Који је квалитативни приступ? Порекло, карактеристике и технике

Да би удовољио својој потреби да објасни окружење које га окружује, човек је развио уређаје да у потпуности изрази појаве под својим посматрањем, прибегавајући пар екцелленце репрезентацији кроз формуле и бројеве, међутим, не могу се сви феномени описати на овај начин, и не осећају се сви истраживачи пријатно када синтетишу и изражавају се бројевима, из тог разлога је развијен квалитативни приступ, како би се покрила она подручја која су избегла математички приступ, ово је перспектива хуманистичке природе, јер сматра фактор који се обично занемарује у математичкој методи, а то је Перцепција популације, која нуди другачију перспективу, што је драгоцено у комплетној студији, која покрива све могуће углове.

Квалитативна анализа је социјалне природе, јер је њен главни механизам мерења перцепција појединаца у истраживаној популацији или који су били сведоци феномена који треба оцењивати.

Порекло квалитативних приступа

Квалитативни приступ, како термин означава, покушава да дефинише особине неког феномена од интереса, али, Како сте почели да користите овај приступ? Извори квалитативног истраживања имају врло далеке претходнице у грчко-латинској култури и различити аспекти ове методологије познати су у делима Херодота и Аристотела.

У покушају да се друштвене науке приближе научној области, покушавало се различитим средствима да се та подручја прилагоде мерљивим инструментима и методама; Из тог разлога, током ове фазе, јављају се контроверзе и дискусије о епистемолошком двојству друштвених наука, комбинацији знања и деловања. С временом се појављује нови приступ истраживању који има антрополошки утицај, што генерише нову осетљивост и прихватање нових метода.

Међутим, између 1960-их и 1970-их, са успоном друштвених наука, где дизајн истраживања ове природе није довео до математичке дефиниције, квалитативне методе су почеле да се примењују. Главне науке које су настале коришћењем метода ове природе биле су психологија и социологија и на тај начин се постепено почиње развијати квалитативни приступ.

karakteristike

• Прикупља нестандардизоване податке који не могу бити подвргнути нумеричкој и / или статистичкој анализи.
• Заснован је на уважавању људи.
• Директним посматрањем и анализом пружених информација проучава се стварни свет како би се успоставила теорија.
• Они не раде тестирањем хипотезе.
• Процес истраживања није увек јасно дефинисан након покретања проблема, јер његови приступи нису толико специфични као квантитативни приступ, а истраживачка питања нису увек у потпуности дефинисана.
• Воде се флексибилније истраге.
• Истраживач улази у искуство учесника и гради знање, увек свестан да је то део проучаваног феномена.
• Они се не труде да се општег резултата опредјељују на вјероватносни начин, ова врста истраживања тежи генерирању отворених резултата.
• Не постоји манипулација или стимулација стварности, чиме се процењује природни развој догађаја.

Технике анализе

Треба напоменути да, иако се са прикупљањем и анализом података обично поступа у одвојеним фазама, у стварности су у таквом приступу ова два задатка уско повезана. У студији математичке природе, с друге стране, добијање података претходи њиховој анализи, а било би незгодно спроводити оба процеса истовремено; Међутим, у квалитативном истраживању сматра се да се ова два процеса увек преклапају, или чак да се сматрају делом исте активности, јер истраживач мора испитати и анализирати јер је у контакту са извором који их пружа, узимајући за ово , теренске белешке о тумачењима која се формирају, која чак могу отворити нове аспекте за проучавање или истраживање. Као резултат, покретање алата за прикупљање података отвара нове могућности, неочекиване резултате или нове проблеме.

Међу инструментима доступним истраживачу који спроводи квалитативно истраживање постоје:

Интервјуи 

Састоје се од дијалога између две или више особа, у којем учесници преузимају две добро дефинисане улоге, један од њих жели да добије информације од саговорника, па поставља низ питања и започиње дијалог.

