Apakah ujian Raven? Pembangunan dan ciri

Sejauh mana saya pintar? Ini adalah persoalan yang telah menimbulkan konflik dalaman pada manusia sejak konsep itu dibentuk. Walau bagaimanapun, penentuan dan penugasan a nilai kecerdasan Sama sekali tidak mudah, kerana pengukurannya bukan sekadar membaca nilai dalam beberapa instrumen yang ditentukan. Semuanya akan menjadi sangat mudah, jika skala kecerdasan dapat dibaca secara langsung, sama seperti melalui termometer kita membaca nilai suhu dalam badan atau medium.

Kesukaran dalam memberikan nilai kecerdasan terletak pada kenyataan bahawa kecerdasan adalah istilah subjektif, dan tidak ada konsensus umum yang sesuai dengan semua bidang yang diliputi.

Secara umum, kecerdasan dapat didefinisikan sebagai kemampuan akal untuk menaakul, memahami dan memperoleh beberapa pengetahuan dan dengan tujuan merancang mekanisme pengukuran yang tepat, ujian kognitif yang terkenal telah dikembangkan, dan di antaranya adalah ujian Raven, yang menentukan, melalui penerapan matriks, faktor kecerdasan g.

Pembangunan ujian

Ujian tersebut dikembangkan oleh John Raven untuk tujuan penyelidikan; Tetapi ujian ini, di mana tahap budaya dan penggunaan bahasa lisan tidak dianggap sebagai unsur pembatas, akan menjadi ujian yang berharga dalam bidang pendidikan. Aspek lain yang menentukan penerimaan besar ujian Raven adalah kesederhanaan penerapan dan tafsirannya. Seiring berjalannya waktu, pelbagai versi dibuat, penggunaannya ditentukan oleh usia dan kemampuan subjek yang akan diperiksa.

Ini mengukur keupayaan intelektual umum (faktor g), menggunakan perbandingan bentuk dan penaakulan berdasarkan analogi, tanpa mengira pengetahuan yang diperoleh. Melalui aplikasinya, maklumat diperoleh tentang kemampuan berfikir, memaksa penaakulan, persepsi dan kemampuan untuk mengambil abstraksi analog.

Ciri-ciri ujian Raven

Ujian kognitif dikembangkan untuk mengukur faktor kognitif yang berbeza, dan sering berbeza, bidang yang menjadi tumpuan pengukuran pembangunan adalah yang terbaik:

• Keupayaan logik-matematik.
• Kelancaran verbal.
• Penglihatan ruang.
• Ingatan.

Ujian Raven memfokuskan pada pengukuran penaakulan analog, keupayaan untuk abstraksi dan persepsi.

Menggunakan matriks

Objektif asas yang telah membimbing pengembangan Matriks adalah untuk memberi para profesional dalam Psikologi, Psikiatri dan Neurologi, Pendidikan dan bidang sumber manusia dengan ujian generasi baru untuk mendapatkan anggaran kecerdasan umum dengan cepat, mudah dan tepat. Untuk tujuan ini, usaha telah dibuat untuk menawarkan jawapan dan penyelesaian yang berkesan terhadap keperluan penilaian aspek ini dalam pelbagai bidang profesional. Antara sumbangan Matriks yang paling relevan untuk tujuan ini, yang berikut menonjol:

• Anggaran kecerdasan berdasarkan rangsangan bukan lisan
• Skop aplikasi yang sangat luas, yang melibatkan subjek antara usia 6 dan 74 tahun, yang membolehkan seseorang diikuti untuk jangka masa yang panjang dalam kitaran hidup mereka menggunakan satu ujian.
• Ia mendapat kegunaan terbesar dalam bidang aplikasi ujian untuk tujuan pendidikan, kerana ia merupakan instrumen untuk menilai kemajuan seseorang pelajar, sepanjang pendidikan sekolah mereka.
• Bekerja dengan tahap yang berbeza, yang dirancang agar sesuai dengan tahap kecergasan dari kumpulan umur yang berbeza. Matriks dikembangkan dalam enam tahap, yang bertujuan untuk menilai pelajar sekolah dalam pelbagai tahap evolusi kognitif mereka.
• Ujian berasaskan matriks dicirikan dengan menunjukkan korelasi positif dalam hasilnya, yang menentukan bahawa kecenderungan dipertahankan dalam keputusan ujian yang menentukan tahap intelektual seseorang, apa pun ujian yang mereka lalui.

Penilaian faktor G

Faktor G merupakan artifak yang dikembangkan dengan tujuan bertindak sebagai ukuran kecerdasan umum, dalam pelaksanaan penyelidikan psikometrik pada kemampuan kognitif manusia. Ini adalah pemboleh ubah yang menyatukan pelbagai korelasi positif antara tugas kognitif yang berbeza dan menunjukkan bahawa dua individu dapat dibandingkan berdasarkan bagaimana mereka melaksanakan dalam pelaksanaan tugas, walaupun sifatnya berbeda untuk masing-masing.

Faktor g berasal dari alat statistik, yang disebut analisis faktor, yang memungkinkan untuk mengelompokkan pemboleh ubah yang dapat diamati menjadi satu set pemboleh ubah laten, yang merupakan dimensi yang tidak rentan terhadap pengukuran. Penggunaan konstruk ini diperluas oleh psikologi Inggeris Charles Spearman, yang menentukan sebagai asasnya dua elemen, yang dianggap oleh psikologi sebagai penentu kecerdasan manusia:

• Keupayaan untuk berfikir dengan jelas dalam situasi yang kompleks.
• Potensi untuk menyimpan dan menghasilkan semula maklumat.

Faktor g mewakili nilai ramalan yang biasanya menjadi asas di mana ujian psikologi dibina, kerana mempunyai kekhususan untuk menjelaskan kebanyakan perbezaan antara individu. dalam pelaksanaan pelbagai ujian mental, tanpa mengira kandungan ujiannya.

Ujian bukan lisan

Semasa pengembangannya, satu siri 60 piring disajikan dengan gambar yang mesti ditafsirkan dengan betul, untuk menyelesaikan urutan yang disajikan. Ia berfungsi dengan corak yang mesti diuraikan oleh orang yang dinilai. Bahasa tulisan tidak digunakan, sehingga dapat dilaksanakan pada anak-anak yang belum berkembangMereka belajar kemahiran literasi.

Menguji kemampuan eduktif

Kapasiti eduktif ditakrifkan sebagai kemampuan untuk mengekstrak hubungan dan korelasi dari maklumat yang disampaikan dengan cara yang tidak teratur dan tidak sistematik. Ujian Raven mengukur kemampuan untuk menguraikan hubungan-hubungan yang tidak jelas kepada pemerhati.

Perkembangan kemampuan ini dihubungkan dengan kemampuan intelektual untuk membandingkan bentuk dan penaakulan analog, dengan kebebasan sepenuhnya dari pengetahuan yang diperoleh, menjadi faktor penentu dalam fungsi kognitif tahap tinggi.