Complexitatea ființei umane este dificil de înțeles, diferitele metode de învățare pe care le dobândim de-a lungul evoluției rămân un mister pentru definirea ființei și a comportamentelor sale.
Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că procesele de învățare nu sunt evaluabile, adică, deși există încă multe de descoperit despre universul intern pe care fiecare persoană îl posedă, este posibil să se studieze anumite comportamente și metode evolutive atribuite acestuia. fiind. Cu această ocazie, am dorit să vă împărtășim elementele cunoașterii, caracteristicile și funcțiile sale principale în limbajul elementar.
Ce este cunoașterea?
Pentru a aprofunda elementele sale, este necesar să cunoaștem mai multe concepte care cuprind cuvântul cunoaștere.
Pentru marii gânditori precum Platon, cunoașterea a fost mult mai mult decât o filozofie, acest termen ar putea cuprinde teoria a tot, tangibilul și non-tangibilul fac parte din dobândirea cunoștințelor.
Pentru RAE, cuvântul cunoaștere poate avea concepte diferite, cum ar fi acțiunea sau efectul cunoașterii, noțiunea de cunoaștere, starea conștientă în care persoana rămâne trează sau orice altă caracteristică asociată cu responsabilitatea persoanei cu conștiința și ființa sa .
Dar, ce este de fapt cunoașterea? În ciuda multiplelor definiții pe care le are acest cuvânt, acesta are încă un caracter de nedescris, deoarece este un termen subiectiv care este condiționat în funcție de diferitele concepte pe care le manipulează fiecare persoană.
Cu toate acestea, cunoașterea poate depinde de natura obiectului care trebuie cunoscut și de metodele care trebuie aplicate pentru a facilita descrierea acestuia, astfel cunoașterea poate fi clasificată între rațional sau senzorial: cunoașterea rațională este atribuită doar ființelor umane, care sunt capabile să discearnă cu rațiunea, în timp ce cunoașterea senzorială este inerentă animalelor și oamenilor, deoarece corespunde reacției pe care o avem asupra unui anumit stimul, este mult mai primitivă.
Elemente principale
Pentru a înțelege puțin mai multe cunoștințe la nivel psihologic, putem aborda cele patru elemente ale cunoașterii:
subiect
El este posesorul cunoașterii, pentru a vorbi despre acest termen este necesar să cunoaștem subiectul care o posedă, cel care este capabil să o dezvolte și să o experimenteze în funcție de diferitele scenarii.
Subiectul poate contribui cu o mulțime de cunoștințe la populația lumii, cu garanția reducerii tulburărilor sociale.
Subiectul cunoscut și cunoscut este oricine are calități cognitive, cum ar fi ochii și alte organe senzoriale, care sunt capabile să-i ofere informațiile necesare pentru procesare și concluzie.
obiect
Obiectul este persoana sau lucrul cunoscut de subiect, fiecare obiect se află în fața unui subiect, așa cum merită să fie cunoscut. Actul cunoașterii unește subiectul și obiectul.
Un lucru nu poate fi numit obiect dacă nu este cunoscut de subiect, faptul de a cunoaște un obiect dă titlul de cunoscător subiectului și necesitatea unui lucru care să fie cunoscut conferă titlul de obiect obiectului. În timpul etapei cognitive, subiectul se schimbă de la stare la cunoscut, în timp ce obiectul rămâne în aceeași stare.
Operația cognitivă
Aceasta se referă la momentul în care persoana sau subiectul subliniază imaginile care apar în gând cu privire la obiect. În operația cognitivă a subiectului, este relevantă capacitatea sa senzorială de a surprinde anumite reprezentări care îmbunătățesc analiza obiectului.
În unele ocazii, operația cognitivă este descrisă ca o cunoaștere în general, cu toate acestea, acest termen la nivel psihologic include patru termeni apendici sau dependenți de acesta pentru a o structura, astfel încât să puteți începe să apelați cunoștințele ca orice fenomen care include cele patru elemente aici expus.
gândire
Gândul poate fi cunoscut ca declanșatorul amintirilor lăsate de semnul imaginii cunoscute, care în acest caz este obiectul. Acest termen poate fi, de asemenea, denumit „operațiunea”, al cărei scop este să poată fi conectat cu celelalte elemente ca rezultat final al analizei.
Gândul va fi întotdeauna individual față de obiect, această acțiune este analiza subiectului care face obiectul; prin urmare, criteriul pentru stabilirea gândirii este total diferit pentru fiecare obiect.
Distincția dintre gândirea realistă și gândirea idealistă este cheia pentru a putea încheia cu cunoașterea.
Gândirea idealistă rămâne în așteptările interne ale obiectului, dimpotrivă, gândirea realistă face parte din experiența pe care subiectul o dobândește atunci când interacționează cu obiectul.
Dar, pentru a ajunge la un gând realist, subiectul trebuie să treacă în mod necesar prin gândirea idealistă, unde este capabil să știe care sunt adevăratele virtuți ale obiectului și să rupă complet cu așteptările acestuia; a avea o ciocnire a realității cu ceea ce este și ce se așteaptă de la obiectul care este.
În alte excepții, subiectul poate experimenta autocunoașterea asumându-se ca subiect, dar nu ca obiect de analiză.
Pe de altă parte, există studii care afirmă că percepția obiectului în mintea subiectului poate fi diferită de realitate, adică nu este similară cu o fotografie, ci este construcția elementului în funcție de personaje. persoana percepe.subiect în funcție de capacitatea sa de reconstrucție mentală a obiectului.
Integrarea diferitelor elemente
Fiecare dintre ideile mentale pe care le prezintă subiectul despre obiect și, prin urmare, gândul, fac parte din procesul și capacitatea subiectului de integrare a diferitelor elemente.
Actul cunoașterii merită capacitatea subiectului de a putea procesa diferitele elemente pe care le presupune învățarea.
Cunoașterea în sine face ca persoana să fie mai mult, mai mult să nu posede mai mult. Este esențial să recunoaștem că perseverența pe care o are persoana pentru a dezvolta diferite strategii de cunoaștere este ceea ce o va ajuta să evolueze în abilitățile sale cognitive.
Actul cunoașterii este foarte diferit de actul gândirii, acesta din urmă face parte din fiecare dintre elementele cunoașterii, dar nu este actul cunoașterii în sine.