Aprenda tudo sobre as diferentes teorias de aprendizagem

O ser humano tem adoptado diferentes formas de compreender o mundo, uma delas é poder atribuir um nome exacto a cada fenómeno ou situação que vivencia, é o caso dos diferentes métodos de aprendizagem que cada indivíduo adopta como melhor corresponde compreender outros elementos do universo.

Por exemplo, experimentar mudanças ou se adaptar a novos ambientes é uma forma de aprendizado para os humanos. É por isso que diferentes teorias de aprendizagem foram desenvolvidas ao longo da história para que cada ser tem a liberdade de aprender de acordo com os métodos explicativos que entende. No artigo abaixo você aprenderá um pouco mais sobre essas várias teorias e sua origem.

Processos de aprendizagem

Antes de nos aprofundarmos nas longas explicações científicas sobre os principais conceitos e as diferentes perspectivas sobre o assunto, é necessário nos reunirmos novamente sobre o conceito de aprendizagem que cada um de nós tem.

Desde o início da existência, todos estamos condicionados a formas de aprendizagem que permaneceram nos costumes familiares, porém, do ponto de vista psicológico, nem todas as crianças têm as mesmas oportunidades de aprender e crescer dentro dos limites considerados saudáveis. Isto é porque cada criança tem uma capacidade de discernimento diferente das demaisPortanto, é muito importante observar o comportamento do mesmo para detectar qual ou qual é o método de aprendizagem de acordo com sua capacidade de evoluir dentro de um determinado ambiente.

É então que a ciência e a psicologia podem ter grande peso na educação das crianças, visto que é mais provável que uma criança aprenda do zero do que um adulto para se adaptar rapidamente a novos parâmetros. Em uma sociedade de primeiro mundo, é mais provável que um educação baseada nos princípios básicos da psicologia trabalhar

Na mesma ordem de ideias, essas teorias que explicaremos a seguir, baseiam-se em etapas simples que constituem um longo processo de obtenção de conhecimentos com finalidade útil à vida do próprio ser.

Em suma, essas teorias ajudam o indivíduo a compreender, predizer e incorporar diferentes comportamentos humanos, a fim de estabelecer estratégias que ajudem a discernir como o ser humano adquire conhecimento. O estudo principal dessas teorias está focado na aquisição de competências ou habilidades para posteriormente adquirir seus próprios conceitos.  

O que são teorias de aprendizagem?

Toda aprendizagem implica uma mudança de comportamento ou modo de ser, e essas mesmas consequências tornam-se a causa da mesma aprendizagem, ou seja, que cada o ser humano é capaz de adquirir conhecimento novo independente da idade fazendo algo diferente, por sua vez, esse efeito é revertido e cria novos padrões de comportamento baseados em novos hábitos de desenvolvimento.

Cada uma das teorias de aprendizagem tem um fundamento psicológico-filosófico, conseguindo ser modificada e adaptada ao campo da pedagogia para implementá-la nas salas de aula; portanto, são um método de estudar o ser humano em todas as suas áreas.

É então que se torna uma tarefa complexa definir com certeza as palavras teoria e aprendizagem; visto que observado de um ponto de vista filosófico, um ponto de vista psicológico e um ponto de vista pedagógico, pode ter uma interpretação diferente ou relativa. No entanto, cada um dos ramos que estudam essas teorias tem um único propósito em comum: avaliar os diferentes comportamentos e estratégias de aprendizagem que o indivíduo pode adquirir, independentemente de sua idade, etnia ou classe social.

Sob quais perspectivas essas teorias podem ser observadas?

Como toda teoria, cada um dos conhecimentos que a compõem está exposto na questão sob uma lente investigativa que testa os diferentes fenômenos que acontecem com ele.

Uma teoria é a conclusão final derivada de um longo processo de tentativa e erro com os fundamentos da pesquisa, por isso as teorias de aprendizagem estudadas hoje não são as mesmas conclusões tiradas anos atrás. Alguns, dos principais, eles serviram de base para o estudo e desenvolvimento de teorias posteriores.

No entanto, essas teorias que conhecemos hoje têm quatro perspectivas em geral: enfocar um comportamento observável, aprender como premissa para um processo puramente mental, emoções como fator condicionante da aprendizagem e, por fim, aprendizagem social.

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Este maravilhoso ismo surge na década de 60 para estudar o ser humano de uma forma diferente da psicologia, onde os valores éticos e morais são aqueles que constroem certos comportamentos do ser. Embora o termo também possa ser atribuído ao humanismo da Renascença, foi somente no século passado que ele ganhou um significado muito mais “civil”.

Este movimento intelectual rompe com as concepções anteriores da psicologia, onde o  A teoria do condicionamento operante é contraditória ao afirmar que cada consequência constrói o comportamento humano. Por sua vez, o humanismo busca estudar o ser humano como um todo, onde seus interesses, objetos de motivação e valores são o todo que o descreve ou o condiciona.

Também busca criar seres humanos autossuficientes sob o ar de autonomia de pensamento e decisão.

