使用して独自の素材を長い間作成してきました。 ますます多くの企業が、木製の材料など、子供の発達におけるヒューリスティックな遊びのための材料を作ることに専念しています。

ヒューリスティックゲームキッズ

自己学習

ヒューリスティックプレイでは、子供たちは資料を探索、調査、発見するため、提供される資料が年齢に適していて危険ではないことが重要です。 子供が安心して提供するすべてのオブジェクトを自由に探索できるようにすることをお勧めします。

子供は自分の学習の主人公でなければなりません。そうすれば、自分の目の前にあるものを自然に発見し、誰も彼を導くことができなくなります。 大人が資料を提供して最初に見せますが、このゲームで重要なのは、子供が資料の発見を自分でガイドすることです。

学習は発見によるものでなければなりません、 直接接触して知識を学ぶ。 これは、子供が自尊心を高め、新しいことを発見するときに満足感を楽しむのに役立ちます。また、他の人が自分の学習リズムとニーズをどのように尊重しているかを感じるでしょう。

したがって、それらは感覚であり、触覚に加えて、 小さな人が感覚を通して物体の特徴を発見するのを助けるもの あなたが操作するためにあなたの前に持っていること、このようにしてあなたはあなたの感覚を通して学ぶことができるのに十分な能力を感じるでしょう。

枝編み細工品ボ​​ックスのヒューリスティックゲーム

<font style="vertical-align: inherit;"><font style="vertical-align: inherit;">待遇

このタイプのゲームにはかなりの利点があり、XNUMX〜XNUMX歳の子供にこのゲームを宣伝するためにそれらを考慮に入れることをお勧めします。 それが持つ最も重要な利点は次のとおりです。

  • 認知能力の発達
  • 想像力と創造性を高める
  • 知覚能力を高める
  • 自尊心を高める
  • 達成感と満足感を高めます
  • グロスおよびファインモータースキルの開発
  • 重力やバランスに注意する
  • 数学的思考を強化する
  • 語彙の理解を向上させる

さらに、 子供たちはまた、共有し始めることができるので、社会的価値を高めます。 理想的には、オブジェクトは自然なタイプ(紙、金属、段ボール、コルクなど)であり、窒息のリスクを回避するのに十分なサイズであり(子供が物を口に入れて探索するため)、容器にも自然です小さな子供が輸送したり、分類したりすることができる木製または籐のバスケットとして。 プレイセッションの資料。 プラスチックやデザイン済みのおもちゃなどの素材はできるだけ避けてください。

フェーズ

ヒューリスティックゲームはいくつかのフェーズで構成されており、45分またはXNUMX時間以上続くことはなく、XNUMXつの部分に分かれている必要があります。。 XNUMX歳とXNUMX歳の幼児は、注意力と保持力が短く、 彼らはまた刺激が好きで、ある活動から別の活動へと移動するので、パーツはそれぞれ15分または20分程度続くことをお勧めします。

準備段階

最初の段階は、大人がカーペットなどの空の遊び場や透明なテーブルで材料を準備する準備段階です。 子供が自分を楽しませることができる他の要素があってはなりません。 大人はXNUMXつまたはXNUMXつの異なるタイプの感覚材料を選択し、容器を選択します (選択した材料ごとにXNUMXつのコンテナー)。

子供はかごの外で材料を見つけて入れることができます。または、最初に材料の種類を示して容器に入れるのは大人です。

デイケアヒューリスティックゲーム

探査フェーズ

この段階では、幼児は以前に選択した材料で探索を開始します。 内部では、彼らは彼らが何のためにあるのか、そして彼らが彼らと何ができるのか疑問に思います。 彼らはおそらく、それらをあるコンテナから別のコンテナに渡すか、地面に投げて何が起こるかを確認してから、それらを拾い上げてプレイを続けます。

彼らはまた、カバー、カバー解除、オープン、クローズ、フィル、テイクアウト、ターン、フィット、グループ化などを開始します。 それは、小さな子供たちが素材と直接相互作用している瞬間です。 彼らが楽しんでいる間、彼らは学んでいます!

収集フェーズ

収集段階では、子供たちは資料を収集、分類、整理して、対応する場所に配置する必要があります。 おそらくこの段階では、すべての資料をその場所に保持するために、大人の助けが必要です。 大人の指導で十分でしょう。

大人の役割は、同時に能動的かつ受動的です。 彼は最初に子供が遊べるように資料を準備し、次に子供が自由に遊べるようにするときに受動的な役割を果たし、最後に子供が資料を収集するのを助けるためにいくらか積極的な役割を果たします。

以前にコメントしたように、 セッションの長さは約45分で、子供たちが興味を失う前に終了する必要があります またはもっと好奇心をそそらないでください。 この意味で、子どもたちの無関心や退屈を防ぐことが不可欠です。 遊んでいる子供たちは、活動への興味に応じて、合計で25分を超えてはなりません。


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