Людина має багато способів використовувати свій розум. Навчання - це одна з речей, яка, як людина, відрізняє нас від тварин; Це правда, що вони теж мають здатність вчитися, але ми маємо більш розвинена потужність, і коло можливостей, які ми маємо, коли мова заходить про пізнання нових речей, майже безмежне.
Тому при вивченні нових речей в справу вступає особистий інтелект. Ця здатність нам обробляти інформацію та працювати з нею для досягнення нових речей; знати, де його застосовувати і як використовувати, щоб досягти успіху у дуже важкому і нещадному світі.
Однак інтелект був фрагментований кілька разів, і хоча нам щодня заповідають бути максимально розумними, у школах він все ще викладається архаїчними методами, які високо цінують один або два типи інтелекту, серед яких Найвидатнішим є логіко-математичний, що спричиняє витіснення інших типів інтелекту, і таким же чином людей, які їх використовують, більшою мірою відкидають до того, що їх називають «дурнями».
Коли ми говоримо про теорію множинної інтелектуальності, ми робимо висновок, що однією з найбільш недооцінених на шкільному рівні є музичний інтелект. Для того, щоб дізнатись більше про те, як застосовувати інтелект для створення світу, в якому ви зможете краще працювати з ними, ми вивчимо в цій публікації, як вчитися з музикою та насолоджуватися чудовими музичними аранжуваннями.
Навчання про множинні інтелекти
Теорія множинного інтелекту народилася через існуючі розбіжності в освітній системі, де тип інтелекту, який застосовувався та оцінювався, був логіко-математичним, з деяким незначним акцентом на лінгвістиці при роботі. У цих системах учнів, які найменш переважають у цій ієрархічній інтелекту, поводились і досі поводили як дурнів і відправляли на повільніші програми, оскільки вчителі не витрачають часу на роботу над інтелектуалами, з якими вони правильно працюють.
Ця теорія говорить нам про це Інтелект не вимірюється лише одним або двома типами інтелекту, але це говорить нам про те, що, оскільки кожна людина - це світ сам по собі, ми не всі функціонуємо з однаковою мірою, і те, що може бути справедливим для однієї людини, може бути не однаковим для іншої.
Застосовуючи це поняття до інтелектуальної теорії, ми можемо зазначити, що не на всіх нас впливає однаково логічний інтелект; Деякі люди більше цікавляться лінгвістикою, а інші - натуралістичною, інші вважають, що це працює, або відчувають більше контакту з просторовим інтелектом, а третім легше ладнати з музикою.
В даний час проводиться робота з того, щоб у школах та загальноосвітніх школах у різних країнах цю архаїчну систему відкинули і впровадили нові методи навчання, які дозволяють таким чином покращити роботу з тими дітьми, які мають інші типи потреб. системи освіти та краще працювати з кожною людиною окремо.
Музичний інтелект та його фактори
Цей тип інтелекту, як ми вже згадували, належить до теорії множинних інтелектів, яку розкрив американський психолог Говард Гарднер.
Це поняття було дуже новим і стосується тих можливостей та чутливості, які пов’язані з музичними здібностями, коли виробляють та сприймають його з всі доступні нюанси.
Цей тип інтелекту визначає здатність та свобода створювати та цінувати музичні твори.
Це абсолютно не залежить від слухової здатності, і тому воно стосується лише способу обробки інформації про музичні твори, незалежно від того, прості вони чи дуже складні.
Характерно для людей з музичним інтелектом
Людина, яка займається музичним інтелектом, буде дуже досвідченою у виявленні глибоких відтінків, присутніх у мелодіях, вона може мислити за ритмом, тембром і тоном. Ви можете розрізнити музичні звуки, які звучать окремо або одночасно; Вони зможуть легше працювати, коли мова заходить про музичне самовираження, або самостійно створюючи музичні твори, або спільно працюючи над розробкою симфонії.
Музичний інтелект можна розбити на різні приховані здібності людей, які його проявляють. Ці навички мають відносний ступінь і не пов’язані з бездоганною або абсолютною здатністю їх виконувати. Для прикладу:
- Люди з таким типом інтелекту можуть розпізнавати музичні маски, навіть коли здається, що це просто шум.
- Вони можуть створювати мелодії, просто граючи різні об’єкти на льоту.
- Вони легко можуть знайти ресурси, за допомогою яких можна музично висловити емоції.
- Вони дуже чутливі до пошуку тонів, ритмів, мелодій і тембрів у певному музичному творі.
- Вони здатні розпізнавати різні музичні жанри, що впливають на будь-який твір.
- Вони мають відносну можливість складати та працювати з музичними творами.
Музичний інтелект та освіта
Як згадувалося раніше, музичний інтелект забезпечує здатність до композиції, функціонування та розгляду музичних моделей, охоплюючи здатність розпізнавати та складати музичні ритми та тони.
Якщо ви хочете допомогти дитині розвинути цей інтелект, на думку експертів, важливо починати з вагітності на ранніх термінах, оскільки це є найбільш ідеальним етапом для цього. Для цього також важливо тримати дитину в благополучному середовищі для розвитку музики, і що дитина може часто працювати з нею, щоб вона могла постійно вдосконалювати свої навички у своєму власному оточенні.
Всі діти, починаючи з раннього етапу свого розвитку, мають здатність пізнавати музику та багато інших факторів. Однією з причин, яким зазвичай нехтують цим інтелектом, є те, що батьки не роблять на ньому значного акценту.
Добре знати, що, якщо ви неправильно працюєте з типом інтелекту, якщо його не використовувати, то в цій області спостерігається застій дитини, тому що ви не берете на себе зусиль для його розвитку. Саме через це більшість людей розвиває логіко-математичний інтелект і лише деякі можуть працювати з іншими; оскільки установи мало дбали про просування інших інтелектуалів.
У ці часи школи і навчальні заклади повинні приділяти більше уваги сприянню освіті, заснованій на інших інтелекту, також сприяючи середовищу, в якому музика є важливою частиною. Це також час, коли все змінилося, і музика вже стала видом мистецтва.
Посилюйте цей інтелект
Для посилення музичного інтелекту спочатку можна виконати роботу, поклавши музику на другий план під час роботи або виконуючи будь-яку діяльність, що вимагає розслаблення, оскільки таким чином вони не тільки покращують вашу здатність до навчання, але ви також можете покращити здатність зосереджуватися більше одного за раз.
Ще однією діяльністю, яку можна здійснити, є написання знайомих пісень, або якщо ви не впевнені, що можете самостійно скласти пісню з усім тим, що це означає, ви можете змінити текст існуючої пісні, що навчить вас керувати часом і голос.
Ви можете створювати або виготовляти музичні інструменти з предметами домашнього вжитку, які можна переробити (це плюс заняття для дітей). Завдяки цьому ви будете трохи більше брати участь у діяльності, створювати нові звуки та дізнаватися трохи більше про виготовлення інструментів.
Навчання грі на музичному інструменті є однією з найважливіших частин, коли йдеться про підвищення цього інтелекту, оскільки це дозволяє брати участь у музиці з перших вуст; Крім того, це дозволяє краще створювати мелодії, а згодом писати власні пісні.
Вивчайте музику, танці або музичну теорію. Коли ми вчимось, ми також вчимося, і цей інтелект також підсилюється завдяки заняттям танцями, одночасно підвищуючи кінестетичний інтелект, який цілком може бути доповнювальною частиною музичного.