Anlamlı öğrenme ve David Ausubel'in teorisi

"Öğrenme", bir öğretme, uygulama veya deneyimden yeni bilgi edinmenin mümkün olduğu süreç olarak adlandırılır. Bu, diğerleri arasında tekrarlayan, anlamlı, gözlemsel, alıcı öğrenme gibi farklı türlerde olabilir.

Her biri onları karakterize eden unsurlara sahiptir, ancak bu vesileyle ilgi, Önemli, bir David Ausubel teorisi bilişsel ve eğitimsel psikoloji alanında muazzam katkıda bulunan. Bu, o dönemde ve sonraki yıllarda öğretim tekniklerinin geliştirilmesine izin verdi.

Anlamlı Öğrenme nedir?

Psikolog David Ausubel'e göre, onun teorisi, bu tür bir öğrenmenin, eski bilgileri yeni bilgilerle ilişkilendirme yeteneği ve yakın zamanda edindi, bunları birleştirebilmek, bilgiyi genişletmek ve gerekirse yeniden inşa etmek.

Daha spesifik, anlamlı öğrenme, yeni bilginin elde edildiği anda gerçekleşir ve bu bilginin daha önce edinilmiş diğer verilerle ilişkisi vardır. Bu nedenle, ilişkili olabilecek bilgilere zaten sahip olsaydık, yeni idealleri, becerileri veya kavramları daha kolay öğrenmemiz mümkündür.

La teorisi Ausubel eğitim tekniklerinin geliştirilmesine ve bununla birlikte eğitimcilerin çalışmalarının daha etkili bir şekilde öğretilmesine izin verdiği için bu tür öğrenmenin en temsili örneği oldu.

• Yeni bilginin edinilmesini kolaylaştırmak için, temel teşkil edecek ön bilgilere sahip olmak gerekir.
• Elde edilen bilgiler zihinsel yapıya dahil edilmeli ve anlamamıza izin veren bellekte kalmalıdır.
• Öğrencilerde bu öğrenmeyi teşvik etmek için uygun öğretim tekniklerini kullanmak üzere eğitimci aktif olarak dahil edilmelidir.
• Temelde eski bilgi karşılaştırılır ve yeniyle ilişkilendirilerek aynı yapı değiştirilir ve böylece yeni bir sonuç elde edilir.
• Bu tür öğrenmeyi bireysel olarak veya eğitimci veya öğretmenin yardımıyla gerçekleştirmek mümkündür.

İkincisi ilginçtir, çünkü birey, anlamlı öğrenme yeteneği ve bunu bireysel, bilinçli veya bilinçsiz olarak veya öğretmenin yardımıyla yapın. Bununla birlikte, önemli olan, bu öğrenmeyi karakterize eden uygun ve spesifik süreçlerin yerine getirilmesidir, bunlar: bağıntılı, türetilmiş kapsama ve kombinatoryal ve olağanüstü öğrenme.

Bu öğrenmenin süreçleri

• La türev "tür" açısından bir başkasıyla ilişkili olan ve dolayısıyla yeni anlamı oluşturmak için birleşen bilginin edinilmesini ifade eder. Örneğin, kişi bir "uçağın" özelliklerini bilir ve bir "savaş uçağı" görürse, "savaş" ın "uçak" ile birlikte başka bir anlam oluşturan özellikler olduğunu anlayacaktır.
• La bağıntılı kapsama Bu arada, benzer bir örnekte, daha önce hiç görülmemiş bir altın rengi düzlemle karşılaşıyoruz. Bu vesileyle, uçakların farklı renklere sahip olma olasılığını da eklemek gerekiyor ki bu, onlar hakkında sahip olduğumuz konsepti değiştirecektir.
• El olağanüstü öğrenme Uçakların, teknelerin veya otomobillerin ne olduğunu bildiğimiz, ancak herhangi bir nedenle öğrenene kadar bunların "ulaşım aracı" olduklarını bilmediğimiz zamandır. Bu, bu kavramları bildiğimiz ama birlikte anlamlarının olduğunu bilmediğimiz anlamına geliyor.
• Sonunda, kombinatoryalfarklı bir fikir olması ile karakterize edilen ancak yenisine benzeyen, daha kolay edinilmesine olanak tanıyan bir fikir.

Türleri

Ausubel ayrıca bu öğrenmeyi temsiller, kavramlar ve önermeler dahil olmak üzere çeşitli türlere ayırdı. Her birinin kendine has özellikleri var.

