Tegenwoordig horen we steeds meer praten over gehechtheid en hoe het kinderen ten goede komt. Het is een vorm van verandering in de opvoeding van kinderen waarbij het 'achterlaten' van kinderen om sterk en onafhankelijk op te groeien er niets mee te maken heeft. Hechting heeft te maken met vroege afhankelijkheid om kinderen kracht en veiligheid te geven en zo onafhankelijk te worden, wetende dat ze capabel zijn en dat ze een sterk en resistent ondersteunend netwerk hebben.
Hechtingstheorie is een concept in de ontwikkelingspsychologie dat verwijst naar het belang van gehechtheid in termen van persoonlijke ontwikkeling. Het is de manier waarop een individu een emotionele en fysieke 'band' vormt met een ander om een gevoel van stabiliteit en veiligheid te hebben dat nodig is om risico's te nemen, te groeien en zich te ontwikkelen met een sterke persoonlijkheid. De hechtingstheorie kan op een aantal manieren worden begrepen en het zijn meestal de eigen ervaringen van mensen die er betekenis aan geven.
John Bowlby en gehechtheidstheorie
De psycholoog John Bowlby was de eerste die deze term gebruikte. In de jaren zestig schiep hij het precedent dat de ontwikkeling van de kindertijd sterk afhankelijk was van het vermogen van het kind om een sterke relatie aan te gaan met de primaire verzorger (meestal een ouder). Zijn studies over de ontwikkeling van de kindertijd en het temperament van de kindertijd brachten hem tot de conclusie een sterke gehechtheid aan de zorgverlener geeft een noodzakelijk gevoel van veiligheid.
Als deze relatie niet tot stand komt, ontdekte de psycholoog dat de persoon in zijn leven veel energie besteedt aan het zoeken naar stabiliteit en geborgenheid. Mensen zonder gehechtheid zijn vaak bang en niet bereid om nieuwe ervaringen te zoeken en te leren. Een kind daarentegen dat sterk gehecht is aan een van zijn ouders, Je voelt meer kracht en steun waardoor je een meer avontuurlijke en autonome geest hebt.
De ontwikkeling wordt vergemakkelijkt bij kinderen die genieten van de gehechtheid van hun ouders, omdat ze tijd besteden aan het observeren en omgaan met de omgeving dankzij het feit dat hun onmiddellijke behoeften worden bevredigd en goed gerechtvaardigd. De hechtingstheorie maakt duidelijk dat de vader voortdurend moet ondersteunen en veiligheid vanaf de geboorte en tijdens de vormende jaren van kinderen.
Mary Ainsworth en gehechtheidsgedrag
Mary Ainsworth zou veel van de ideeën ontwikkelen die Bowlby tijdens haar studies naar voren bracht. Hij identificeerde het bestaan van wat bekend staat als 'hechtingsgedrag'. Hechtingsgedrag is niet hetzelfde als gehechtheid zelf. Kinderen die gehechtheidsgedrag vertonen, zijn onzekere kinderen die hopen een band te krijgen of te herstellen met de verzorger die volgens hen afwezig is. Dit gedrag is volgens Mary Ainsworth aangeboren bij kinderen.
In het bijzonder identificeerde ze het bestaan van wat ze 'gehechtheidsgedrag' noemt, voorbeelden van gedrag vertoond door onzekere kinderen in de hoop een band met een momenteel afwezige verzorger te krijgen of te herstellen. Aangezien dit gedrag uniform voorkomt bij kinderen, is het een overtuigend argument voor het bestaan van "aangeboren" of instinctief gedrag bij het menselijke dier. De studie werkte door te kijken naar een grote representatieve steekproef van kinderen met een verschillende mate van gehechtheid aan hun ouders of verzorgers, van sterke en gezonde gehechtheid tot zwakke banden.
De kinderen werden gescheiden van hun verzorgers en hun reacties werden geobserveerd. De kinderen met sterke gehechtheid waren relatief kalm, ze leken er zeker van te zijn dat hun verzorgers binnenkort zouden terugkeren, terwijl kinderen met een zwakke gehechtheid zouden huilen en grote angst toonden als ze aan hun ouders werden teruggegeven.
Later in hetzelfde onderzoek werden de kinderen blootgesteld aan opzettelijk stressvolle situaties, waarin bijna allemaal bepaald gedrag begon te vertonen dat effectief was om de aandacht van hun verzorgers te trekken - een goed voorbeeld van gehechtheidsgedrag.
Stadia in gehechtheidsvorming
Om de aangeboren gehechtheidsvorming bij kinderen beter te begrijpen, is het noodzakelijk om de stadia van deze vorming te kennen. Op deze manier wordt het mogelijk om de behoefte van baby's en kinderen aan een permanente band te begrijpen met hun primaire verzorger door hun eigen gehechtheidsgedrag. De stadia van vorming zijn.
0 tot 2 maanden
In dit stadium is er een oriëntatie op de belangrijkste zorgverleners, waarbij signalen worden uitgezonden die optreden als eerste interacties. De baby begint zijn verzorgers te kennen en de verzorgers passen zich aan hem aan. De baby leert zijn primaire verzorger kennen en begint dit te doen als zijn referentierolmodel.
Tussen 3 en 7 maanden
Tijdens deze fase beginnen baby's gedifferentieerde reacties op de gehechtheidsfiguur te krijgen. Het gedrag van de baby is anders bij andere mensen en meestal wil hij gewoon bij de persoon zijn met wie hij de meeste tijd doorbrengt zoals moeder of vader, of beide. Als de ouders niet vooraan staan, kun je huilen dat ze terug moeten komen.
Tussen 7 maanden en 3 jaar
Hechtingsgedrag (of gedrag) komt tijdens deze fase naar voren. Gedurende deze fase willen kinderen de hele tijd bij hun ouders zijn. Ze benaderen hen door te kruipen of te lopen, huilend om aandacht en er wordt aan hun fysieke en emotionele behoeften voldaan. Hij is bang voor mensen die hij niet kent en de aanwezigheid van zijn ouders samen of apart geeft hen zekerheid je moet innerlijke rust voelen.
Van de 3-jaren
Vanaf de leeftijd van 3 jaar beginnen kinderen elkaar te reguleren en willen ze hun onafhankelijkheid tonen. De relaties zijn gericht op de autonomie van de jongen ten opzichte van het meisje. De bijlagefiguur blijft je de veiligheid bieden die je nodig hebt om de wereld te verkennen, maar tegelijkertijd moet de kleine laten zien en hun autonomie laten valideren.
Soorten bijlagen
Daarnaast zijn er verschillende soorten bijlagen te vinden:
- Veilige bevestiging. Kinderen missen hun primaire verzorger en zijn blij hem te zien, maar blijven rustig spelen.
- Onveilige-vermijdende gehechtheid. De kinderen tonen geen ongenoegen over de scheiding van de hoofdverzorger en negeren hem bij zijn terugkeer. Ze lijken onafhankelijk, maar dit gedrag is meestal het gevolg van kleine emotionele problemen.
- Onzekere resistente verslaving. Het kind vertoont grote angst bij de scheiding en zoekt op de terugweg contact met de belangrijkste verzorger, maar is niet gerustgesteld. Ze vertonen geen verkennend gedrag in een speelkamer als de verzorger niet aanwezig is.
- Ongeorganiseerde gehechtheid Het kind heeft tegenstrijdige gedragspatronen: verwarring, vrees, wanorde in hun acties, enz. Hij heeft problemen met emotionele regulering en dit is meestal te wijten aan een of andere vorm van kindermishandeling.