Дислексія - що це таке, типи, симптоми, причини та методи лікування

У наш час термін дислексія, але мало хто насправді знає, що це означає. Це називається дисфункцією читання, яка проявляється у дітей, підлітків та дорослих, і частота її набагато вища, ніж можна подумати. Саме з цієї причини ми представляємо наступну статтю про цей стан, в якій розробляються такі моменти, як його визначення, типологія, симптоми та методи лікування, які використовуються для його подолання.

З’ясуйте, що таке дислексія та її значення

Етимологічно слово дислексія складається з двох слів: дис, слово грецького походження, що перекладається як складність; Y лексія, латинського походження, що означає читати. Тому дуже буквальний переклад цього терміна є труднощі з читанням.

Це визначається як складність у декодуванні та кодуванні елементів мови щодо читання, письма та навіть мови (зокрема, знаків, літер); укал зустрічається у осіб з цілком нормальними когнітивними здібностями. Ця складність має свої походження від дисфункцій мозку, з тими, хто народився або придбаний внаслідок нещасного випадку протягом життя.

Тому людину, яка не вміє читати чи писати у віці, коли це вважається нормальним для нього, можна вважати дислексиком; Без будь-яких типів затримки чи інтелектуальних вад, сенсорних вад (проблеми зі слухом, зором, наприклад) та з правильним педагогічним посібником.

Деякі автори, наприклад Харштейн, Дебре та Мелекян, вони розглядають це як розлад навчання. Інші розглядають це як специфічну та диференційовану навчальну проблему, таку як Крітчлі, Ніето та Падджет, через плутанину щодо симптомів. Правда полягає в тому, що сьогодні більшості людей незрозуміло, що таке дислексія. Цей розмовний термін вживається для позначення загальних розладів читання та навчання, що є неправильним.

Що стосується частоти захворювання, ця складність зачіпає від 5 до 10% дітей шкільного віку, з яких близько 80% належать до чоловічої статі. Насправді з кожних чотирьох постраждалих людей троє - чоловіки. Це пояснювалося в давнину більшим значенням, яке приділялося їх освіті. Однак у нашому сучасному суспільстві як хлопці, так і дівчата відвідують школу без жодних перешкод. Отже, конкретна причина, яка викликає дислексію більшою часткою у однієї статі, ніж у іншої, поки не відома.

Спосіб, як порушення дислексії впливає на життя людей, залежатиме головним чином від ступеня складності (якщо воно на рівні низький, середній або серйозний). Таким чином, існують люди з незначним ступенем, що дозволяє їм, у свою чергу, виділятися в галузі обчислення та математики загалом; або інші з більш акцентованим рівнем, але які все ще можуть працювати в таких професіях, як електротехніки, майстри, ювеліри, дизайнери та кравці. Нарешті, ті випадки більшої тяжкості, при яких цей стан є ваговою перешкодою, і це готує людей лише для дуже елементарних завдань.

Які типи дислексії?

Існує кілька труднощів у навчанні, дислексія є однією з них і її можна розділити на різні типи, які залежатимуть від труднощів, які має людина, яка цим страждає.

а) Набута дислексія:

Це стосується дислексії, яка виникає у людини, яка вже навчилася читати, після нещасного випадку, що спричинив порушення функції мозку. У свою чергу, вони поділяються на периферійні та центральні, ідентифікація яких буде залежати від того, чи впливає ефект травми на сприйняття інформації чи її обробку.

Периферична дислексія:

• Увага для: Він був запропонований Паттерсоном у 1981 році і стосується тих випадків, коли пацієнти можуть ідентифікувати слова в усьому світі, а також ідентифікувати окремі букви. Однак вони не можуть ідентифікувати кожну з букв, з яких складається слово.
• Візуальний: У цьому випадку люди помилково сприймають слова, схожі на графіку. Наприклад, вони читають масу замість таблиці; сонце замість солі, серед інших. Однак вони можуть визначити букви слів, які вони не можуть прочитати. Цей тип дислексії описав Маршалл у 1984 році, через три роки після появи уваги.
• Буква за літерою: Серед згаданих типів дислексії на це впливає довжина слів. Тип буква за буквою - це та, яка проявляється, коли у людини є потреба прочитати вголос, або внутрішньо, кожну з букв, що складають певне слово.

