Socialno-čustveni razvoj vključuje izkušnje, izražanje in obvladovanje otrokovih čustev ter sposobnost vzpostavljanja pozitivnih in koristnih odnosov z drugimi. Zajema tako medosebne kot medosebne procese.
Temeljne značilnosti čustvenega razvoja vključujejo sposobnost prepoznavanja in razumevanja lastnih občutkov, natančnega branja in razumevanja čustvenih stanj drugih, obvladovati močna čustva in njegovo izražanje na konstruktiven način, uravnavanje lastnega vedenja, razvijanje empatije do drugih ... ter vzpostavljanje in vzdrževanje odnosov.
Čustva dojenčkov
Dojenčki doživljajo, izražajo in zaznavajo čustva, preden jih popolnoma razumejo. Z učenjem prepoznavanja, označevanja, upravljanja in sporočanja svojih čustev ter zaznavanja in poskušanja razumevanja čustev drugih otroci razvijejo veščine, ki jih povezujejo z družino, vrstniki, učitelji in skupnostjo.
Te naraščajoče zmogljivosti pomagajo majhnim otrokom, da postanejo usposobljeni za pogajanja o vedno bolj zapletenih socialnih interakcijah, za učinkovito sodelovanje v skupinskih odnosih in dejavnostih, in izkoristiti prednosti socialne podpore, ki je ključnega pomena za zdrav človekov razvoj in delovanje.
Zdrav socialno-afektivni razvoj v otroštvu
Zdrav socialni in čustveni razvoj dojenčkov in malčkov poteka v medosebnem kontekstu: pozitivnih in stalnih odnosov z znanimi in skrbnimi odraslimi. Majhni otroci so še posebej prilagojeni socialni in čustveni stimulaciji. Zdi se, da celo novorojenčki bolj pozorni na dražljaje, ki spominjajo na obraze.
Raje imajo tudi glas svojih mater pred glasovi drugih žensk. Z vzgojo odrasli podpirajo dojenčkove prve izkušnje čustvene regulacije. Odzivna nega pomaga dojenčkom, da začnejo zdaj uravnavati svoja čustva razvijejo občutek predvidljivosti, varnosti in odzivnosti v svojih družbenih okoljih.
Zgodnji odnosi so tako pomembni za dojenčke v razvoju. V zgodnjih letih so stabilni in dosledni izobraževalni odnosi ključ do zdrave rasti, razvoja in učenja. Z drugimi besedami, kakovostni odnosi povečajo verjetnost pozitivnih rezultatov za majhne otroke. Izkušnje z družinskimi člani in učitelji majhnim otrokom omogočajo, da se skozi raziskovanje in predvidljive interakcije naučijo o socialnih odnosih in čustvih.
Sorodna čustva in spoznanja
Čustvo in spoznanje sta globoko povezana procesa. Nevronski mehanizmi, na katerih temelji čustvena regulacija, so lahko enaki kot osnovni kognitivni procesi. Čustva in kognicija delujejo skupaj, skupno poročanje o otrokovih vtisih o vplivanju na situacije in vedenje.
Večina učenja v zgodnjih letih poteka v okviru čustvene podpore. Bogato prepletanje čustev in spoznanj vzpostavlja glavne psihične skripte za življenje vsakega otroka. Čustva in spoznanja skupaj prispevajo k procesom pozornosti, odločanja in učenja. Kaj je več, na kognitivne procese, kot je odločanje, vplivajo čustva.
Možganske strukture, ki sodelujejo v živčnih vezjih kognicije, vplivajo na čustva in obratno. Čustva in socialno vedenje vplivajo na sposobnost majhnega otroka, da vztraja v ciljno usmerjenih dejavnostih, po potrebi poiščite pomoč in sodelujte v odnosih ter izkoristite njihove odnose.
Majhni otroci, ki imajo zdrave socialne, čustvene in vedenjske prilagoditve, imajo večjo verjetnost, da se bodo v osnovni šoli dobro učili.
Interakcije z odraslimi
Interakcije z odraslimi so pogost in reden del vsakdanjega življenja dojenčkov. Dokazano je, da dojenčki do treh mesecev starosti znajo razlikovati obraze neznanih odraslih. Osnove, ki opisujejo interakcije z odraslimi in odnose z odraslimi, so medsebojno povezane. V celoti, dajejo sliko zdravega socialnega in čustvenega razvoja, ki temelji na podpornem socialnem okolju, ki ga vzpostavijo odrasli.
Otroci razvijejo sposobnost odzivanja in sodelovanja z odraslimi najprej s predvidljivimi interakcijami v tesnih odnosih s starši ali drugimi skrbnimi odraslimi doma in zunaj doma. Otroci uporabljajo in razvijajo veščine, pridobljene v tesnih odnosih, za interakcijo z manj znanimi odraslimi v svojem življenju. Pri interakciji z odraslimi spoznajo socialne in čustvene veščine.
Te interakcije tvorijo osnovo odnosov, ki se vzpostavijo med učitelji in otroki v učilnici ali doma in so povezani s stopnjo razvoja otrok. Način interakcije učiteljev z otroki je v središču predšolske vzgoje.
Odnosi z odraslimi
Tesni odnosi z odraslimi, ki nenehno skrbijo, krepijo otrokovo sposobnost učenja in razvoja. Poleg tega odnosi s starši, drugimi družinskimi člani, negovalci in učitelji predstavljajo ključni kontekst za dojenčkov socialno-čustveni razvoj.
Ti posebni odnosi vplivajo na nastajajoči občutek zase in razumevanje drugih. Dojenčki na več načinov uporabljajo odnose z odraslimi: da se prepričajo, da so na varnem, da olajšajo stisko, da pomagajo pri uravnavanju čustev in za družbeno odobritev ali spodbudo. Vzpostavljanje tesnih odnosov z odraslimi je povezano s čustveno varnostjo otrok, občutek zase in evolucijsko razumevanje sveta okoli sebe.
Vse do zdaj obravnavano spremlja tudi prepoznavanje lastne identitete, z učenjem različnih veščin, z odnosom med enakimi otroki, z razvojem empatije in asertivnosti za vzdrževanje dobrih medsebojnih odnosov, regulacijo čustvenosti, da bi imeli dober mentalni ravnotežje, nadzor impulzov ali socialno razumevanje ... vse to bo pripomoglo k dobremu socialno-afektivnemu razvoju otrok od zgodnjega otroštva in kjer imajo starši in odrasli v vsem glavno vlogo.