একাধিক বুদ্ধিজীবী সম্পর্কে শেখা: বাদ্যযন্ত্র বুদ্ধি

মানুষের নিজের মনকে ব্যবহার করার বিভিন্ন উপায় রয়েছে। শিক্ষা এমন একটি জিনিস যা মানুষ হিসাবে আমাদের প্রাণী থেকে পৃথক করে; এটা সত্য যে তাদেরও শেখার দক্ষতা রয়েছে তবে আমাদের রয়েছে আরও উন্নত ক্ষমতা, এবং নতুন জিনিস শেখার ক্ষেত্রে আমাদের কাছে বিকল্পগুলির পরিসীমা প্রায় অসীম।

অতএব, নতুন জিনিস শিখার সময়, ব্যক্তিগত বুদ্ধিমত্তা কার্যকর হয়। সেই ক্ষমতাটি আমাদের তথ্য প্রক্রিয়া করতে হবে এবং নতুন জিনিস অর্জনের জন্য এটির সাথে কাজ করতে হবে; এটি কোথায় প্রয়োগ করতে হবে এবং কীভাবে এটি ব্যবহার করতে হবে তা একটি খুব কঠিন এবং নির্মম বিশ্বে এগিয়ে যেতে জানুন।

যাইহোক, বুদ্ধি বেশ কয়েকবার খণ্ডিত হয়েছে, এবং যদিও আমাদের প্রতিদিনের যতটা সম্ভব বুদ্ধিমান হওয়ার নির্দেশ দেওয়া হয়, তবুও স্কুলগুলিতে এখনও এটি প্রত্নতাত্ত্বিক পদ্ধতিতে শেখানো হয় যা এক বা দুটি ধরণের বুদ্ধিমত্তাকে অত্যন্ত মূল্য দেয় among সবচেয়ে অসামান্য হ'ল যৌক্তিক-গাণিতিক, অন্য ধরণের বুদ্ধি প্রেরণা সৃষ্টি করে এবং একইভাবে যারা তাদেরকে বৃহত্তর পরিমাণে নিযুক্ত করে তাদের "বোকা" বলে ডাকা হয়।

যখন আমরা একাধিক বুদ্ধিমানের তত্ত্বের বিষয়ে কথা বলি, তখন আমরা স্কুল স্তরে সর্বাধিক অবমূল্যায়িত একটি হ'ল বাদ্য বুদ্ধি। আপনি তাদের সাথে আরও ভালভাবে কাজ করতে পারেন এমন একটি বিশ্ব তৈরি করতে বুদ্ধি প্রয়োগ কীভাবে করবেন সে সম্পর্কে আরও শিখতে, আমরা এই পোস্টে কীভাবে সংগীত দিয়ে শিখব, এবং দুর্দান্ত বাদ্যযন্ত্রগুলি উপভোগ করতে পারি তা শিখব।

একাধিক বুদ্ধিজীবী সম্পর্কে শেখা

শিক্ষাব্যবস্থায় বিদ্যমান মতবিরোধের কারণে একাধিক বুদ্ধিজীবনের তত্ত্বের জন্ম হয়েছিল, যেখানে কাজ করার সময় ভাষাতত্ত্বের উপর কিছুটা জোর দিয়ে, বুদ্ধি প্রয়োগের ধরণটি যৌক্তিক-গাণিতিক ছিল। এই ব্যবস্থাগুলিতে, শিক্ষার্থীরা এই শ্রেণিবদ্ধ বুদ্ধিমানদের মধ্যে সবচেয়ে কম সুবিধা পেয়েছিল এবং এখনও তাদের বোকা হিসাবে গণ্য করা হয় এবং ধীর প্রোগ্রামগুলিতে প্রেরণ করা হয়, কারণ শিক্ষকরা যে বুদ্ধিমানভাবে সঠিকভাবে পরিচালনা করেন তাদের উপর কাজ করার জন্য সময় নেয় না।

এই তত্ত্বটি আমাদের তা বলে বুদ্ধি কেবল এক বা দুটি ধরণের বুদ্ধি দ্বারা পরিমাপ করা হয় না, তবে এটি আমাদের বলে যে, যেহেতু প্রতিটি ব্যক্তি নিজেই একটি পৃথিবী, তাই আমরা সকলেই একই মাপকাঠামো নিয়ে কাজ করি না এবং যা এক ব্যক্তির পক্ষে বৈধ হতে পারে তা অন্য একজনের জন্য একই নাও হতে পারে।

এই ধারণাটি বৌদ্ধিক তত্ত্বকে প্রয়োগ করে আমরা বোঝাতে পারি যে আমরা সবাই যৌক্তিক বুদ্ধিমত্তার দ্বারা একইভাবে প্রভাবিত হয় না; কিছু লোক ভাষাবিজ্ঞানে আরও আগ্রহী, এবং অন্যেরা প্রাকৃতিকবাদী, অন্যরা এটিকে স্থানীয় বুদ্ধিমত্তার সংস্পর্শে কাজ করে বা বেশি অনুভব করে এবং অন্যরা সংগীতের সাথে সঙ্গতি বজায় রাখা আরও সহজ বলে মনে করেন।

