Навчання є одним з найважливіших вищих когнітивних процесів для людини. З юних років ми народжуємось із здатністю отримувати інформацію, а також користуватися нею, як нам здається необхідною. Будучи або маючи дитину, важливо допомагати в той період і завдання, які вимагає навчання. Якщо ви прагнете зрозуміти те, що відбувається навколо вас, дорослі ви чи ще дитина, навчання - це те, що допоможе вам знайти відповіді на ці поставлені питання.
Коли ми говоримо про навчання, також слід пам’ятати, що не слід точно виконувати його самостійно. Навчання може і повинно також проходити в груповому середовищі.
Є більше діти найкраще вчаться, в деяких випадках, коли вони працюють у групі і беруть участь у спільному навчанні. Вони знайдуть спосіб здійснювати діяльність і не лише піклуватися про свої індивідуальні інтереси, а й про інтереси всієї групи, працюючи спільно для вирішення ситуацій, які можуть виникнути. Вчіться, працюючи спільно з іншими. У цій публікації ми розберемо способи вчитися під час співпраці з іншими людьми та переваги, які це може представляти для вас чи вашої дитини.
Це навчання, що це таке?
Коли ми говоримо про спільне навчання, ми маємо на увазі тенденцію, яка набуває нових прихильників серед шкіл та початкових шкіл у різних країнах. Це система освіти, в якій вчителі можуть залишати своїм учням завдання та завдання, які виконуються в парі або в групі, і таким чином вони трохи полегшують тягар виконання завдань індивідуально.
У той час, коли ми це недавно зрозуміли домашнє завдання стає менш необхідним та більш шкідливим для наших дітей, з’являються ці нові тенденції, які дозволяють рухатися вперед і входити в нові епохи.
Хоча деякий час тому, і навіть зараз, учнів відправляли робити домашні завдання або в класі, або вдома, сьогодні було доведено, що робота для дому є досить неприємністю, і що завдання повинні виконуватися в межах той самий навчальний район.
У цих випадках те, що вирішили зробити багато шкіл та навчальних закладів, - це відправити дітей виконувати свою роботу в групах, і таким чином вони не тільки зменшують навантаження, але й навчають їх працювати спільно.
Зазвичай він використовується серед учнів від 7 до 15 років, а враховуючи те, що культурна інтеграція дедалі більше зростає в школах та загальноосвітніх школах, дітям дуже корисно інтегруватися зі своїми однолітками інших рас, релігій та культур і таким чином здійснювати толерантність найкращим чином.
Характеристики спільного навчання
Якщо ви хочете вивчити характеристики цього типу навчання, ви повинні вивчити його за його підходом, оскільки спільне навчання має такі характеристики, як:
- Він реагує на соціокультурний підхід, і знання виявляються студентами і трансформуються у концепції, з якими вони можуть пов’язати. Потім він перебудовується та розширюється завдяки новому навчальному досвіду.
- Навчання структуровано вчителем, однак завдання навчання залишається за студентом.
- Потрібно a більш досконала підготовкаa викладачем, щоб мати можливість працювати зі своїми учнями.
- Цей метод навчання змінює статус самого вчителя, оскільки він переходить від експерта до делегування своїм учням, які виконуватимуть роботу, перетворюючи вчителя на іншого учня.
- Вчені розглядають цю систему як спільний метод навчання між викладачем та студентами, в якому обидва можуть і повинні вчитися.
Переваги цього типу навчання
Коли ми говоримо про спільне навчання, і ми помічаємо, що з кожним днем воно завойовує все більше послідовників, ми не можемо не замислюватися: що робить його таким особливим? Щоб ми могли більше про це зрозуміти метод навчання і застосовувати його, якщо це можливо, у школах та середніх школах, ми вивчимо деякі його переваги:
Допомагає боротися зі стурбованістю учнів
Багато з нас знали архаїчну і давню систему навчання, коли студентів (а можливо і нас самих) лякав якийсь імпозантний учитель, який навчав нас з обличчям небагатьох друзів; особливо в початковій школі, бо в цьому віці діти більш вразливі. Ця система дозволяє дітям, будучи тими, хто приєднується до навчання, набути впевненості та підвищити свою самооцінку.
