Os alunos que interagem ou trabalham em grupos têm mais probabilidade de ter sucesso em suas aulas na faculdade, de acordo com um estudo publicado em 30 de janeiro na revista científica Nature Scientific.
Os pesquisadores analisaram 80.000 interações entre 290 estudantes universitários em um ambiente de aprendizagem colaborativo. A principal descoberta foi que um maior número de interações geralmente era um indicador de melhores notas. Os melhores alunos também eram mais propensos a formar fortes conexões com outros alunos e trocar informações de maneiras mais complexas. Esses tipos de alunos tendem a formar cliques e bloquear alunos de baixo desempenho. Os alunos excluídos não só tinham maior probabilidade de ter notas mais baixas, mas também maior probabilidade de abandonar as aulas.
Esses alunos de elite formam os grupos nos primeiros dias do curso. Os alunos menos capazes não medem esforços para ingressar nesses grupos de elite retrospectivamente, mas seus esforços são em vão. Essa exclusão realimenta suas notas ruins.
«Pela primeira vez, mostramos que existe uma correspondência muito forte entre interação social e troca de informações (uma correlação de 72%) »disse Manuel Cebrián, um dos responsáveis pelo estudo.