বর্তমানে, কাজ এমনভাবে করা হচ্ছে যাতে বিভিন্ন দেশের স্কুল এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে এই প্রত্নতাত্ত্বিক ব্যবস্থাটি একপাশে রাখা হয় এবং নতুন শিক্ষার কৌশলগুলি প্রয়োগ করা হয় যা এই ধরণের বাচ্চাদের যাদের অন্যান্য ধরণের চাহিদা রয়েছে তাদের সাথে আরও বৃহত্তর পরিসরে কাজ করার সুযোগ দেয়, উন্নতি করে শিক্ষাব্যবস্থা এবং পৃথকভাবে প্রতিটি ব্যক্তির সাথে আরও ভাল কাজ করুন।

বাদ্যযন্ত্র এবং এর কারণগুলি

এই ধরণের বুদ্ধি যেমন আমরা ইতিমধ্যে উল্লেখ করেছি, আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী হাওয়ার্ড গার্ডনার কর্তৃক প্রকাশিত একাধিক বুদ্ধিমানের তত্ত্বের অন্তর্ভুক্ত।

এটি এমন একটি ধারণা যা খুব উপন্যাস ছিল এবং এটির সংগীতের সক্ষমতা এবং সংবেদনশীলতাগুলিকে বোঝায় যেগুলি যখন উত্পাদন করে এবং এর সাথে উপলব্ধি করে তখন সমস্ত সংক্ষিপ্ত উপলব্ধ।

এই ধরণের বুদ্ধিমত্তাকে কী সংজ্ঞা দেয় তা হ'ল মিউজিকাল টুকরো তৈরি এবং প্রশংসা করার ক্ষমতা এবং স্বাধীনতা।

এটি শ্রবণ ক্ষমতা থেকে সম্পূর্ণ স্বতন্ত্র, এবং সেইজন্য এটি বাদ্যযন্ত্রের টুকরো সম্পর্কিত তথ্য প্রক্রিয়াকরণের শুধুমাত্র উপায় সম্পর্কিত, সেগুলি সহজ বা খুব জটিল।

বাদ্যযন্ত্রের বুদ্ধিযুক্ত লোকের বৈশিষ্ট্য

যে ব্যক্তি বাদ্যযন্ত্রের বুদ্ধি পরিচালনা করে সে সুরগুলির মধ্যে উপস্থিত গভীর গভীরতা সনাক্ত করতে খুব দক্ষ হবে, তিনি ছন্দ, কাঠ এবং সুরের দিক দিয়ে ভাবতে পারেন। আপনি পৃথকভাবে বা একই সাথে যে সুর বাজছে তা আলাদা করতে পারবেন; তারা নিজেরাই মিউজিকাল উপায়ে নিজেই বা মিউজিকাল টুকরো তৈরি করে বা সিম্ফনির বিবরণে একসাথে কাজ করার মাধ্যমে সংগীত উপায়ে নিজেকে প্রকাশ করার ক্ষেত্রে আরও সহজে কাজ করতে সক্ষম হবে।

বাদ্যযন্ত্র বুদ্ধিগুলি যে ব্যক্তিরা এটি প্রকাশ করে তাদের বিভিন্ন সুপ্ত দক্ষতায় বিভক্ত হতে পারে। এই দক্ষতাগুলির একটি আপেক্ষিক ডিগ্রি রয়েছে এবং এগুলি চালানোর জন্য নিখুঁত বা নিখুঁত দক্ষতার সাথে কোনও সম্পর্ক নেই। একটি উদাহরণ নিতে:

• এই ধরণের বুদ্ধিমত্তার সাথে লোকেরা মুখোশধারী টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টানতে পারে এমন কি স্বীকৃতি জানাতে পারে।
• তারা উড়ন্ত বিভিন্ন বস্তু খোলার মাধ্যমে সুর তৈরি করতে পারে।
• সংগীত উপায়ে সংবেদনগুলি প্রকাশ করার জন্য তারা সহজেই সংস্থানগুলি সন্ধান করতে পারে.
• নির্দিষ্ট সংগীতের সুর, তাল, সুর এবং টিম্ব্রেস সন্ধান করার ক্ষেত্রে তাদের একটি দুর্দান্ত সংবেদনশীলতা থাকে।
• যে কোনও টুকরোকে প্রভাবিত করে বিভিন্ন সংগীত জেনারগুলি তারা চিনতে সক্ষম হয়।
• তাদের সুর করার জন্য এবং বাদ্যযন্ত্রের টুকরো টুকরো করার সুবিধা রয়েছে।

বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষা

পূর্বে উল্লিখিত হিসাবে, বাদ্যযন্ত্র বৌদ্ধিকতা বাদ্যযন্ত্রগুলির রচনা, ফাংশন এবং বিবেচনার মধ্যে একটি দক্ষতা সরবরাহ করে, যা সংগীত ছন্দ এবং সুরগুলি চিনতে ও রচনা করার ক্ষমতাকে অন্তর্ভুক্ত করে।