Центральна дислексія: У пацієнта виникають труднощі зі співвідношенням графічного знаку зі значенням слова; Це пов’язано з дисфункціями на маршрутах, які служать засобом їх зв’язку. Залежно від шляху, через який важко здійснити цю кореляцію, центральну дислексію класифікують на:

• Фонологічні: У пацієнта спостерігається порушення фонологічного шляху, оскільки вони здатні читати відомі слова через зоровий шлях, але не можуть читати нові, невідомі або винайдені слова. Хтось із фонологічною дислексією може читати лопо замість вовка, наприклад.
• Поверхневий: Особливо це проявляється при неправильному читанні неправильних слів, як правило, слів, запозичених з інших мов, які мають дуже подібне написання та вимову на ураженій мові; наприклад, "зал". Це пов’язано з пошкодженням трьох точок зорового шляху: зорового лексикону, семантичної системи та фонологічного лексикону.
• Семантика: Пацієнт має здатність читати слова за допомогою зорового та фонологічного лексикону, однак він не зможе знайти їх значення. При цьому типі дислексії спостерігається дисфункція у зв’язку між зоровим лексиконом та семантичною системою, що перешкоджає виділенню загального повідомлення.
• Глибоко: Як вказує його назва, це один з найсерйозніших видів дислексії, оскільки людина відчуватиме труднощі як при читанні псевдослов або неправильних слів, так і при пошуку їх значення. пацієнт із глибокою дислексією буде представляти як симптоми порушення зорового шляху, так і симптоми порушення фонологічного шляху. Таким чином, вони зможуть читати "стіл" там, де написано "стілець".

б) Еволюційна дислексія:

Також називається розвитком дислексії, це та дисфункція, яка виникає у людини під час навчання читання і триває навіть після цього. Симптоми в цьому випадку дуже схожі на симптоми тих, хто страждає набутим типом, але в цьому випадку вони не будуть викликані ураженнями мозку.

Симптоми

Після виявлення різних видів дислексії можна скласти уявлення про ознаки, пов’язані з цим розладом. Однак у цьому розділі ми представляємо загальний розклад найпоширеніших симптомів дислексії у осіб, які її проявляють, і які, в свою чергу, використовуються для її діагностики:

• Вони представляють a повільне читання, порівняно з дітьми того ж рівня. Це характерна особливість людей, що страждають дислексією, і це дуже часто, коли дитина починає читати довгі речення та тексти.
• Вони регулярно втрачають порядок рядків певного тексту, і насправді, щоб керуватися собою, вони одним пальцем вказують на рядок, на якому вони перебувають.
• Вони інвертують літери, з яких складаються слова. Таким чином, вони можуть сплутати "b" з "p" або "q".
• Читаючи тексти, вони вигадують слова з графічними знаками, подібними до оригіналу. Вони можуть відповідати чи не відповідати контексту прочитаного.
• Вони можуть епізодично писати перед дзеркалом.
• Вони створюють труднощі з написанням слів, перед якими виникають багато сумнівів, і загалом вони змінюють порядок букв.
• Вони з великими труднощами читають статті, прийменники та сполучники (їх називають функціональними словами), оскільки вони не мають значення, до якого вони можуть мати відношення.
• Вони представляють помітні труднощі у вивченні нової мови.
• Їм важко вимовляти багатоскладні слова.
• Їм важко вивчити таблиці множення.

Причини дислексії

Незважаючи на те, що це розлад, який вивчався з середини XNUMX століття, причини дислексії сьогодні залишаються невідомими. Загалом ми описали дислексію відповідно до її походження як еволюційну та набуту. Причини останнього зрозумілі. хоча існують фактори, пов'язані з симптомами, висвітлені в деяких теоріях, які намагаються пояснити швидше походження еволюційної природи. Деякі з найбільш прийнятих гіпотез описані нижче:

