Bloom's Taxonomy ee Waxbarashada

Waxaa laga yaabaa inaad waligaa maqashay Bloom cashuurteeda laakiin ma hubtid waxa ay ku saabsan tahay iyo sida loo isticmaali karo. Runtii way ka fududdahay sida ay u muuqato, laakiin waa inaad fiiro gaar ah u leedahay dhammaan arrimaha saameynta ku leh si aad uga faa iideysato. Waxbarashada, wax kasta oo macnaheedu yahay ka faa'iideysiga barashada waa la soo dhaweynayaa.

Waxbarashadu waa nidaam ardaygu ku tababbarto ama ku barto mowduuc gaar ah. Ujeeddadu waa in dadkani horumariyaan oo yeeshaan garasho wanaagsan, shucuur leh, anshax iyo waliba awood bulsho. Waxbarashadu waa mid muhiim u ah bulshadeena inay u gudbiyaan aqoonta midba midka kale iyo inaynu awoodno inaynu la jaanqaadno oo aynu u kobcno deegaanka aynu ku sugan nahay. In sidan dadku waxay awoodi doonaan inay bartaan aqoon iyo xirfado bulshada horay u marinaya oo aan fadhiisin doonin.

Xilligan waxbarashadu waa xuquuq guud laakiin had iyo jeer sidaas ma ay ahayn. Waa maxay ujeeddooyinka waxbarashada rasmiga ah? Hal tusaale oo lagu qiimeeyo barashada dadka waa Bloom's Taxonomy waana muhiim in la fahmo si horay loogu socdo.

Waa maxay

Bloom's taxonomy waa kala soocid leh ujeedooyin kala duwan oo ay tahay in lagu gaaro waxbarashada tooska ah. Waxaa abuuray Benjamin Bloom 1956 si loo dhiirrigeliyo habab sare oo fekerka waxbarashada, sida falanqaynta iyo qiimeynta fikradaha, geeddi-socodka, habraacyada, iyo mabaadi'da, halkii laga xusuusan lahaa xaqiiqooyinka (rote learning).

Qaab dhismeedka ay soo saareen Bloom iyo la-hawlgalayaashiisu waxay ka koobnaayeen lix qaybood oo waaweyn: Aqoonta, Fahamka, Codsiga, Falanqaynta, Sifeynta iyo Qiimeynta. Qaybaha ka dambeeya Aqoonta waxaa loo soo bandhigay 'xirfado iyo karti', iyadoo la fahamsan yahay in aqoontu ay tahay shuruudaha lagama maarmaanka u ah in xirfadahaas iyo awooddan lagu dhaqmo.

In kasta oo qayb kastaa ka kooban tahay qaybo-hoosaadyo, dhammaantoodna waxay ka soconayaan mid fudud oo isku-dhafan oo la taaban karo oo la taaban karo, haddana taxonomy-ka ayaa si caan ah loo xusuustaa iyadoo loo eegayo lixda qaybood ee waaweyn.

Bloom's taxonomy asalka ah laga bilaabo 1956

Waa kuwan sharaxaadda kooban ee qorayaasha qeybahan waaweyn:

1. Conocimiento. Waxay ku lug leedahay soo kabashada dhinacyo gaar ah iyo kuwo caalami ah, dib u soo kabashada habab iyo habab ama soo kabasho qaab, qaab dhismeed ama qaabeyn.
2. Fahamka.  Waxay loola jeedaa nooc ka mid ah fahamka ama cabsida oo ah in shaqsigu ogyahay waxa la isu gudbinayo. Waad adeegsan kartaa maaddada ama fikradda la gudbinayo iyada oo aan daruuri ku xidhin maaddada kale ama aanad u arkin saamaynteeda oo dhammaystiran.
3. Codsi. Waxay loola jeedaa isticmaalka soo-saarista gaar ahaan iyo xaaladaha la taaban karo.
4. Falanqeyn. Waxay u taagan tahay burburka isgaarsiinta qeybaheeda ama qeybaha ay ka kooban tahay, sidaa darteed kala sarreynta fikradaha fikradaha waa cad yihiin xiriirka ka dhexeeya fikradaha la muujiyeyna waa la caddeeyay.
5. Sifeyn. Waxay ku lug leedahay midowga canaasiirta iyo qaybo si loo sameeyo guud ahaan.
6.  Abuur xukunno ku saabsan qiimaha qalabka iyo hababka ujeeddooyin gaar ah leh.