• El temsil öğrenme ana ve vazgeçilmez olanı ifade eder, yani diğerleri ona bağımlıdır. Amacı, bir bebeğin "anne" kelimesini annesiyle temsil etmeyi öğrendiğinde olduğu gibi anlamlar atfetmektir.
• Öte yandan, kavramlarınki de öncekinin bir parçasıdır, ancak bu durumda atfedilen kavramlarla ne hakkında konuşulduğu hakkında bir fikir sahibi olmak mümkündür. Örneğin, bir çocuk kendisininkine benzer bir işlevi yerine getiren her kadını "anne" ile anlayacaktır.
• Son olarak, birkaç kelimenin sahip olduğu ilişki olarak tanımlanan, her birinin toplamından başka bir şey olmayan bir dizi anlamın birleştirilebildiği önermelerin öğrenilmesi; yeni anlamlar bulmaya izin verir.

David Ausubel ve teorisi

25 Ekim 1918'de Amerika Birleşik Devletleri, New York'ta doğmuş bir psikolog ve pedagog. Ausubel, Pennsylvania Üniversitesi'nde psikoloji okudu ve tıp okudu (bu yüzden bir psikiyatrist olarak çalıştı). Ek olarak, gelişim psikolojisi alanında doktora yaptı ve bilişsel psikoloji üzerine ilgili araştırmalar yaptı.

1963 ile 1968 arasında David Ausubel, teorisine göre anlamlı öğrenme kavramını yayınladı. Hangi benzersiz özellikleri, türleri ve gerçekleştirilmesi gereken süreçleri eklemeye ek olarak; Öğretmen tarafından kullanılacak teknikler, destek materyalleri, önceki düzenleyiciler, organizasyon ve motivasyonu içeren faktörler gibi dikkate alınması gereken bazı yönleri de vardır.

Öğretmenler hangi teknikleri kullanmalıdır?

Eğitimci, konu ne olursa olsun gerçekleştirilecek faaliyetlere öğrencilerin ilgi duymasının bir yolunu bulmalıdır; Aynı şekilde öğrenci ile kendisi arasında da bir güven ve güvenlik bağı kurulmalıdır.

Öğretmenler, uygun tekniklerin yardımıyla tüm süreci yönlendirmeyi hedeflemelidir, böylece önemli öğrenme karşılanır ve bilişsel parametreler dahilindedir. Örneklerin kullanılması öğrencilerin daha kolay anlayabilmesi için çok yardımcı olacaktır.

Ek olarak, öğrencilere kendileri ve başkalarının fikirlerini ifade etme ve tartışma yeteneği sunulmalıdır. Diğer eğitim yöntemleriyle öğretilmesi zor olabilecek bir konuyu ancak bu şekilde önemli ölçüde öğrenebilirler.

Teknikler arasında, oyunlar, zihin ve zihin haritaları, ön düzenleyiciler, resimlerdiğerleri arasında. Her birinin farklı işlevlere sahip olacağı ve her bireyin farklı şekilde öğrenebileceğini hesaba katarak her bireyin öğrenme kapasitesi üzerinde farklı etkilere neden olacağı yerler.

Ayrıca, eğitimcilerin motivasyon faktörlerinin farkında olması gerekir bu süreçte devreye giren; David Ausubel'e göre bunlar öğrenmeye çeşitli yönlerden fayda sağlar ve onları etkiler, örneğin:

• Faydalar, öğrenciler ve öğretmenlerde oluşturulan uyarımı ve her ikisinin de ilişkisini geliştirmeyi ifade eder.
• Öte yandan öğrenmeye uygun olmayan dış etkenlerin dikkate alınmasını olumsuz etkileyebilir, doğru uygulanmaması sıkıcı olabilir ve bununla birlikte öğretmenler arasında kullanılan teknikler hakkında şüphe uyandırabilir.

Anlamlı öğrenim hakkındaki gönderimizi beğendiyseniz, sizi ağlarınızda paylaşmaya davet ediyoruz, böylece diğer insanlar bunu öğrenebilir; ayrıca size yorumlarla içeriğin genişletilmesi konusunda işbirliği yapma fırsatı da sunuyoruz; ya yeni bilgilerin eklenmesiyle ya da sadece konunun bazı yönlerini detaylandırmamıza izin veren bir soru sorarak.