如今，我们越来越多地谈论依恋及其对儿童的好处。 这是孩子养育的一种变化形式，其中“离开”的孩子成长为坚强独立的孩子与此无关。 依恋关系与早期依赖关系有关，可以赋予孩子力量和安全感，从而使其独立成长，因为他们知道他们有能力并且拥有强大而抵抗力强的支持网络。
依恋理论是发展心理学中的一个概念，指的是依恋对于个人发展的重要性。 个人通过这种方式与他人形成情感上和身体上的“联系”，从而具有必要的稳定感和安全感，能够冒险，以坚强的个性成长和发展。 依恋理论可以通过多种方式来理解，通常是人们自己的经历赋予它意义。
约翰·鲍尔比与依恋理论
心理学家约翰·鲍比（John Bowlby）是第一个使用此术语的人。 在60年代，他开创了先例，即儿童时期的发展很大程度上取决于孩子与主要照顾者（通常是父母）形成牢固关系的能力。 他对童年发展和童年气质的研究使他得出以下结论： 与看护者的牢固依恋提供了必要的安全感。
如果这种关系没有建立，心理学家会发现该人在生命中花费大量精力寻求稳定和安全。 没有依恋的人通常会感到恐惧，不愿寻求和学习新的经验。 相比之下，一个与父母中的一个有着强烈依恋的孩子， 您将感受到更多的力量和支持，因此您将拥有更加冒险和自主的精神。
由于父母的直觉需求得到了满足和正当理由，因此他们享受与父母的依恋的孩子的成长得到了促进，因为他们花时间观察环境并与环境互动。 依恋理论清楚地表明，父亲必须提供持续的支持和 从出生到儿童成长期间的安全。
玛丽·安斯沃思（Mary Ainsworth）和依恋行为
玛丽·安斯沃思（Mary Ainsworth）将发展鲍比（Bowlby）在她的研究中提出的许多想法。 他确定了所谓的“依恋行为”的存在。 附件行为与附件本身不同。 表现出依恋行为的孩子是没有安全感的孩子，他们希望与他们认为不在的看护人建立或重新建立联系。 根据玛丽·安斯沃思（Mary Ainsworth）的说法，这种行为是儿童天生的。
她特别指出了她所谓的“依恋行为”的存在，例如 不安全的儿童表现出的行为，希望与目前没有照顾者的人建立或重新建立联系。 由于这种行为在儿童中是统一发生的，因此对于人类动物是否存在“先天”或本能行为，这是一个令人信服的论点。 该研究通过观察大量具有代表性的儿童样本，这些儿童对父母或照料者的依恋程度各有不同，从牢固和健康的依恋到薄弱的纽带。
孩子们与照顾者分开，观察了他们的反应。 有强烈依恋的孩子们相对平静，他们似乎确定他们的照料者很快就会回来， 而依恋薄弱的孩子会哭泣，并在回到父母身边时表现出极大的痛苦。
在同一研究的后期，孩子们暴露于故意的压力状态下，在此期间，几乎所有孩子都开始表现出有效的特殊行为，这种行为可以有效地吸引看护者的注意力，这是依恋行为的一个很好的例子。
依恋形成的阶段
为了更好地理解儿童依恋的先天形成，有必要了解这种形成的阶段。 通过这种方式，将有可能了解婴儿和儿童拥有永久性纽带的需要 与他们的主要照顾者通过自己的依恋行为。 形成的阶段是。
0至2个月
在此阶段，主要护理人员有一个方向，即发出作为首次交互作用发生的信号。 婴儿开始认识他的照顾者，并且照顾者适应他。 婴儿熟悉了他的主要照料者，并开始充当他的参考榜样。
3至7个月
在此阶段，婴儿对依恋物的反应开始有所不同。 婴儿的行为与其他人有所不同，通常他只是想和花费最多时间的人在一起， 像母亲或父亲，或两者兼而有之。 如果父母不在前面，您可以哭泣让他们回来。
在7个月至3年之间
附件行为（或行为）在此阶段出现。 在此阶段中，孩子们希望一直与父母在一起。 他们爬行或走向他们，哭泣以引起他们的注意并满足他们的身体和情感需求。 他担心自己不认识的人，父母的共同或单独生活为他们提供了安全感 您需要感到内心的宁静。
从3年代开始
从3岁开始，孩子们开始互相调节并希望表现出独立性。 这种关系是针对男孩与女孩的自主权的。 附件图继续为您提供探索世界所需的安全性， 但与此同时，小个子需要展示自己的自主权。
附件类型
此外，可以找到不同类型的附件：
- 安全附件。 孩子们很想念他们的主要保姆，很高兴见到他，但继续安静地玩耍。
- 不安全避免的附件。 孩子们对与主要照料者的分离没有任何不满，并在他返回时无视他。 他们似乎独立，但这种行为通常是小情绪问题的结果。
- 不安全的成瘾。 该孩子在分居中表现出极大的痛苦，并在返回途中寻求与主要看护人的接触，但并没有平静下来。 如果没有照顾者，他们不会在游戏室中表现出探索行为。
- 杂乱无章的附件 儿童的行为方式相互矛盾：困惑，忧虑，行为紊乱等。 他有情绪调节问题，通常是由于某种形式的虐待儿童所致。