• Генетичні причини: Це одна з найбільш обговорюваних причин. Деякі вчені приписують розвиток цієї дисфункції хромосомам 15 і 6, пов’язаній з розвитком різних форм дисфункції читання. Однак жодних вагомих доказів на підтвердження цього не було представлено.
• Неврологічні причини: Щодо цього моменту згадувались вроджені аномалії неврологічного характеру, вроджені функціональні розлади, але правда полягає в тому, що, як і в генетичних теоріях причин дислексії, недостатньо доказів, щоби вона походила неврологічно.
• Гормональні причини: Деякі автори пов'язують це з наявністю чоловічих гормонів, що пояснювало б більшу частоту розладів у чоловіків.
• Сенсорні причини: Вони були описані у типах набутої дислексії. Сенсорні причини можуть бути зоровими, слуховими та фонологічними. Перші зумовлені труднощами з візуальною обробкою. Це може бути пов’язано з перцептивними спотвореннями, ненормальними рухами очей, що може ускладнити дотримання порядку букв під час читання. Слухові, у яких походження розладу важко почути. Нарешті, фонологічні причини, яким приписуються труднощі щодо сегментування фонем, що складають мову.
• Психологічні причини: Теорія, яка відносить причини дислексії до психологічного аспекту, є досить цікавою. Деякі автори пов'язують розлад з дефіцитом у взаємозв'язку звуків і мовних знаків. Інші пов’язують це з афективними проблемами або факторами навколишнього середовища, які впливають на мотивацію та здатність дитини вчитися. Нарешті, деякі послідовники біхевіоризму стверджують, що це набута шкідлива звичка, тому їх лікування прагне припинити поведінку.
• Педагогічні причини: Пов’язані з неправильною, жорстокою або неправильно застосованою педагогічною практикою. Однак ця теорія також дуже суперечить, оскільки за цих самих методів у деяких дітей розвивається дислексія, а у інших - ні.

Ефективне лікування

Лікування дислексії повинно включати весь життєвий цикл хворого. Таким чином, для його виявлення в ранньому віці йому знадобляться методи вирішення труднощів з читанням. На цьому етапі згадується програми з читанням з керованістю; з яких одна з найвідоміших Ортон-Гіллінгем (OG), більш відомий як багатозначне та структуроване викладання мови (MSLE). Це вважається найефективнішим інструментом для навчання дітей з дислексією.

• Програма MSLE використовує всі органи чуття, щоб навчити дітей читати. Наприклад, студенти можуть вивчити певну букву, дивлячись на неї, вимовляючи її, пишучи різними матеріалами таким чином, щоб вони також могли її відчути або відчути запах.
• Крім того, потрібно доручити дитину спеціалізованим спеціалістам у цьому районі; щоб допомогти вам розпізнати звуки слів, відокремте звуки від тих самих і змішайте їх, щоб утворити нові, наприклад. Це відоме як створення фонологічна обізнаність. Таким чином, вони також навчаться вимовляти незнані їм слова (розшифровка).
• У класі рекомендується навчати дітей бажано в невеликих групах. Подібним чином виконуйте дії, що дозволяють маніпулювати одним або двома типами фонем, а не кількома одночасно, як це прийнято.
• Деякі, залежно від походження дислексії, пропонують вправи для очей, які стимулюють та покращують зорове сприйняття людини, хоча цей метод наразі викликає великі питання.

Що стосується студентів університетів, лікування дислексії спрямоване на допомогу, оскільки на даний момент складніше атакувати цю проблему. Студенти університету повинні подавати документи так само вправи на читання, що допоможе їм отримати інформацію. Однак це хронічний розлад, тому таким же чином їм буде потрібно набагато більше часу на вивчення та виконання своїх завдань.

В даний час технологічні досягнення можуть значно полегшити життя дислексиків, особливо на студентській стадії. Протягом декількох років існують самописні пристрої, якими вони можуть користуватися на уроці, щоб час від часу замінювати читання; ноутбуки з засобами перевірки правопису, книги із записами голосу, навчальні посібники та спеціальні послуги, пропоновані навчальними закладами для цих конкретних випадків.

На закінчення, як тільки все про цю поширену проблему стане відомим, ми запрошуємо вас залишити свою думку чи досвід щодо цієї теми у полі для коментарів. Ви також можете поділитися статтею у своїх соціальних мережах, щоб розрекламувати цю проблему, яка зачіпає сьогодні стільки дітей та простих людей.