Розвивати самостійність
Як бачимо, як тільки учні приступають до роботи за допомогою цього методу, вони можуть уникнути, коли у них виникає запитання чи щось потрібно, запитати вчителя, оскільки їх однокласники зможуть проявляти турботу щодо відповіді на запитання та допомоги іншим. . Це допомагає студентам менше залежати від фігури вчителя і дозволяє їм отримати певну незалежність від часу, коли вони є дітьми.
Сприяє позитивній взаємозалежності
Коли ми говоримо про студентську групу, не секрет, що існуватимуть люди, які підготовлені або гірше за інших. Навчання у співпраці дозволяє студентам, які трохи відстають від інших, працювати з тими, хто відповідає за заняття, з тими, хто є більш просунутим, і це допоможе їм стільки, скільки їм потрібно, щоб наздогнати. Таким чином у класі створюється позитивна взаємозалежність.
Індивідуальна відповідальність
При роботі з цією системою, незалежно від того, чи проводиться робота в групі, кожен студент матиме можливість виконувати свою роботу індивідуально в межах потреб групи, тобто кожен студент матиме завдання в рамках спільної роботи проводити. В той самий час, ці завдання повинні бути на рівних для всіх і мають однакову роль.
Оптимізує навчання
Оскільки переповнені класи зменшили існуюче співвідношення між викладачем та учнем, спільне навчання розроблене, щоб дозволити школам максимально викладати з такою ж кількістю засобів масової інформації, що і раніше. Це навчання дозволяє те саме учні допомагають один одному, так що співвідношення викладач - студент зростає в геометричній прогресії.
Посилити критичне мислення
Працюючи та доки вони роблять це спільно, розвиваючи свої навички, студенти зможуть висловлювати власні думки та одночасно розвивати нові думки на основі групових дискусій та дискусій. Таким чином формується нове покоління мислителів.
Поліпшити культурну толерантність
У наш час суспільства зазнають постійних змін, і завдяки цьому школи наповнились культурним різноманіттям, якого ніколи не бачили раніше, і про яке ми ніколи не мріяли б роками раніше. Сьогодні ми бачимо необхідність навчити своїх дітей не тільки терпіти, але й цінувати ці культури. Навчання у співпраці сприяє середовищу поваги та справедливості, в якому інтеграція не тільки може, але і повинна бути важливою основою під час роботи. Таким чином ми розвиваємо міжкультурне середовище для наших дітей.
Відмінності між співпрацею та співпрацею
Коли ми поговоримо про співпрацю та співпрацю, буде трохи важко виявити або визначити, які відмінності можуть виникати між одними та іншими. Серед науковців вони досягли консенсусу щодо цього питання і дійшли висновку, що структура, яка існує у цих випадках їх викладачами, є важливою.
Якщо ми говоримо про завдання, в якому вчителі постійно структурують та направляють своїх учнів, ця діяльність буде спільною; якщо замість цього студенти можуть робити домашнє завдання з більшою автономністю І не надто залежачи від викладача, вони працюватимуть спільно.
До кінця
У зв’язку з прогресом часу та необхідністю рухатись у новітньому часі важливо враховувати нові методи навчання, які з’являються. У цьому випадку цей конкретний метод може бути дуже корисним, оскільки в ці часи перенаселеності ми можемо знаходити аудиторії з більшою кількістю людей щодня, і ми також можемо бачити вчителів, наголошених цим питанням.
Якщо ми застосуємо цей метод до роботи, ми зможемо зменшити навантаження не лише на учнів, але й на вчителів, і таким чином ми зможемо краще працювати в навчальній одиниці та значно покращитись, коли мова заходить про освіту наших дітей.