启发式游戏:它是什么以及它由什么组成

在木盒子里的启发式游戏

当我们谈论启发式游戏时,我们指的是通过游戏来刺激儿童的发现和实验。 这些类型的游戏在儿童早期就玩过。 有必要知道这种类型的游戏的组成,这样,如果您有孩子或与幼儿一起工作,您可以对其进行增强。

通过这种游戏,幼儿与物体互动,发现形状和材料。 在这种类型的游戏中,触摸是必不可少的,因为感官可以使孩子发现质地,大小,用途等。 为了与孩子们一起玩这个游戏,理想的是拥有一个“宝物箱或篮子”,以便孩子们可以自由地尝试这些物品。

这种类型的游戏非常适合XNUMX岁至XNUMX岁的儿童,他们可以玩所有功能,需要进行实验才能发展。 父母和老师长期以来一直在创造自己的具有日常纹理的材料, 尽管越来越多的公司致力于制造启发式游戏材料,例如木制材料。

启发式游戏的孩子

自我学习

在试探性游戏中,孩子们探索,调查和发现材料,因此提供的材料适合其年龄并且无危险非常重要。 最好让孩子自由地探索所有为您提供的物品,让他们放心。

这个孩子必须是自己学习的主角,这样他才能自然地发现自己面前的事物,而没有人来指导他。 尽管成人会首先提供材料并显示它们,但在此游戏中重要的是,小孩子会指导他们自己发现材料。

学习必须通过发现, 通过直接接触来学习知识。 这将有助于小孩子提高自尊心,在发现新事物时享受满足感,并且他还将感到他人如何尊重他的学习速度和需求。

因此,除了触觉之外,它们也是感官 那些可以帮助小孩子通过感官发现物体特征的东西 这就是您要进行操纵的方式,通过这种方式,您将有足够的能力通过感官学习。

柳条箱中的启发式游戏

好处

这种类型的游戏具有可观的好处,因此最好将它们考虑在内,以便在一岁至两岁的儿童中推广该游戏。 它具有的最可观的好处是:

  • 认知能力的发展
  • 增强想象力和创造力
  • 增强感知能力
  • 提高自尊心
  • 增强成就感和满意度
  • 全面和精细的运动技能的发展
  • 意识到重力或平衡
  • 增强数学思维
  • 增进词汇理解

另外, 因为孩子们可以开始分享他们的生活,他们也会提高他们的社会价值。 理想情况下,物品应为自然类型(纸张,金属,硬纸板,软木塞等),其大小要足够大,以免发生窒息的危险(因为儿童将东西放在嘴里进行探索),并且在自然的容器中作为一个木制的或柳条编织的篮子,小孩子可以用它来运输,分类等。 播放过程中的资料。 重要的是要尽量避免使用塑料或预先设计的玩具等材料。

阶段

启发式游戏包含几个阶段,并且持续时间不超过45分钟或一个小时,并且必须将其分为三个部分。 一两年的幼儿注意力分散和保持力短, 他们还喜欢刺激,从一项活动转到另一项活动,因此,每个部分持续大约15或20分钟是一个好主意。

准备阶段

第一阶段是准备阶段,在此阶段,成年人在空的游戏空间(例如地毯)或干净的桌子上准备材料。 小孩子应该没有其他可以娱乐的元素。 成人选择三种或四种不同类型的感官材料并选择容器 (每种选择的材料一个容器)。

孩子们可以在篮子外面找到材料然后放进去,或者是成年人第一次指出材料的类型并将它们放在容器中。

日托启发式游戏

探索阶段

在这个阶段,幼儿开始探索以前选择的材料。 在内部,他们想知道它们的用途以及如何使用它们。 他们可能会将它们从一个容器移动到另一个容器,或者将它们扔在地板上以查看发生了什么,然后将它们捡起来继续玩。

它们也开始覆盖,发现,打开,关闭,填充,取出,转动,适合,分组等。 这是小孩子与材料直接互动的时刻。 当他们玩得开心的同时,他们正在学习!

收集阶段

在收集阶段,孩子们必须收集,分类和整理材料,以将它们放在相应的位置。 也许在此阶段,他们需要成人的帮助,以将所有材料保留在原处。 在成人的指导下就足够了。

成人的角色是主动的和被动的。 因为首先他准备材料以便儿童玩耍,然后当他允许孩子自由玩耍时他扮演被动角色,最后,他在帮助孩子收集材料方面扮演了某种积极角色。

正如我们之前评论的那样 课程时间大约为45分钟,并在孩子不再感兴趣之前结束 或不要好奇。 从这个意义上说,至关重要的是要防止儿童对此活动感到冷漠或无聊。 孩子们玩耍的时间总计不得超过25分钟,具体取决于他们对这项活动的兴趣。


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