Що таке якісний підхід? Походження, характеристики та прийоми

Для того, щоб задовольнити свою потребу в поясненні оточення, яке його оточує, людина розробила пристрої, щоб повною мірою виразити явища під своїм спостереженням, вдаючись до передового способу подання за допомогою формул і чисел, однак не всі явища можна описати таким чином і не всі дослідники почуваються комфортно при синтезі та висловленні в цифрах, з цієї причини був розроблений якісний підхід, щоб охопити ті сфери, які уникли математичного підходу, це перспектива гуманістичного характеру, оскільки вона вважає коефіцієнт, як правило, ігнорується в математичному методі, який є сприйняття населення, який пропонує іншу перспективу, що є цінним у повному дослідженні, що охоплює всі можливі кути.

Якісний аналіз має соціальний характер, оскільки його основним механізмом вимірювання є сприйняття людей у ​​досліджуваній сукупності або тих, хто був свідком оцінюваного явища.

Витоки якісних підходів

Якісний підхід, як вказує термін, прагне визначити якості якогось явища, що представляє інтерес, але, Як ви почали використовувати цей підхід? Витоки якісних досліджень є дуже віддаленими попередниками греко-латинської культури, і різні аспекти цієї методології відомі в працях Геродота та Арістотеля.

Намагаючись наблизити соціальні науки до наукової галузі, різними способами робилися спроби пристосувати ці галузі до вимірюваних приладів і методів; З цієї причини на цьому етапі виникають суперечки та дискусії щодо гносеологічної подвійності соціальних наук, поєднання знань та дій. З плином часу з’являється новий підхід до досліджень, який має антропологічний вплив, це породжує нову чутливість та прийняття нових методів.

Однак саме між 1960-х та 1970-х роками, з піднесенням соціальних наук, коли дизайн досліджень такого характеру не привів до математичного визначення, які почали застосовувати якісні методи. Основними науками, які виникли при використанні методів такого характеру, були психологія та соціологія, і таким чином, поступово, починає розвиватися якісний підхід.

риси

• Він збирає нестандартизовані дані, які не можуть бути піддані чисельному та / або статистичному аналізу.
• Він базується на оцінках людей.
• Шляхом безпосереднього спостереження та аналізу наданої інформації вивчається реальний світ для встановлення теорії.
• Вони не працюють, перевіряючи гіпотезу.
• Процес дослідження не завжди чітко визначається після підняття проблеми, оскільки його підходи не є настільки конкретними, як кількісний підхід, а питання дослідження не завжди повністю визначені.
• Проводяться більш гнучкі розслідування.
• Дослідник вводить досвід учасників і формує знання, завжди усвідомлюючи, що це частина досліджуваного явища.
• Вони не прагнуть вибрати узагальнені результати імовірнісним чином, цей тип досліджень, як правило, дає відкриті результати.
• Немає маніпуляцій чи стимулювання реальності, таким чином оцінюється природний розвиток подій.

Методи аналізу

Слід зазначити, що, хоча збір та аналіз даних зазвичай здійснюється на окремих етапах, насправді, при такому підході ці два завдання тісно пов'язані. З іншого боку, при дослідженні математичного характеру отримання даних передує їх аналізу, і було б громіздко здійснювати обидва процеси одночасно; Однак під час якісних досліджень вважається, що ці два процеси завжди мають тенденцію до перекриття або навіть до розгляду як частини однієї і тієї ж діяльності, оскільки дослідник повинен досліджувати та аналізувати, оскільки він контактує з джерелом, яке їх надає, приймаючи за це , польові примітки про інтерпретації, що формуються, які можуть навіть відкрити нові аспекти для вивчення чи дослідження. Як результат, запуск інструменту збору даних відкриває нові можливості, несподівані результати чи виникаючі проблеми.

Серед інструментів, доступних досліднику, що проводить якісне дослідження, є:

Інтерв'ю 

Вони складаються з діалогу між двома або більше людьми, в якому учасники виконують дві чітко визначені ролі, один з них хоче отримати інформацію від співрозмовника, тому він задає низку запитань і починає діалог.

