Ми отримали освіту в основному з, кондиціонування, атрибуції: ти "таким чином", ти схожий на свого батька, як твій дядько, ти незграбний, ти розумний, ти симпатичний, ти потворний. Ми зросли завдяки мандатам: ти повинен бути, ти повинен робити. Проблема полягає в тому, у що ми віримо, а не в те, у що віримо.
Ми повинні виконувати роботу з помилкових переконань. Наш мозок - це наш інструмент навчання. Цей мозок має дві вроджені здібності:
1) Зрозумійте інформацію завдяки тому, що ми знаємо.
2) Запобігає забуванню переживань, пам’яті. Усі ми прагнемо досвіду, щоб згодом запам’ятати його та використати пізніше. Таким чином ми думаємо, що можемо уникнути проблем.
Ми зробили історію центром свого життя настільки помилково, що, дивлячись на дерево, ми перекладаємо миттєвий досвід у слово, пам’ять, відчуття. Синтетичний процес призводить до того, що ми маємо адекватне уявлення про цей світ на основі того, що ми попередньо порівнювали.
Ми впорядкували пам’ять, ми зробили це королем мамбо. Ми зробили пам’ять основним об’єктом людської істоти.
Однак ми забули ще одну якість розуму: розуміння. Ми можемо залишатися почуттями і думками годинами. Людина здатна сісти, подивитися на стіну і майже заснути, бо розум повсюдно кишить. Однак ми не залишаємось, не розуміємо.
Ми не знаємо, як дивитись на квітку і залишатися в ній. Ми не знаємо, як віддалити історію від того моменту. Коли ми беремо предмет і споглядаємо його, не прикріплюючи до нього що-небудь з історії, яку він має в собі, цей предмет стає вільним і робить нашу реакцію на світ вільною, і коли багато людей бачать світ таким чином, світ стає вільним. .
Уривок з лекції Алекс Ровіра y Сеша