Људско биће има много начина да користи свој ум. Учење је једна од ствари која нас као људе разликује од животиња; Тачно је да и они имају способност учења, али ми имамо развијенији капацитет, а опсег могућности које имамо када је у питању учење нових ствари готово је бесконачан.
Стога, приликом учења нових ствари, у обзир долази лична интелигенција. Та способност морамо да обрађујемо информације и радимо са њима да бисмо постигли нове ствари; знати где да га применим и како да га користим да бих напредовао у веома тешком и немилосрдном свету.
Међутим, интелигенција је неколико пута била фрагментирана и иако нам се свакодневно заповеда да будемо што интелигентнији, у школама се она и даље учи архаичним методама које високо цене једну или две врсте интелигенције, међу којима најистакнутији је логичко-математички, што доводи до тога да се остале врсте интелигенције одбацују, а на исти начин људи који их запошљавају у већој мери бивају звани „будале“.
Када говоримо о теорији вишеструке интелигенције, закључујемо да је једна од најцењенијих на школском нивоу музичка интелигенција. Да бисмо сазнали више о томе како применити интелигенцију како бисмо створили свет у којем можете боље сарађивати са њима, у овом посту ћемо проучити како учити уз музику и уживати у сјајним музичким аранжманима.
Учење о вишеструким интелигенцијама
Теорија вишеструке интелигенције рођена је услед постојећих неслагања у образовном систему, где је врста интелигенције која се примењивала и вредновала била логичко-математичка, са малим нагласком на лингвистику током рада. У овим системима, ученици који су најмање имали предност у овим хијерархијским интелигенцијама третирани су и још увек су третирани као будале и слани на спорије програме, јер наставници не одузимају време да раде на интелигенцијама којима се правилно баве.
Ова теорија нам то говори Интелект се не мери само једним или два типа интелигенције, али нам говори да, будући да је свака особа свет за себе, не функционишемо сви са истом мером, а оно што може важити за једну особу, не мора бити исто за другу.
Применом овог концепта на интелектуалну теорију можемо означити да логичка интелигенција не утиче на све нас на исти начин; неки људи су више језички, а други натуралистички, други раде или се осећају више у контакту са просторном интелигенцијом, а трећи се лакше слажу са мјузиклом.
Тренутно се ради на томе да се у школама и средњим школама у разним земљама овај архаични систем остави по страни и примене нове образовне технике које омогућавају рад у ширем опсегу са оном децом која имају друге врсте потреба, на овај начин образовних система и боље радити са сваком особом појединачно.
Музичка интелигенција и њени фактори
Ова врста интелигенције, као што смо већ поменули, припада теорији вишеструке интелигенције коју је открио амерички психолог Ховард Гарднер.
То је концепт који је био врло нов и односи се на оне капацитете и осетљивости који имају везе са музичким способностима, када се производе и перципирају са све доступне нијансе.
Оно што дефинише ову врсту интелигенције је способност и слобода стварања и уважавања музичких дела.
Потпуно је неовисан од способности слуха и зато се односи само на начин обраде информација о музичким делима, било да су они једноставни или веома сложени.
Карактеристично за људе са музичком интелигенцијом
Особа која се бави музичком интелигенцијом биће врло вешта у откривању дубоких нијанси присутних у мелодијама, она може да размишља у ритму, тону и тону. Можете да разликујете музичке звукове који звуче одвојено или истовремено; Они ће моћи лакше да раде када је реч о музичком изражавању, било самосталним прављењем музичких дела или заједничким радом на стварању симфоније.
Музичка интелигенција може се разбити на разне латентне способности код људи који је испољавају. Ове вештине имају релативан степен и немају везе са савршеном или апсолутном способношћу њиховог извођења. Да узмемо пример:
- Људи са овом врстом интелигенције могу препознати маскиране музичке делове, чак и када се чини да је то обична бука.
- Они могу да креирају мелодије једноставним пуштањем разних предмета у лету.
- Они лако могу пронаћи ресурсе помоћу којих ће на музички начин изразити емоције.
- Имају велику осетљивост када је реч о проналажењу тонова, ритмова, мелодија и тонова у одређеном музичком делу.
- Способни су да препознају различите музичке жанрове који утичу на било који комад.
- Имају релативно могућност компоновања и рада са музичким делима.
Музичка интелигенција и образовање
Као што је већ поменуто, музичка интелигенција пружа способност композиције, функције и разматрања музичких образаца, обухватајући способност препознавања и компоновања музичких ритмова и тонова.
Ако је оно што желите да помогнете детету да развије ову интелигенцију, важно је, према речима стручњака, рано кренути од трудноће, јер је ово најидеалнија фаза за њу. За ово такође је важно држати дете у просперитетном окружењу да би се музика развијала, и да дете може често да ради са њом, тако да она може стално да побољшава своје вештине у свом окружењу.
Сва деца, од раног стадија свог развоја, имају способност да уче о музици и многим другим факторима. Један од разлога зашто се ова интелигенција обично занемарује је тај што јој родитељи не стављају значајан нагласак.
Добро је знати да, ако не радите правилно са неком врстом интелигенције, ако је не користите, дете стагнира у овој области, јер се не потрудите да је развијете. То је због тога већина људи развија логичко-математичку интелигенцију а само неколицина може да ради са осталима; јер су институције мало мариле за промоцију осталих интелигенција.
У ово доба школе и образовне установе треба да посвете више пажње промовисању образовања заснованог на другим интелигенцијама, такође промовишући окружење у којем је музика важан део. Такође је време када су се ствари промениле, а музика је већ постала уметничка форма.
Побољшајте ову интелигенцију
Да бисте побољшали музичку интелигенцију, прво можете радити тако што ћете музику ставити у позадину када радите или радите било коју активност која захтева опуштање, јер на тај начин не само да побољшавају вашу способност образовања, већ можете побољшати и способност концентрације на више него једна по једна ствар.
Друга активност која се може спровести је писање познатих песама, или ако се не осећате способним да сами саставите песму са свим оним што она подразумева, можете променити текст постојеће песме, што ће вас научити да управљате временом и глас.
Можете да креирате или направите музичке инструменте са кућним предметима који се могу рециклирати (ово је плус активност за децу). Овим ћете се мало више укључити у активности, створити нове звукове и научити мало више о производњи инструмената.
Учење свирања музичког инструмента један је од најважнијих делова када је реч о унапређењу ове интелигенције, јер вам омогућава да из прве руке учествујете у музици; Поред тога, омогућава вам бољу способност стварања мелодија и касније писања сопствених песама.
Проучите музику, плес или теорију музике. Када учимо, такође учимо, а ту интелигенцију побољшавају и часови плеса, истовремено повећавајући кинестетичку интелигенцију, која може бити комплементарни део музике.