Ако сте икада чули „стил учења“, знаћете да деца уче на различите начине и најбољи начин да се то постигне је поштовање њихових ритмова и стила. Постоје деца која боље упијају информације видом, друга слухом. Неопходно је знати да деца немају само „јединствени“ стил учења. Они имају своју индивидуалност и зато су вишеструке интелигенције у раном детињству толико важне.
Људи имају јединствене и различите профиле интелигенције који су обликовани различитим биолошким факторима и факторима околине. На пример, једно дете може имати одличну музичку и математичку интелигенцију, а друго дете бољу лингвистичку или интерперсоналну интелигенцију. Одговорна су појединачна искуства и генетске варијације.
Више интелигенције
Теорију вишеструких интелигенција осмислио је амерички психолог Ховард Гарднер, остављајући по страни теорију једне људске интелигенције. Предложио је да људски живот захтева развој различитих врста интелигенције. Различити типови су следећи:
- Свемир. То је способност визуелизације, стварања и манипулисања нечим у простору, попут онога што могу учинити пилот авиона, архитекта или шахиста.
- Тело или кинестетик. Ова врста интелигенције има везе са употребом грубе моторике или фине моторике за изражавање, стварање, учење или решавање проблема; укључује координацију и спретност и употребу целог тела или делова тела, попут руку.
- Музички. То је способност изражавања, разумевања и стварања кроз музику: певање, свирање музичких инструмената, компоновање, дириговање итд. Укључује музичке вештине као што су осетљивост на ритам, висину, висину, тон
- Лингвистика. Укључује способност да будете у складу са значењем речи и звука, ритмовима, флексијама и речју метар, као што би то чинио песник. То може укључивати читање, писање, говорење ... афинитет према страним језицима.
- Математика / Логика. То је способност разумевања и препознавања образаца и односа између бројева и радњи или симбола, поседовање рачунарских вештина, способност решавања различитих проблема логиком.
- Интерперсонално Понекад названа социјалном интелигенцијом, интерперсонална интелигенција се односи на способност усклађености са осећањима, емоцијама и темпераментом других људи. Људи са високом међуљудском интелигенцијом имају тенденцију да добро комуницирају и разумеју друге људе и да добро раде са другима.
- Интраперсонално. То је свест о нечијим осећањима, мислима, стрепњама и особинама и способност да се то разумевање користи за контролу својих импулса и понашања и за доношење планова и одлука.
- Натуралист. Укључује способност разумевања природе (биљака, животиња, околине итд.) И препознавања, посматрања, класификовања и разумевања и њених карактеристичних карактеристика. Ова интелигенција нам помаже да користимо елементе и обрасце у природном свету за стварање производа или решавање проблема.
Помозите деци да уче боље помоћу вишеструких интелигенција
Родитељи знају да деца имају јединствене способности и интересовања и да чак и браћа и сестре могу имати изузетно различите природне способности и свиђања и несвиђања. Једно дете може прождирати књиге и вољети плесати, друго дијете јако воли животиње, а друго дијете музику и математику. То је лепота људских бића: ми смо тако занимљива и различита бића, и Сваки родитељ који је видео дете како развија велико интересовање и опседнутост нечим зна да су деца веома различити људи.
Али колико год ми видели да се природни интереси и таленти развијају код детета, важно је запамтити да дете не обележавамо као једно или друго. Имамо тенденцију да децу покушавамо да означимо, као код ИК тестова, а када то радите, мање обраћате пажњу на њихову течност. Начин на који деца уче могу се временом променити. Родитељи Следећим саветима можете помоћи својој деци да уче боље од малих ногу:
- Проведите време са децом и погледајте шта им се свиђа. То је једини начин да знате шта деца воле ... гледајући их сваки дан! Потребно је породично ручати и вечерати, да би деца имала времена да се играју сама и са другом децом.
- Цените снаге детета, уместо да се фокусирате на оно што оно не може. Уместо да размишљате: „Мој син није добар у математици“, развијте код детета осећај поноса због ствари у којима је добар и које воли.
- Повећајте самопоуздање своје деце. Ако ваше дете има проблема са писањем или израдом домаћих задатака, изградите му самопоуздање помажући му у ономе са чим има највише потешкоћа.
- Имајте реална очекивања. Не притискајте децу очекивањима која нису дорасла њиховим стварним могућностима. Дозволите свом детету да има свој темпо учења ... да расте на свој начин.
- Размотрите вредност других интелигенција. У образовању у раном детињству вреднује се да деца откривају ствари и деле са другима ... у свакој образовној фази узимају се у обзир различите прекретнице, али неопходно је не вредновати све једнако, јер свако има свој темпо учења и свој потенцијал у различитим областима.
Промовишите вишеструке интелигенције у раном детињству
Свако има свој темпо учења и наставници морају да обрате пажњу на ово, омогуће наставницима да покажу шта уче и како то раде. Наставници морају узети у обзир различите вишеструке интелигенције како би представили концепте учења на различите начине. Такође је потребно узети у обзир интересе и бриге деце да би се побољшали различити типови учења. На пример, ако дете тешко чита, али воли диносаурусе, читање се може побољшати текстовима који говоре о диносаурусима.
Много је начина на које наставници могу да користе различите снаге кроз рефлективни дизајн курикулума и наставну праксу. Представљањем теме за учење на разне начине постижу се две важне ствари: ученицима се пружа више могућности да разумеју градиво (нека деца могу боље научити читајући о томе, друга глумећи причу, трећа радећи нешто у вези са темом са својим руке), а истовремено помаже свим ученицима да материјал разумеју потпуније и дубље јер сада о њему могу размишљати на неколико различитих начина, пружајући им богатије искуство учења омогућавајући им да размишљају о нечему на различите начине и помажући им да савладају тему. Разумевање вишеструке интелигенције помаже наставницима да имају богатије учење за децу.