Um dos expoentes mais representativos do movimento é Abraham Maslow, que explica que o ser humano deve satisfazer ou satisfazer suas principais necessidades para alcançar um equilíbrio geral. Pirâmide de Maslow ordena as necessidades básicas do homem em ordem hierárquica de acordo com a importância que cada um possui no próprio desenvolvimento do ser.

É então que o aluno que possui um certo nível de equilíbrio dentro de sua escala de necessidades pessoais, pode tornar os métodos de aprendizagem muito mais eficazes em seu dia a dia.

Quando for capaz de atender a cada uma das necessidades estabelecidas na referida pirâmide, é então que pode prossiga para construir uma forte auto-estima, relações sociais saudáveis ​​e capacidade autônoma de automotivação.

Agora você é capaz de definir suas próprias prioridades e decidir se deseja se inclinar para o aprendizado experiencial ou para o espectador; o primeiro tem sido o método de aprendizagem “válido” para a maioria da população, no entanto, o segundo método pode ser igualmente bem-sucedido se a pessoa cumprir essas premissas principais.

Uma pessoa adepta das razões do humanismo, vive sob as liberdades de seu próprio ser, pois atende às suas necessidades básicas e é capaz de autonomia é capaz de experimentar diferentes teorias de aprendizagem com base no que funciona melhor para ele  

Behaviorismo

Um dos processos de aprendizagem mais racionais é o behaviorismo, criado por John B. Watson argumenta que o aluno é completamente passivo e só pode ser avaliado por meio de um processo de observação. Você responderá aos estímulos ao seu redor de maneira positiva ou negativa.

Então, essas respostas farão com que as consequências dos estímulos, sejam eles negativos ou positivos, tenham uma punição; o mesmo que ele determinará se o comportamento positivo ou negativo se repetirá no futuro.

Da mesma forma, o behaviorismo tem muitas limitações como teoria da aprendizagem, uma vez que está inclinado a estudar o objeto em questão apenas com base em seu comportamento e não em processos de pensamento; um estudo puramente externo.

Se o comportamento realizado tem uma resposta agradável para o aluno, é muito provável que se repita no futuro, caso contrário, nunca mais se repita.

Posteriormente, Pavlov, fez vários experimentos com cães e pombos, onde o som de um sino condicionaria um comportamento após o estímulo. Depois de associar o estímulo da comida ao som da campainha, Pavlov conseguiu fazer os cachorros salivar apenas tocando a campainha. Assim, ele conseguiu mostrar que as consequências das ações correspondem aos comportamentos.

Cognitivismo

Em contrapartida ao behaviorismo, o cognitivismo dá a diferentes processos mentais que os estudos limitados do behaviorismo não oferecem. Agora a mente é parte de um estudo mais complexo e muito mais de acordo com o ser humano e sua capacidade mental.

Para o cognitivismo, é de fundamental importância estudar a capacidade de análise, resolução de problemas e os diferentes processos mentais para chegar ao como aprender.

Obviamente, o cognitivismo surgiu como contrapartida do behaviorismo, onde a premissa principal define que o ser humano é capaz de discernir por si mesmo sob os estímulos da mente os diferentes comportamentos que adota. Ele defende que não pelo fato de ter um estímulo externo, deve haver necessariamente um aprendizado ou padrão, onde o ser humano simplesmente não pode funcionar ou reagir como animais.

Uma mudança de comportamento é claramente observada, mas como resposta às indicações que a mente dá à pessoa, não como consequência de um estímulo externo.

Uma das teorias relativas de aprendizagem, afirma que as pessoas são capazes de aprenda mais rápido com estímulos visuais e palavrasEm outras palavras, uma pessoa é capaz de reter informações muito mais rápido se dois elementos dessas categorias estiverem associados a ela. Esta teoria de aprendizagem multimídia é a proposta por Mayer, defendida hoje por pedagogos e psicólogos como uma alternativa de aprendizagem muito boa, especialmente para as idades mais jovens.

Aprendizagem social

Essa teoria surge, também, em contrapartida a afirmações comportamentais não de acordo com o que é realmente considerado "prudente", isto é; o que as pessoas não são apenas capazes de aprender de acordo com um comportamento adquirido a partir de suas ações.

Para um psicólogo canadense chamado Albert Bandura, nem todos os estímulos e consequências diretas podem descrever os diferentes tipos de aprendizagem. Afirma que seria muito mais complexo para o ser humano contar apenas com as experiências adquiridas por nós mesmos para obter uma aprendizagem significativa, uma vez que, por meio da observação de terceiros, a aprendizagem pode ser alcançada.

Ao retomar a importância de crescer em um ambiente saudável, as crianças são capazes de repetir comportamentos apenas por observá-los nos outros, muito mais se forem adultos que protagonizam as cenas que depois se repetem.

Um de seus estudos consistiu em gravar um adulto batendo em uma boneca e mostrar o vídeo a várias crianças, em algum momento não imediatamente a criança conseguiu repetir o comportamento. Ele mesmo fará isso quando tiver a oportunidade de fazê-lo.

É então que ele conclui que as pessoas são capazes de aprender com base no que já viram nos outros, em vez de confiar em seus próprios comportamentos.