Співбесіда не вважається звичайною розмовою, але їй надають формальний характер з навмисним наміром, що передбачає неявні цілі, включені в розслідування. Розглядаючи їх структуру та конструкцію, можна сказати, що вони класифікуються наступним чином:

• Структурований: Це вимагає планування того, як буде розвиватися співбесіда, планування запитань, і під час його виконання інтерв’юер виступає в ролі модератора, не допускаючи відхилення розробки від передбаченого планування. Характеризується розглядом закритих питань (так, ні чи заздалегідь визначеною відповіддю).  
• Напівструктурований: Заздалегідь визначається, яка саме відповідна інформація ви хочете отримати. Відкриті запитання задаються, відкриваючи співрозмовника, щоб заглибитися у відповідь, це дозволяє переплітати теми, але вимагає великої уваги з боку дослідника, щоб мати можливість направляти цікаві теми.
• Неструктурований: Без попереднього сценарію та, незважаючи на попередню інформацію про тему, мета цього інтерв’ю - отримати якомога більше інформації. Співбесіда будується в міру просування, а відповіді та ставлення допитуваного відіграють важливу роль у процесі. Це вимагає великої підготовки з боку дослідника, попередньо документуючи все, що стосується обговорюваних тем.

Підготовка до співбесіди

Успіх використання цього інструменту якісного підходу базується на плануванні, тому життєво важливо чітко визначити його мету та визначити, що ми хочемо отримати через неї. Етапи підготовки до співбесіди визначені нижче:

1. Визначте цілі: Що нам потрібно знати? Для визначення цього аспекту важливою є документація щодо аспектів, що підлягають лікуванню.
2. Визначте співрозмовників: визначити характеристики сукупності, яка нам потрібна для проведення дослідження, і вибрати ту, чий профіль відповідає контексту дослідження.
3. Задайте питання: використання мови, якою керує співрозмовник, контекстуалізуючи питання, щоб уникнути двозначностей. Спосіб формулювання питань визначальний для успіху застосування інструменту.
4. Місце, де буде проходити співбесіда: Розгляньте відповідні характеристики, щоб сприяти розвитку співбесіди. Уникайте відволікаючих елементів, які заважають їх розвитку.
5. Тип запитань: Які з них найкраще відповідають запропонованій цілі? Чи будете ви задавати відкриті, закриті питання або комбінацію обох?

Спостереження

Безпосереднє спостереження досліджуваного явища є цінним інструментом у цій галузі, оскільки воно пропонує нам інформацію про його характеристики та фактори, що впливають на нього. Має здатність описувати та пояснювати поведінку, отримавши адекватні та достовірні дані, що відповідають поведінці, подіям та / або ситуаціям, досконало визначеним та вставленим у теоретичний контекст.

риси

• Це емпірична процедура par excellence, традиційна і водночас найбільш вживана.
• Між дослідником і соціальним фактом або соціальними суб'єктами встановлюється конкретний та інтенсивний взаємозв'язок, з якого отримуються дані, які потім синтезуються для проведення дослідження.
• Він заснований на використанні органу чуття зору і вимагає розвитку інтуїтивних навичок.

Класифікація запитань

Питання також можна класифікувати за їх змістом, виділивши:

• Ідентифікаційні запитання: Вони бажають дізнатись про індивідуальні особливості співрозмовника. Наприклад: вік, стать, професія, національність тощо.
• Конкретні питання: Посилаючись на конкретні події, вони є своєрідними закритими питаннями.
• Запитання до дії: Посилаючись на діяльність респондентів.
• Інформаційні питання: Вони складають опитування про знання респондентів.
• Питання про наміри: Знати намір респондентів щодо розглянутої теми.
• Запитання до думки: Це дозволяє респонденту висловити свою думку про тему.
• Збірник документів: Дані збираються із вторинних джерел, які визначаються як книги, бюлетені, журнали, брошури та газети, і розглядаються як джерела для збору даних про цікаві змінні.

Рівні розуміння

Для того, щоб гарантувати надійність дослідження, при цьому типі підходу обробляються три рівні дослідження, в яких аналіз елементів, факторів та суб'єктів, що становили джерело інформації, проводиться за трьома критеріями, щоб отримати периферійний огляд:

• Суб’єктивне розуміння: Щоденні значення соціальних суб'єктів або учасників дослідження. Він базується на індивідуальних особливостях кожного суб'єкта, який бере участь, оскільки розуміння та сприйняття кожної людини базується на обумовленості, що здійснюється їхніми стосунками з навколишнім середовищем, попередниками та іншими чинниками, що обумовлюють.
• Інтерпретаційне розуміння: Значення, яке дослідник надає суб’єктивним розумінням учасників шляхом глибокого дослідження, в якому проводиться глобальний аналіз отриманих результатів, факторів, що визначали отримання інформації, та поведінки суб’єктів при постачанні того самого тощо.
• Позитивне розуміння: Значення, яке дослідник надає об’єктивним фактам ситуації. Він базується на інтерпретації попередніх висновків, вироблених в інтерпретаційному розумінні.