আপনি যা চান তা যদি শিশুটিকে এই বুদ্ধি বিকাশে সহায়তা করা হয় তবে বিশেষজ্ঞদের মতে গর্ভাবস্থার আগাম থেকে শুরু করা গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এটি এটির জন্য সবচেয়ে আদর্শ পর্যায়ে। এই জন্য সঙ্গীত বিকাশের জন্য শিশুকে সমৃদ্ধ পরিবেশে রাখাও গুরুত্বপূর্ণ, এবং যে শিশু তার সাথে ঘন ঘন কাজ করতে পারে, যাতে তিনি নিজের পরিবেশে ক্রমাগত তার দক্ষতা উন্নত করতে পারেন।

সমস্ত বাচ্চারা, তাদের বিকাশের প্রথম দিক থেকেই সংগীত এবং অন্যান্য অনেকগুলি বিষয় সম্পর্কে জানার দক্ষতা রয়েছে বলে জানা যায়। এই বুদ্ধিটি সাধারণত অবহেলিত হওয়ার অন্যতম কারণ হ'ল পিতামাতারা এর উপর উল্লেখযোগ্য জোর দেয় না।

এটি জেনে রাখা ভাল, আপনি যদি এক ধরণের বুদ্ধিমত্তার সাথে সঠিকভাবে কাজ না করেন তবে এটি ব্যবহার না করে বাচ্চা এই অঞ্চলে স্থবির হয়ে পড়ে, কারণ আপনি এটি বিকাশ করতে সমস্যা গ্রহণ করেন না। এটা যে কারণে বেশিরভাগ মানুষ যৌক্তিক-গাণিতিক বুদ্ধি বিকাশ করে এবং কেবলমাত্র কয়েকজন অন্যের সাথে কাজ করতে পারে; কারণ সংস্থাগুলি অন্যান্য বুদ্ধিজীবীদের প্রচার করার বিষয়ে খুব একটা চিন্তা করে না।

এই সময়ে স্কুল এবং অন্যান্য প্রতিষ্ঠানের বৌদ্ধিক ভিত্তিতে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষার প্রচারে বেশি মনোযোগ দেওয়া উচিত, এমন পরিবেশকেও প্রচার করে যেখানে সংগীত একটি গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গ। এটি এমন এক সময়ও যখন জিনিসগুলি পরিবর্তিত হয়েছিল এবং সংগীত ইতিমধ্যে একটি শিল্পরূপে পরিণত হয়েছে।

এই বুদ্ধি বাড়ান

সংগীত বুদ্ধি বাড়ানোর জন্য, আপনি কাজ করার সময় বা শিথিলকরণের প্রয়োজন এমন কোনও কার্যকলাপ করার পরে পটভূমিতে সংগীত রেখে প্রথমে কাজ করতে পারেন, কারণ এইভাবে তারা কেবল শিক্ষিত করার ক্ষমতা বাড়িয়ে তোলে না, তবে আরও মনোনিবেশ করার ক্ষমতাও বাড়িয়ে তুলতে পারে এক সময় এক জিনিস চেয়ে।

চালানো যেতে পারে এমন আরও একটি ক্রিয়াকলাপ হল পরিচিত গানগুলি লিখতে বা যদি আপনি নিজের দ্বারা একটি গান রচনা করতে সক্ষম মনে করেন না তবে আপনি একটি বিদ্যমান গানের লিরিক্স পরিবর্তন করতে পারেন যা আপনাকে সময় পরিচালনা করতে শেখাবে এবং কণ্ঠ.

আপনি পুনর্ব্যবহারযোগ্য পরিবারের আইটেমগুলির সাথে বাদ্যযন্ত্র তৈরি বা তৈরি করতে পারেন (এটি এটি this বাচ্চাদের জন্য একটি ক্রিয়াকলাপ)। এটির সাহায্যে আপনি ক্রিয়াকলাপে আরও কিছুটা যুক্ত হবেন, নতুন শব্দ উত্পন্ন করবেন এবং যন্ত্রের উত্পাদন সম্পর্কে আরও কিছুটা শিখবেন।

যখন এই বুদ্ধি বাড়ানোর বিষয়টি আসে তখন বাদ্যযন্ত্র বাজাতে শেখা একটি অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ অংশ, যেহেতু এটি আপনাকে প্রথম হাতে সংগীতে অংশ নিতে দেয়; তদতিরিক্ত, এটি আপনাকে সুর তৈরি করতে এবং পরে আপনার নিজের গান লেখার আরও ভাল দক্ষতার মঞ্জুরি দেয়।

সংগীত, নৃত্য বা সঙ্গীত তত্ত্ব অধ্যয়ন করুন। যখন আমরা অধ্যয়ন করি তখন আমরা শিখি এবং এই বুদ্ধিমত্তারও নৃত্যের ক্লাসগুলির দ্বারা বর্ধিত হয়, একই সাথে গতিশক্তি বুদ্ধি বাড়ানো হয় যা সংগীতের একটি পরিপূরক অংশ হতে পারে।