Cusboonaysiinta Bloom ee la cusbooneysiiyay (2001)

Koox cilmi-nafsi yaqaan, aqoonyahanno manhaj iyo cilmi-baarayaasha waxbarista, iyo khabiiro ku takhasusay imtixaanka iyo qiimeynta ayaa daabacay dib-u-eegis ku saabsan canshuuraha Bloom ee 2001 iyada oo cinwaankeedu yahay 'Taxonomy for Teaching, Learning, and Assessment'. Cinwaankani wuxuu ka weecinayaa fikradda xoogaa taagan ee ah "ujeeddooyinka waxbarasho" (ee cinwaanka asalka ah ee Bloom) wuxuuna tilmaamayaa fikrad firfircoon oo kala sooc ah. Sidaa darteed, takhasuslayaasha waxbarashadu maanta waxay ku tiirsan yihiin casrigan cusub ee Bloom taxonomy in loo adeegsan karo barashada iyo barashada goob kasta oo wax barasho ah.

Qorayaasha taxonomy-ka dib loo eegay waxay hoosta ka xariiqayaan firfircoonaankan, iyagoo adeegsanaya ficillo iyo jeermisyo si ay ugu calaamadeeyaan qaybaha iyo qaybaha hoose (halkii ay ka ahaan lahaayeen magacyada taxonomy asalka ah). Kuwani "ereyada waxqabadka" waxay sharraxayaan hababka garashada ee ay mufakiriintu kula kulmaan oo ay kula shaqeeyaan aqoonta:

1. Xusuusnow (garashada, xusuusta)
2. Faham (tarjumaad, tusaalayn, kala saarid, soo koobid, isbarbar dhig, sharaxaad)
3. aplicar (fulinta, fulinta)
4. Falanqeeya (Kala soocida, abaabulka, u siinta)
5. Qiimee (hubinta, dhaleeceynta)
6. Abuuri (abuurid, qorsheyn, soo saarid)

Taxonomy-ka dib loo eegay, aqoonta ayaa saldhig u ah lixdaan geeddi-socodka garashada, laakiin qorayaashoodu waxay abuureen taxonomy gaar ah oo ka mid ah noocyada aqoonta loo adeegsado garashada:

1. Aqoonta dhabta ah (aqoonta eraybixinta iyo faahfaahin gaar ah ama xubno)
2. Aqoonta fikirka ah (aqoonta kala-saarista, qaybaha, mabaadi'da, guud ahaanta, aragtiyaha, moodooyinka ama qaabdhismeedka)
3. Aqoonta nidaamka (Aqoonta xirfadaha, algorithms, farsamooyinka iyo hababka, shuruudaha isticmaalka habraac habboon)
4. Aqoonta Metacognitive (aqoonta istiraatiijiga ah, howlaha garashada iyo is-aqoon)

Maxay tahay sababta loo isticmaalo canshuuraha ubaxyada

Qorayaasha taxonomy-ka Bloom waxay u arkeen waxtarka buuxa ee ku jira tan iyo markii ay ula midoobeen inay tahay jawaab wax ku ool ah oo ku saabsan barashada qof kasta. Waxay u maleynayaan in taxonomy-ka ubaxa loo isticmaali karo maxaa yeelay:

• Ujeeddooyinka waxbarashada ama yoolalka ayaa la dejiyaa, kuwaas oo muhiim u ah in la helo isdhaafsi barbaarin wanaagsan. Macallimiinta iyo ardaydu waxay ka fahmayaan daqiiqadda ugu horreysa nooca sarrifka waxbarasho ee ay yeelan doonaan.
• Ujeeddooyinka si wanaagsan ayaa loo abaabulay waana gargaar in la caddeeyo kuwa ugu muhiimsan ardayda.
• Hadafyadaadu habeeyaan waxay ka caawisaa macallimiinta iyo macallimiinta inay qorsheeyaan waxbarid habboon, qaabeeyaan hawlo qiimeyn ansax ah iyo istiraatiijiyad, iyo inay hubiyaan in waxbaridda iyo qiimeyntu ay waafaqsan yihiin ujeeddooyinka la sheegay

Bloom's taxonomy waxay si cad u dejineysaa ujeeddooyinka ay tahay in lagu gaaro marka la eego nooc gaar ah oo waxbarasho ah, sidaa darteed waxay fududeyn kartaa shaqada macallimiinta, ardayduna way ogaan doonaan waxa laga filan karo waqti kasta. Ardaygu waa inuu sidoo kale noqdaa halyeeyada waxbarashadooda iyo xitaa haddii ujeedooyinka la dejiyo, ardaygu waa inuu noqdaa kaqeybqaate marwalba waxa kadhaca geedi socodkan baris barasho.

Waqtigaan la joogo iyadoo la tixgelinayo in bulshada ay ku hormarayso xadka iyo in warbaahinta cusub lagu dhex daray waxbarista iyo sidoo kale adeegsiga tikniyoolajiyad cusub, waxaa lagama maarmaan ah in la is cusboonaysiiyo. Sababtaas awgeed, dhinacyada la xiriira isticmaalka macluumaadka cusub iyo teknoolojiyada isgaarsiinta ayaa lagu darayaa, marka moodello cusub oo midba midka kale u ekaado maxaa yeelay isku ujeeddo ayey leeyihiin.