Можливо, ви коли-небудь чули про гуманістичну парадигму в освіті, але ви не впевнені, до чого вона відноситься. Мова йде про реалізацію гуманістичних якостей в освітньому середовищі. Це означає, що емоційним та особистим цінностям людей надається більше значення, ніж будь-яким іншим знанням про навчання. Емоції відіграють фундаментальну роль з точки зору академічної успішності.
Гуманістична парадигма характеризується визнанням людей як власної, унікальної людини, яка має достатню здатність мислити і має власні критерії відповідно до досвіду, який прожила дочка, сприйняття життя у неї залежить від того, що вона прожила Y завдяки цьому у вас буде своя думка.
Звідки це береться
Гуманістична парадигма походить від людського суспільства після Середньовіччя, де інші моделі розуміння, такі як релігійні чи надприродні, починають відступати ... думка про людину починає бути більш присутнім. За всією гуманістичною парадигмою в освіті є багато робіт багатьох авторів та мислителів того часу, коли вони почали розуміти важливість людської думки та власного досвіду.
Гуманістична парадигма в освіті
Кожна парадигма освіти має різний погляд на мету освіти, що означає вивчення ролей викладачів та учнів у процесі навчання. Важливо знати різні парадигми освіти, оскільки вони впливають на дизайн та практику освіти: як навчають студентів, як їх оцінюють, і що цінують і включають у навчальну програму.
Знання різних парадигм та те, як вони працюють разом, може сприяти узгодженню підходів до викладання та оцінювання. Парадигми освіти постійно розвиваються. В даний час ми, як правило, бачимо більше освітніх зусиль, заснованих на трьох парадигмах: cхвилевизм, когнітивізм та конструктивізм.
У медичних професіях ми спостерігаємо ширше включення гуманістичних та трансформаційних парадигм освіти. У будь-який момент історії в навчальних програмах наших медичних професій можна побачити численні парадигми освіти, деякі більш домінуючі, ніж інші.
Гуманізм як походження всього
Гуманізм розглядається як те, що представляє світ, це спосіб життя і сприйняття життя. З гуманізмом людину починають розглядати як мислячу особистість, унікальну серед усіх інших. Людей може бути багато, але у кожного з них буде свій власний спосіб відчувати і сприймати світ, залежно від вашого пережитого досвіду.
Коли настав Ренесанс, гуманізм почав застосовуватися в педагогічній формі шляхом викладання ідей та вчень які вважали себе гуманістами. Ці думки повністю живились такими течіями думок, як реалізм, лібералізм та цілісність. Враховані різні філософські течії:
- Лібералізм: приносить поняття вартості. Людина як основна форма виховання.
- Реалізм: бере досвід людей, що мають надзвичайно важливе значення для його навчання.
Чутливість людини - це те, що характеризує думку, і завдяки цьому гуманізм продовжує розвиватися, а отже, і освіта. Все це дійшло до цього століття, де все ще існує багато психологічних впливів, де розкриваються методи та освітні моделі, де враховуються якості людини, а також їх поведінка.
Цей тип гуманістичної парадигми в освіті стосується аспектів психологічного, фізичного, емоційного, соціальний та етичні.
Коли застосовується до освіти
Освітня система завжди була в еволюції, а знання завжди передавалися жорстко і майже в односторонньому порядку. Це завжди обмежувало можливості студента взаємодіяти з навчанням, створюючи пам'ять, але не розуміючи дійових осіб навчання, яке незабаром стане забуттям. З огляду на це, нормально, що реальний вплив на студентів мало і що справжній потенціал людей не може бути використаний.
Освіта завжди була орієнтована на вчителів, незалежно від мислення учнів, не потрібно було думати про те, що вони відчували і як вони були. Але реальність така, що емоції учнів важливіші за все інше, бо без емоцій не можна навчитися. Освіта повинна. Будучи орієнтованою на студентів, насправді гуманістична парадигма знає це і концентрується на них, щоб навчання було реальним.
У цій парадигмі під студентами розуміються індивідуальні істоти, які мають власні ідеї та мають потенціал і достатня здатність рости, вчитися і все це, пов’язане з особистим досвідом.
Коли вчитель надає освіту під гуманістичною парадигмою, він має позицію людської гнучкості. Для цього враховуються деякі важливі критерії:
- Інтерес до студента як до унікальної особистості зі своїми особливостями
- Майте на увазі, що навчання постійно розвивається
- Сприяти створенню хороших умов для навчання та навчання
- Сприяти кооперативній системі навчання
- Не має ставлення бути вищим за учнів
- Відкиньте будь-яку авторитетну позицію викладання та навчання
- Майте розуміюче ставлення до індивідуальних здібностей учнів
Таким чином студент почне сприяти власному навчанню з більшою мотивацією та інтересом. Студенти найкраще навчатимуться завдяки відкриттям, оскільки вони братимуть активну участь у процесі отримання власних знань. Студент повинен відчувати, що його навчання кидає йому виклик і це Ви можете творчо мислити, щоб подолати будь-які перешкоди для навчання.
Для цього важливо, щоб існували попередні знання та їх вивчення перед початком впровадження нових знань, оскільки деякі знання повинні мати зв'язок з іншими. для студента, щоб надати значення особисто, і що таким чином навчання є значущим.
Методологія викладання повинна бути збалансованою і, перш за все, думати про особливості учнів, адже вчитель повинен адаптуватися до своїх учнів, а не навпаки ... Тільки так можна створити справжню гармонію між викладанням та навчанням.