Disleksija - što je to, vrste, simptomi, uzroci i načini liječenja

U današnje vrijeme pojam disleksija, ali malo tko zaista zna što to znači. Ovo je poznato kao disfunkcija čitanja koja se očituje kod djece, adolescenata i odraslih, a njegova je učestalost mnogo veća nego što bi se moglo pomisliti. Upravo iz tog razloga predstavljamo sljedeći članak o ovom stanju u kojem se razvijaju točke poput njegove definicije, tipologije, simptoma i tretmana koji se koriste za njegovo prevladavanje.

Otkrijte šta je disleksija i njeno značenje

Etimološki, riječ disleksija sastoji se od dvije riječi: dis, riječ grčkog porijekla koja se prevodi kao poteškoća; Y. leksija, latinskog porijekla, što znači čitati. Stoga je vrlo doslovan prijevod ovog izraza poteškoće u čitanju.

Definira se kao poteškoća u dekodiranju i kodiranju elemenata jezika u pogledu čitanja, pisanja, pa čak i govora (posebno znakova, slova); ucal se javlja kod osoba s potpuno normalnim kognitivnim sposobnostima. Ova poteškoća ima svoje porijeklo iz disfunkcija mozga, sa onima koji su rođeni ili stečeni kao posledica nesreće tokom života.

Stoga se osoba koja ne može čitati ili pisati u dobi kada se to smatra normalnim za nju može smatrati disleksijom; Bez bilo kakvog kašnjenja ili intelektualnog invaliditeta, senzornog invaliditeta (na primjer, problemi sa sluhom, vidom) i sa ispravnim pedagoškim vodičem.

Neki autori, poput Harstein, Debray i Melékian, oni to smatraju a poremećaj učenja. Drugi to vide kao specifičan i diferenciran problem učenja, kao što je npr Critchley, Nieto i Padget, zbog zabune u vezi sa simptomima. Istina je da danas većini ljudi nije jasno šta je disleksija. Izraz se u kolokvijalnom smislu općenito odnosi na opće poremećaje čitanja i učenja, što je pogrešno.

Što se tiče njegove učestalosti, ova poteškoća pogađa između 5 i 10% djece školskog uzrasta, od čega oko 80% pripada muškom rodu. U stvari, od svake četiri pogođene osobe, troje su muškarci. To se u davnim vremenima pripisivalo većoj važnosti koja se pridavala njihovom obrazovanju. Međutim, u našem današnjem društvu i dječaci i djevojčice pohađaju školu bez ikakvih smetnji. Stoga još nije poznat određeni uzrok koji uzrokuje disleksiju u većem omjeru kod jednog spola nego kod drugog.

Način na koji poremećaj disleksije utječe na život ljudi ovisit će uglavnom o stepenu poteškoće (ako je na određenom nivou nizak, srednji ili ozbiljan). Na taj način postoje ljudi s blagom diplomom koja im omogućava da se, pak, istaknu u polju računanja i matematike uopšte; ili drugi sa naglašenijim nivoom, ali koji još uvijek mogu raditi u profesijama poput elektrotehničara, zanatlija, zlatara, dizajnera i krojača. Konačno, oni slučajevi veće ozbiljnosti u kojima ovo stanje predstavlja smetnju u težini i koji ljude osposobljava samo za vrlo elementarne zadatke.

Koje su vrste disleksije?

Postoji nekoliko poteškoća u učenju, disleksija je jedna od njih i može se podijeliti u različite vrste, što će ovisiti o poteškoći koju ima osoba koja pati od nje.

a) Stečena disleksija:

Odnosi se na disleksiju koja potiče od osobe koja je već naučila čitati, nakon nesreće koja je izazvala disfunkcija mozga. Zauzvrat, oni se dijele na periferne i centralne, čija će identifikacija ovisiti o tome utječe li učinak povrede na percepciju informacija ili njihovu obradu.

Periferna disleksija:

• Pažnja za: Predložio ga je Patterson 1981. godine, a odnosi se na slučajeve u kojima pacijenti mogu globalno prepoznati riječi, kao i identificirati izolirana slova. Međutim, nisu u stanju prepoznati svako slovo koje čini riječ.
• Vizuelno: U ovom slučaju, pojedinci zamjenjuju riječi s drugima koje su grafički slične. Na primjer, čitaju misu umjesto tablice; sunce, umjesto soli, između ostalih. Međutim, oni mogu prepoznati slova riječi koja nisu u stanju pročitati. Ovu vrstu disleksije opisao je Marshall 1984. godine, tri godine nakon pojave pažnje.
• Pismo po slovo: Na spomenute vrste disleksije, na to utječe dužina riječi. Slovo po slovo je ono koje se manifestira kada pojedinac ima potrebu pročitati naglas, ili interno, svako od slova koja čine određenu riječ.

