Eğitimdeki hümanist paradigmayı belki daha önce duymuşsunuzdur, ancak bunun ne anlama geldiğinden emin değilsiniz. İnsani niteliklerin eğitim ortamında uygulanmasından bahsediyoruz. Bu, insanların duygusal ve kişisel değerlerine eğitimle ilgili diğer tüm bilgilerden daha fazla önem verildiği anlamına gelir. Duygular, akademik performans açısından temel bir rol oynar.
Hümanist paradigma, insanları kendine has, benzersiz bir kişi olarak tanımak ve kızının yaşadığı deneyimlere göre kendi kriterlerine sahip olmak için yeterli düşünme kapasitesine sahip olmasıyla karakterize edilir, hayatın sahip olduğu algı, yaşadığı şeye bağlıdır Y bu sayede kendi fikirlerine sahip olacaksın.
Nereden geliyor
Hümanist paradigma, Orta Çağ'dan sonraki insan toplumundan gelir; burada dini veya doğaüstü gibi diğer anlayış modelleri yerinden edilmeye başlar ... insan düşüncesi daha mevcut olmaya başlar. Eğitimdeki tüm hümanist paradigmanın arkasında birçok yazar ve düşünür tarafından yapılan birçok çalışma vardır. insan düşüncesinin ve kendi deneyimlerinin önemini anlamaya başladıkları zamanın.
Eğitimde hümanist paradigma
Her eğitim paradigmasının eğitimin amacına ilişkin farklı bir bakış açısı vardır, bu da öğretmenlerin ve öğrencilerin öğrenme sürecindeki rollerini öğrenmek anlamına gelir. Eğitimin tasarımını ve uygulamasını etkiledikleri için çeşitli eğitim paradigmalarını bilmek önemlidir: öğrencilere nasıl öğretilir, nasıl değerlendirilir ve neye değer verilir ve müfredata dahil edilir.
Farklı paradigmalar ve birlikte nasıl çalıştıkları hakkında bilgi, öğretim ve değerlendirme yaklaşımlarının uyumunu destekleyebilir. Eğitim paradigmaları sürekli gelişiyor. Şu anda, üç paradigmaya dayalı daha fazla eğitim çabası görme eğilimindeyiz: csallama, bilişsellik ve yapılandırmacılık.
Sağlık mesleklerinde, insancıl ve dönüştürücü eğitim paradigmalarının daha fazla dahil edildiğini görüyoruz. Tarihin herhangi bir noktasında, sağlık meslekleri müfredatımızda birden fazla eğitim paradigması iş başında görülebilir, bazıları diğerlerinden daha baskın.
Her şeyin kökeni olarak hümanizm
Hümanizm, dünyanın temsil ettiği şey olarak kabul edilir, bir yaşama ve yaşama biçimidir. Hümanizm ile insan, diğerleri arasında benzersiz, düşünen bir birey olarak görülmeye başlar. Pek çok insan olabilir ama her birinin kendi dünyayı hissetme ve algılama şekli olacaktır. yaşadığınız deneyimlerinize bağlı olarak.
Rönesans geldiğinde, hümanizm fikirlerin ve doktrinlerin öğretilmesi yoluyla pedagojik bir şekilde uygulanmaya başlandı. kendilerini hümanist olarak gören. Bu düşünceler, gerçekçilik, liberalizm ve bütünlük gibi düşünce akımlarından tamamen beslendi. Farklı felsefi akımlar dikkate alınır:
- Liberalizm: değer kavramını getirir. Ana eğitim biçimi olarak insan.
- Gerçekçilik: eğitimine büyük önem veren kişilerin tecrübesini alır.
İnsan duyarlılığı düşünceyi karakterize eden şeydir ve bu hümanizm sayesinde gelişmeye ve dolayısıyla eğitime de devam ediyor. Bütün bunlar, yöntemlerin ortaya çıktığı birçok psikolojik etkinin olduğu bu yüzyıla ulaştı. ve insan niteliklerinin ve aynı zamanda davranışlarının hesaba katıldığı eğitim modelleri.
Eğitimdeki bu tür hümanist paradigma, psikolojik, fiziksel, duygusal, sosyal ve etik.
Eğitime uygulandığında
Eğitim sistemi her zaman evrim içinde olmuştur ve bilgi her zaman katı bir şekilde ve neredeyse tek taraflı olarak aktarılmıştır. Bu, öğrencinin öğrenmeyle etkileşime girme, hafıza oluşturma, ancak yakında unutulacak olan bir öğrenmenin kahramanlarını anlamama yeteneğini her zaman sınırlamıştır. Bunu akılda tutarak, öğrenciler üzerinde çok az gerçek etkinin olması ve insanların gerçek potansiyelinin sömürülmemesi normaldir.
Eğitim her zaman öğretmenlere odaklanmıştır, öğrencilerin düşünceleri ne olursa olsun, ne hissettikleri veya nasıl oldukları hakkında düşünmek gerekli değildi. Ancak gerçek şu ki, öğrencilerin duyguları her şeyden daha önemlidir, çünkü duygu olmadan öğrenme de olmaz. Eğitim gerekir. Aslında öğrenci merkezli olan hümanist paradigma bunu bilir ve öğrenmenin gerçek olması için onlara odaklanır.
Bu paradigmada öğrenciler, kendi fikirleri olan ve potansiyele sahip bireysel varlıklar olarak anlaşılır. ve kişisel deneyimlerle bağlantılı olarak büyüme, öğrenme ve tüm bunlar için yeterli kapasite.
Bir öğretmen hümanist paradigma altında eğitim verdiğinde, insan esnekliğine sahip bir konuma sahiptir. Bunun için bazı önemli kriterler dikkate alınır:
- Öğrenciye, kendine has özellikleriyle benzersiz bir kişi olarak ilgi
- Öğretimin sürekli geliştiğinin farkında olun
- İyi bir öğretim ve öğrenim ortamı teşvik edin
- İşbirliğine dayalı bir öğrenim sistemini teşvik edin
- Öğrencilerden üstün olma tutumuna sahip olmama
- Herhangi bir yetkili öğretme ve öğrenme duruşunu reddedin
- Öğrencilerin bireysel yetenekleri hakkında anlayışlı bir tutuma sahip olmak
Bu şekilde öğrenci, daha büyük bir motivasyon ve ilgi ile kendi öğrenimini teşvik etmeye başlayacaktır. Öğrenciler en iyi keşif yoluyla öğrenecekler çünkü kendi bilgilerini kazanma sürecine aktif olarak katılacaklar. Bir öğrenci, öğrenmesinin kendisini zorladığını ve Öğrenmenin önündeki tüm engellerin üstesinden gelmek için yaratıcı düşünebilirsiniz.
Bunun gerçekleşmesi için, bazı bilgilerin diğerleriyle bir bağlantısı olması gerektiğinden, ön bilginin olması ve yeni bilgiyi tanıtmaya başlamadan önce araştırılması önemlidir. böylece öğrenci kişisel bir şekilde anlamlandırır ve bu şekilde öğrenme anlamlı olur.
Öğretim metodolojisi dengeli olmalı ve her şeyden önce öğrencilerin kendine has özelliklerini düşünmelidir, çünkü öğretmen öğrencilerine uyum sağlamalıdır, tersi değil ... Ancak bu şekilde öğretme ve öğrenme arasında gerçek bir uyum yaratılabilir.