Шта је Равен тест? Развој и карактеристике

Колико сам паметан? То је питање које генерише унутрашње сукобе у човеку од када је концепт успостављен. Међутим, утврђивање и додељивање а вредност интелигенције Није нимало лако, јер се његово мерење не односи само на очитавање вредности у неком одређеном инструменту. Све би било врло лако, када би се скала интелигенције могла прочитати директно, баш као што кроз термометар очитавамо вредност температуре у телу или медијуму.

Тешкоћа у додељивању вредности интелигенције лежи у чињеници да је интелигенција субјективни појам и не постоји општи консензус који одговара свим областима које покрива.

Генерално, интелигенција се може дефинисати као способност ума да расуђује, разуме и стиче неко знање, а у сврху дизајнирања прецизних механизама мерења развијени су познати когнитивни тестови, а међу њима и тест Равена, који одређује, применом матрица, г фактор интелигенције.

Развој теста

Тестове је развио Јохн Равен у истраживачке сврхе; Али овај тест, у коме се ниво културе и употреба говорног језика нису сматрали ограничавајућим елементима, постао би драгоцен тест у образовном пољу. Још један аспект који је одредио велико прихватање Равен теста била је једноставност његове примене и тумачења. Временом су настајале различите верзије, чија се употреба одређује према старости и способностима испитаника.

Он мери општи интелектуални капацитет (фактор г), користећи поређење облика и закључивања заснованих на аналогијама, без обзира на стечено знање. Кроз његову примену добијају се информације о способности размишљања, присиљавајући покретање аналогног резоновања, перцепције и способности апстракције.

Карактеристике Равен теста

Когнитивни тестови су развијени за мерење различитих, и често контрастних фактора когнитивног дела, подручја на која је усмерено мерење развоја су пар екцелленце следећа:

• Логичко-математичка способност.
• Вербална течност.
• Свемирска визија.
• Меморија.

Равен тест се фокусира на мерење аналогно резоновање, способност апстракције и перцепције.

Коришћење матрица

Основни циљ који је водио развој Матрица био је пружање професионалцима у психологији, психијатрији и неурологији, образовању и пољу људских ресурса тестова нове генерације помоћу којих ће се брзо, лако и тачно добити процене опште интелигенције. У том циљу покушано је понудити ефикасне одговоре и решења за потребе процене овог аспекта у различитим професионалним областима. Међу најрелевантнијим доприносима Матрица у ову сврху издвајају се:

• Процена интелигенције на основу невербалних стимулуса
• Веома широк опсег примене, који укључује субјекте старости између 6 и 74 године, што омогућава праћење особе током дужих периода животног циклуса помоћу једног теста.
• Највећу корисност проналази у области примене тестова у образовне сврхе, јер представља инструмент за процену напретка ученика током целог школског образовања.
• Радите на различитим нивоима, дизајнирани да одговарају нивоу кондиције различитих старосних група. Матрице су развијене на шест нивоа, а намењене су евалуацији школараца у различитим фазама њихове когнитивне еволуције.
• Тестови засновани на матрици карактеришу приказивање позитивне корелације у резултатима, што одређује да се у пресуди теста одржава тренд који дефинише интелектуални ниво особе, без обзира на тест на који се подноси.

Процена Г фактора

Г фактор чини вештину развијену са циљем да делује као мера опште интелигенције у извршењу истрага психометријске на човекове когнитивне способности. То је променљива која сажима различите позитивне корелације између различитих когнитивних задатака и која показује да се две особе могу упоређивати на основу тога како се понашају у извршавању задатка, чак и када је природа сваког различита.

Г фактор је изведен из статистичког уређаја, названог факторска анализа, помоћу којег је могуће груписати уочљиве променљиве у скуп латентних променљивих, које су димензије које нису подложне мерењу. Употребу ове конструкције проширио је британски психолог Цхарлес Спеарман, који је као основу утврдио два елемента, која психолог сматра одредницама људске интелигенције:

• Способност јасног размишљања у сложеним ситуацијама.
• Потенцијал за чување и репродукцију информација.

Фактор г представља предиктивну вредност која је обично основа на којој се граде психолошки тестови, с обзиром на то да посебно објашњава већину разлика међу појединцима. у извођењу различитих менталних тестова, без обзира на садржај теста.

Невербални тест

Током његовог развоја представљена је серија од 60 плоча са сликама које се морају правилно протумачити, како би се употпуниле секвенце које су представљене. Ради са обрасцима које особа која се оцењује мора дешифровати. Писани језик се не користи, па се може применити код деце која још нису развилаОни уче вештине писмености.

Тестови едукативне способности

Образовни капацитет се дефинише као способност извлачења односа и корелација из информација које су представљене на неорганизован и несистематичан начин. Равен тест мери способност дешифровања оних односа који посматрачу нису одмах уочљиви.

Развој ове способности повезан је са интелектуалном способношћу упоређивања облика и аналогним закључивањем, уз потпуну неовисност од стеченог знања, што је одлучујући фактор у когнитивном функционисању на високом нивоу.