A complexidade do ser humano é difícil de compreender, os diferentes métodos de aprendizagem que adquirimos ao longo da evolução permanecem um mistério para a definição do ser e dos seus comportamentos.
No entanto, isso não significa que os processos de aprendizagem não sejam avaliáveis, ou seja, que apesar de ainda haver muito a descobrir sobre o universo interno que cada pessoa possui, é possível estudar determinados comportamentos e métodos evolutivos a ele atribuídos. para o ser humano. Nesta ocasião, quisemos compartilhar com vocês os elementos do conhecimento, suas características e suas principais funções dentro da linguagem elementar.
O que é conhecimento?
Para mergulhar em seus elementos, é necessário conhecer vários conceitos que compõem a palavra conhecimento.
Para grandes pensadores como Platão, o conhecimento era muito mais do que uma filosofia, este termo poderia abranger a teoria de tudo, o tangível e o intangível fazem parte da aquisição do conhecimento.
Para a RAE, a palavra conhecimento pode ter diferentes conceitos como ação ou efeito de saber, noção de saber, estado de consciência em que a pessoa permanece acordada, ou qualquer outra característica associada à responsabilidade da pessoa com sua consciência e ser.
Mas, o que é conhecimento realmente? Apesar das múltiplas definições que esta palavra possui, ela ainda tem um caráter indescritível, pois é um termo subjetivo que está condicionado pelos diferentes conceitos que cada pessoa maneja.
No entanto, o conhecimento pode depender da natureza do objeto a ser conhecido e dos métodos a serem aplicados para facilitar sua descrição, portanto, o conhecimento pode ser classificado entre racional ou sensorial: o conhecimento racional só é atribuído ao ser humano, que é capaz de discernir com razão, enquanto o conhecimento sensorial é inerente aos animais e aos humanos por corresponder à reação que se tem a um determinado estímulo, é muito mais primitivo.
Elementos principais
Para entender um pouco mais o conhecimento em um nível psicológico, podemos abordar os quatro elementos do conhecimento:
Assunto
Ele é o possuidor do conhecimento, para falar desse termo é necessário conhecer o sujeito que o possui, aquele que é capaz de desenvolvê-lo e vivenciá-lo nos diferentes cenários.
O assunto pode contribuir com grande parte do conhecimento para a população mundial com a garantia de reduzir as inquietações sociais.
O também denominado sujeito cognoscente é todo aquele que possui qualidades cognitivas como olhos e outros órgãos sensoriais capazes de lhe fornecer as informações necessárias para o processamento e conclusão.
Objeto
O objeto é a pessoa ou coisa que o sujeito conhece, todo objeto está diante de um sujeito como digno de ser conhecido. O ato de saber une o sujeito e o objeto.
Uma coisa não pode ser chamada de objeto se não for conhecida pelo sujeito, o fato de conhecer um objeto dá o título de conhecedor ao sujeito e a necessidade de uma coisa ser conhecida dá o título de objeto ao objeto. Durante o estágio cognitivo, o sujeito muda de estado para conhecedor, enquanto o objeto permanece na mesma condição.
Operação cognitiva
Refere-se ao momento em que a pessoa ou sujeito enfatiza as imagens que surgem no pensamento a respeito do objeto. No funcionamento cognitivo do sujeito, é relevante sua capacidade sensorial de captar certas representações que melhoram a análise do objeto.
Em algumas ocasiões, a operação cognitiva é descrita como conhecimento em geral, no entanto, este termo em um nível psicológico inclui quatro apêndices de termos ou depende dele para poder estruturá-lo, então você pode começar a chamar de conhecimento como qualquer fenômeno que inclua os quatro elementos aqui expostos.
Pensamento
O pensamento pode ser conhecido como o gatilho das memórias deixadas pela marca da imagem conhecida, que neste caso é o objeto. Esse termo também pode ser denominado "a operação", cujo objetivo é poder se conectar com os demais elementos como resultado final da análise.
O pensamento será sempre individual para o objeto, esta ação é a análise do sujeito que faz o objeto; portanto, o critério para estabelecer o pensamento é totalmente diferente para cada objeto.
A distinção entre pensamento realista e pensamento idealista é a chave para ser capaz de concluir com conhecimento.
O pensamento idealista permanece dentro das expectativas internas do objeto, ao contrário, o pensamento realista faz parte da experiência que o sujeito adquire ao interagir com o objeto.
Mas, para chegar a um pensamento realista, o sujeito deve necessariamente passar pelo pensamento idealista, onde pode saber quais são as verdadeiras virtudes do objeto e romper completamente com as expectativas dele; ter um choque de realidade com o que é e o que se espera do objeto que é.
Em outras isenções, o sujeito pode experimentar o autoconhecimento assumindo-se como sujeito, mas não como objeto de análise.
Por outro lado, há estudos que afirmam que a percepção do objeto dentro da mente do sujeito pode ser diferente da realidade, ou seja, que não é semelhante a uma fotografia, mas que é a construção do elemento de acordo com o caracteres que a pessoa percebe. sujeito de acordo com sua capacidade de reconstrução mental do objeto.
Integração dos diferentes elementos
Cada uma das ideias mentais que o sujeito apresenta sobre o objeto, e o pensamento como resultado, fazem parte do processo e da capacidade do sujeito de integração dos diferentes elementos.
O ato de conhecer merece a capacidade do sujeito de ser capaz de processar os diferentes elementos que a aprendizagem acarreta.
Saber por si mesmo torna a pessoa mais, mais não possuir mais. É fundamental reconhecer que a perseverança que a pessoa tem para desenvolver diferentes estratégias de conhecimento é o que a ajudará a evoluir em suas habilidades cognitivas.
O ato de conhecer é muito diferente do ato de pensar, este último faz parte de cada um dos elementos do conhecimento, mas não é o próprio ato de conhecer.