学习多元智能：音乐智能| Recursos de Autoayuda

人类有许多使用他的思想的方法。作为人类，学习是使我们与动物区分开来的事物之一。的确，他们也有学习能力，但是我们有 更发达的能力，而学习新事物时我们拥有的选择范围几乎是无限的。

因此，在学习新事物时，个人智能就发挥了作用。我们必须具有处理信息并与之合作以实现新事物的能力；在一个非常困难和残酷的世界中，知道如何使用它以及如何使用它来取得成功。

但是，智力已经被分割了好几次，尽管我们每天都被命令要尽可能地变得聪明，但是在学校中，仍然使用过时的方法来教授它，这些方法高度重视一种或两种类型的智力。 最杰出的是逻辑数学，从而导致其他类型的智力被降级，并且以同样的方式将在更大程度上使用这些智力的人们降级为“傻瓜”。

当我们谈论多元智能理论时，我们推断出在学校水平上最被低估的一种是音乐智能。为了更多地了解如何运用智能来创造一个可以更好地与他们合作的世界，我们将在本文中研究如何学习音乐，并享受良好的音乐安排。

了解多元智能

多元智能理论是由于教育系统中存在的分歧而诞生的，在该系统中，应用和重视的智力类型是逻辑数学的，在工作时略微强调语言学。在这些系统中，在这些分层智能中优势最小的学生一直被当作傻瓜，被送到较慢的程序中，因为老师没有花时间去研究他们正确处理的智能。

这个理论告诉我们 智力并非仅通过一种或两种类型的智力来衡量，但它告诉我们，由于每个人本身都是一个世界，因此，我们并非所有人都具有相同的衡量标准，并且对一个人而言可能有效的对另一个人而言可能并不相同。

通过将这一概念应用于智力理论，我们可以表示，并非我们所有人都受到逻辑智力的相同影响。一些人对语言学更感兴趣，另一些人对自然学感兴趣，另一些人则发现它在空间智能方面更有效或与他人接触，而另一些人则更容易与音乐相处。

当前，正在做的工作是在不同国家的学校和中学中搁置这一古老的系统，并采用新的教育技术，从而使与其他有其他需求的孩子们有更广泛的合作，从而改善教育系统，并与每个人更好地合作。

正如我们已经提到的，这种类型的智能属于美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）所揭示的多元智能理论。

这是一个非常新颖的概念，指的是在产生和感知音乐能力时与音乐能力有关的那些能力和敏感性。 所有细微差别。

定义这种类型的智力的是创造和欣赏音乐作品的能力和自由。

它完全独立于听觉能力，因此，它仅涉及处理音乐作品信息的方法，无论它们是简单的还是非常复杂的。

处理音乐的人会非常有技巧地检测旋律中存在的细微差别，他可以从节奏，音色和音调方面进行思考。您可以区分分别或同时听起来的音乐声音；通过自己制作音乐作品或通过精心制作交响乐，以音乐方式表达自己时，他们将能够更轻松地工作。

音乐智力可以在表现出来的人们中分解为各种潜能。这些技能具有相对的程度，与执行它们的完美或绝对能力无关。举个例子：

如前所述，音乐情报提供了音乐图案的组成，功能和考虑方面的能力，其中包括识别和创作音乐节奏和音调的能力。

专家们说，如果您想要帮助孩子发展这种智力，那么重要的是尽早开始怀孕，因为这是最理想的阶段。为了这 使孩子保持在一个繁荣的环境中以使音乐得以发展也很重要，并且孩子可以经常与她一起工作，以便她可以在自己的环境中不断提高自己的技能。

从发展的早期阶段开始，所有儿童都具有学习音乐和许多其他因素的能力。通常忽略这种智力的原因之一是因为父母没有对其给予太大的重视。

很高兴知道，如果您无法正确使用某种类型的智力，那么不使用它会导致该区域的孩子停滞，因为您不必费心去发展它。正因为如此 大多数人会发展逻辑数学智能 只有少数人可以与其他人一起工作；因为这些机构很少关注促进其他情报的发展。

在这些时候，学校和 教育机构应更加重视促进基于其他情报的教育，也促进了音乐成为重要组成部分的环境。也是时候，事物发生了变化，音乐已经成为一种艺术形式。

要增强音乐智能，可以先在工作中或在需要放松的任何活动中放置音乐作为背景，然后再进行工作，因为这样做不仅可以增强您的教育能力，而且还可以增强您专注于音乐的能力。一次以上。

可以执行的另一项活动是写熟悉的歌曲，或者如果您感觉自己无法将歌曲与所暗示的全部内容合在一起，则可以更改现有歌曲的歌词，这将教您如何管理时间和声音。

您可以使用可回收的家用物品来制作或制造乐器（这是 加上孩子们的活动）。有了这个，您将更多地参与到活动中，产生新的声音，并学到更多有关乐器制造的知识。

学习演奏乐器是增强智能的最重要部分之一，因为它使您可以直接参与音乐。此外，它还使您能够更好地创作旋律，以及以后编写自己的歌曲。

学习音乐，舞蹈或音乐理论。当我们学习时，我们也会学习，并且舞蹈课也会增强这种智力，同时增强动觉智力，这很可能是音乐剧的补充部分。