Интервју се не сматра нормалним разговором, али му се придаје формални карактер, са намером, који носи имплицитне циљеве укључене у истрагу. С обзиром на њихову структуру и дизајн, можемо рећи да су класификовани на следећи начин:

• Структурирано: Потребно је планирање начина на који ће се интервју развијати, планирају се питања која се постављају, а током његовог извођења анкетар делује као модератор, спречавајући да развој одступи од предвиђеног планирања. Карактерише га бављење затвореним питањима (да, не или унапред одређени одговор).  
• Полуструктурирано: Унапред се утврђује које релевантне информације желите да добијете. Отворена питања постављају се отварањем испитаника како би се удубило у одговор, оно омогућава преплитање тема, али захтева велику пажњу истраживача да би могао да каналише теме од интереса.
• Неструктурирано: Без претходног сценарија и упркос претходним информацијама о тој теми, циљ овог интервјуа је добити што више информација. Интервју се развија како напредује, а одговори и став испитаника играју важну улогу у процесу. Захтева велику припрему истраживача, претходно документовање свега што се тиче тема о којима се расправља.

Припрема за интервју

Успех извршења овог алата за квалитативни приступ заснован је на планирању, тако да је од виталне важности да му буде јасан његов циљ и да дефинишемо шта њиме желимо да постигнемо. Кораци које треба следити у припреми интервјуа дефинисани су у наставку:

1. Дефинисати циљеве: Шта треба да знамо? Да би се дефинисао овај аспект, важна је документација о аспектима којима се треба бавити.
2. Идентификујте саговорнике: дефинисати карактеристике популације које су нам потребне за спровођење студије и одабрати ону чији се профил уклапа у контекст студије.
3. Постављати питања: употреба језика којим саговорник управља, контекстуализујући питања како би се избегле нејасноће. Начин на који су питања формулисана пресудан је за успех примене инструмента.
4. Место где ће се одржати интервју: Узмите у обзир одговарајуће карактеристике које ће фаворизовати развој интервјуа. Избегавајте ометајуће елементе који ометају њихов развој.
5. Врста питања: Који од њих најбоље одговарају предложеном циљу? Хоћете ли постављати отворена питања, затворена питања или комбинацију оба?

Посматрање

Директно посматрање феномена који се проучава драгоцено је средство на овом пољу, јер нам нуди информације о његовим карактеристикама и факторима који на њега утичу. Има способност да опише и објасни понашање, добивши одговарајуће и поуздане податке који одговарају понашањима, догађајима и / или ситуацијама које су савршено идентификоване и уметнуте у теоријски контекст.

karakteristike

• То је емпиријски поступак пар екцелленце, традиционалан и уједно најкоришћенији.
• Успоставља се конкретан и интензиван однос између истраживача и друштвене чињенице или друштвених актера, од којих се добијају подаци који се затим синтетишу за спровођење истраживања.
• Заснован је на коришћењу чула вида и захтева развој интуитивних вештина.

Класификација питања која треба поставити

Питања се такође могу класификовати према њиховом садржају, истичући:

• Питања за идентификацију: Они су они који се желе распитати о индивидуалним карактеристикама саговорника. На пример: старост, пол, професија, националност итд.
• Конкретна питања: Позивајући се на одређене догађаје, они су нека врста затворених питања.
• Акциона питања: Позивајући се на активности испитаника.
• Информације питања: Они представљају анкету о знању испитаника.
• Питања о намерама: Да се ​​зна намера испитаника у вези са предметом у питању.
• Питања о мишљењу: Омогућава испитаницима да изразе шта мисле о теми.
• Збирка докумената: Подаци се прикупљају из секундарних извора, који су дефинисани као књиге, билтени, часописи, брошуре и новине, а сматрају се изворима за прикупљање података о променљивим од интереса.

Нивои разумевања

Да би се загарантовала поузданост истраживања, у овој врсти приступа обрађују се три нивоа студије, у којима се анализа елемената, фактора и субјеката који су чинили извор информација врши према три критеријума, како би се стекните периферни поглед на то:

• Субјективно разумевање: Свакодневно значење друштвених актера или учесника истраживања. Заснован је на индивидуалним карактеристикама сваког ентитета који учествује, јер се разумевање и перцепција сваког човека заснива на условљености коју врши њихов однос са околином, претходницима и другим факторима условљавања.
• Интерпретативно разумевање: Значење које истраживач даје субјективном разумевању учесника, кроз дубинску студију, у којој се врши глобална анализа добијених резултата, фактора који су одредили добијање информација и понашања испитаника приликом испоруке истих итд.
• Позитивно разумевање: Значење које истраживач даје објективним чињеницама ситуације. Заснован је на тумачењу претходних закључака, развијених у интерпретативном разумевању.