Социјално-емоционални развој укључује искуство, изражавање и управљање дететовим емоцијама и способност успостављања позитивних и корисних односа са другима. Обухвата и интраперсоналне и интерперсоналне процесе.
Основне карактеристике емоционалног развоја укључују способност препознавања и разумевања сопствених осећања, тачног читања и разумевања емоционалних стања код других, носити се са снажним емоцијама и његово изражавање на конструктиван начин, регулисање сопственог понашања, развијање емпатије за друге ... и успостављање и одржавање односа.
Емоције од беба
Бебе доживљавају, изражавају и опажају емоције пре него што их у потпуности разумеју. Учећи да препознају, обележавају, управљају и комуницирају своје емоције и да опажају и покушавају да разумеју емоције других, деца развијају вештине које их повезују са породицом, вршњацима, наставницима и заједницом.
Ови растући капацитети помажу малој деци да постану вешта у преговорима о све сложенијим социјалним интеракцијама, да ефикасно учествује у групним односима и активностима, и да искористе благодати социјалне подршке пресудне за здрав људски развој и функционисање.
Здрав социјално-афективни развој у детињству
Здрав социјални и емоционални развој новорођенчади и малишана одвија се у међуљудском контексту: позитивних и сталних односа са познатим и брижним одраслима. Мала деца су посебно прилагођена социјалној и емоционалној стимулацији. Чини се да чак и новорођенчад обраћају више пажње на подражаје који подсећају на лица.
Такође више воле гласове својих мајки од гласова других жена. Кроз родитељство, одрасли подржавају бебина прва искуства са емоционалном регулацијом. Респонзивна нега помаже бебама да почну сада да регулишу своје емоције развију осећај предвидљивости, сигурности и одзивности у својим друштвеним окружењима.
Ране везе су толико важне за развој беба. У раним годинама стабилни и доследни образовни односи су кључ здравог раста, развоја и учења. Другим речима, висококвалитетни односи повећавају вероватноћу позитивних исхода за малу децу. Искуства са члановима породице и наставницима пружају прилику малој деци да уче о друштвеним односима и осећањима кроз истраживање и предвидљиве интеракције.
Сродне емоције и спознаја
Емоција и спознаја су дубоко повезани процеси. Неуронски механизми у основи емоционалне регулације могу бити исти као и основни когнитивни процеси. Емоција и спознаја раде заједно, заједничко извештавање дететових утисака о утицају на ситуације и понашање.
Већина учења у раним годинама се одвија у контексту емоционалне подршке. Богата повезаност емоција и спознаја успоставља главне психичке скрипте за живот сваког детета. Заједно емоције и спознаја доприносе процесима пажње, доношења одлука и учења. Поврх тога, на когнитивне процесе, попут доношења одлука, утичу емоције.
Мозговачке структуре укључене у неуронске склопове сазнања утичу на емоције и обрнуто. Емоције и социјално понашање утичу на способност детета да истраје у циљно оријентисаним активностима, потражите помоћ када је то потребно и учествујте у везама и искористите их.
Мала деца која показују здрава социјална, емоционална и понашања вероватније ће се школовати у основној школи.
Интеракције са одраслима
Интеракције са одраслима су чест и редован део свакодневног живота беба. Показало се да бебе до три месеца могу да разликују лица непознатих одраслих особа. Основе које описују интеракције са одраслима и односе са одраслима међусобно су повезане. У целости, дају слику здравог социјалног и емоционалног развоја који се заснива на социјалном окружењу које подржава одрасли.
Деца развијају способност да одговоре и ступе у контакт са одраслима најпре кроз предвидљиве интеракције у блиским односима са родитељима или другим брижним одраслима код куће и ван куће. Деца користе и развијају вештине научене кроз блиске односе за интеракцију са мање познатим одраслима у свом животу. Када комуницирате са одраслима, уче о социјалним и емоционалним вештинама.
Ове интеракције чине основу односа који се успостављају између наставника и деце у учионици или код куће и повезани су са степеном развоја деце. Начин на који наставници комуницирају са децом представља срж образовања у раном детињству.
Односи са одраслима
Блиски односи са одраслима који пружају сталну негу јачају способност деце да уче и развијају се. Поред тога, односи са родитељима, осталим члановима породице, неговатељима и наставницима пружају кључни контекст за социјално-емоционални развој беба.
Ови посебни односи утичу на нови осећај сопства и разумевање других. Бебе на више начина користе односе са одраслима: да би се уверили да су безбедни, да би олакшали невоље, помогли у регулисању емоција и за социјално одобрење или охрабрење. Успостављање блиских односа са одраслима повезано је са емоционалном сигурношћу деце, осећај за себе и еволуционо разумевање света око себе.
Све о чему се до сада разговарало, такође је праћено препознавањем сопственог идентитета, уз учење различитих вештина, са односом међу једнакима деце, са развојем емпатије и асертивности у одржавању добрих међуљудских односа, регулацијом емоционалног да би се имала добра ментална равнотежа, контрола импулса или социјално разумевање ... све ово ће помоћи добром социо-афективном развоју деце од раног детињства и где родитељи и одрасли у свему имају примарну улогу.