Centralna disleksija: Pacijent ima poteškoća u povezivanju grafičkog znaka sa značenjem riječi; To je zbog disfunkcija na rutama koje služe kao sredstvo njihovog povezivanja. Ovisno o putu kojim je teško uspostaviti ovu korelaciju, centralna disleksija se klasificira na:

• Fonološki: Pacijent pokazuje oštećenje fonološkog puta, jer mogu čitati poznate riječi kroz vizuelni put, ali ne mogu čitati nove, nepoznate ili izmišljene riječi. Na primjer, neko sa fonološkom disleksijom može čitati lopo umjesto vuka.
• Površinski: To se posebno očituje pogrešnim čitanjem nepravilnih riječi, obično riječi posuđenih iz drugih jezika, koje imaju vrlo slično pisanje i izgovor na zahvaćenom jeziku; na primjer, "sala". Povezan je s oštećenjem tri točke na vizualnom putu: vizualni leksikon, semantički sustav i fonološki leksikon.
• Semantika: Pacijent ima sposobnost čitanja riječi putem vizualnog i fonološkog leksikona, međutim neće moći pronaći njihovo značenje. Kod ove vrste disleksije dolazi do disfunkcije u vezi između vizualnog leksikona i semantičkog sistema, što sprečava izdvajanje ukupne poruke.
• Duboko: Ovo je jedna od najozbiljnijih vrsta disleksije, kao što joj i samo ime govori, jer će pojedinac imati poteškoća kako u čitanju pseudo-riječi ili nepravilnih riječi, tako i u pronalaženju njihovog značenja. The pacijent sa dubokom disleksijom predstavit će i simptome oštećenja na vizuelnom putu i one na fonološkom putu. Na taj način moći će čitati "tablicu" tamo gdje stoji "stolica".

b) Evoluciona disleksija:

Naziva se i razvojem disleksije, a to je ona disfunkcija koja nastaje kod pojedinca dok uči čitati, a nastavlja se i nakon toga. Simptomi u ovom slučaju vrlo su slični onima koje pate od stečenog tipa, ali u ovom slučaju neće biti uzrokovani ozljedama mozga.

Simptomi

Jednom kada se izlože različite vrste disleksije, može se dobiti predodžba o znakovima povezanim s ovim poremećajem. Međutim, u ovom odjeljku predstavljamo općenitu analizu najčešćih simptoma disleksije kod osoba koje je predstavljaju, a koje se pak koriste za njezinu dijagnozu:

• Oni predstavljaju a sporo čitanje, u poređenju sa djecom istog nivoa. Ovo je karakteristična osobina osoba s disleksijom i vrlo je često kada dijete počinje čitati duge rečenice i tekstove.
• Oni redovito gube redoslijed redaka određenog teksta, a zapravo, kako bi se usmjerili, jednim prstom pokazuju na liniju na kojoj su.
• Invertiraju slova koja čine riječi. Na taj način mogu zbuniti "b" sa "p" ili "q".
• Dok čitate tekstove, izmišljaju riječi sa grafičkim znakovima sličnim originalu. Oni mogu ili ne moraju biti u skladu s kontekstom čitanja.
• Sporadično mogu pisati ispred ogledala.
• Oni predstavljaju poteškoće u pisanju riječi, prije čega iznose mnoge sumnje, i uglavnom mijenjaju redoslijed slova.
• Teško čitaju članke, prijedloge i veznike (nazvane funkcijskim riječima), jer nemaju značenje na koje se mogu povezati.
• Oni predstavljaju značajne poteškoće u učenju novog jezika.
• Imaju poteškoća u izgovoru višesložnih riječi.
• Teško im je naučiti tablice množenja.

Uzroci disleksije

Iako je poremećaj koji se proučava od sredine XNUMX. stoljeća, uzroci disleksije i danas su nepoznati. Generalno, opisali smo disleksiju prema njenom porijeklu kao evolucijsku i stečenu. Uzroci potonjeg su jasni. iako postoje faktori povezani sa simptomima, pokriveni određenim teorijama koje pokušavaju objasniti radije porijeklo evolucijske prirode. Neke od najprihvaćenijih hipoteza opisane su u nastavku:

• Genetski uzroci: Ovo je jedan od najčešćih uzroka. Neki su naučnici razvoj ove disfunkcije pripisali hromozomima 15 i 6, povezanim s razvojem različitih oblika disfunkcije čitanja. Međutim, nisu izvedeni čvrsti dokazi koji to potkrepljuju.
• Neurološki uzroci: U vezi s ovom točkom spomenute su urođene anomalije neurološke prirode, urođeni funkcionalni poremećaji, ali istina je da, kao i u genetskim teorijama uzroka disleksije, nema dovoljno dokaza koji bi osigurali da ona potiče neurološki.
• Hormonski uzroci: Neki autori to povezuju sa prisustvom muških hormona, što bi objasnilo veću učestalost poremećaja kod muškaraca.
• Senzorni uzroci: Oni su opisani u vrstama stečene disleksije. Uzroci osjeta mogu biti vizuelni, slušni i fonološki. Prvi su zbog poteškoća u vizuelnoj obradi. Do toga može doći zbog izobličenja percepcije, nenormalnih pokreta očiju, što može otežati praćenje redoslijeda slova tijekom čitanja. Slušne, kod kojih je porijeklo poremećaja teško čuti. Konačno, fonološki uzroci kojima se pripisuju poteškoće u segmentiranju fonema koji čine jezik.
• Psihološki uzroci: Teorija koja uzroke disleksije pripisuje psihološkom aspektu je prilično zanimljiva. Neki autori poremećaj povezuju s deficitom u odnosu zvukova i jezičnih znakova. Drugi to povezuju s afektivnim problemima ili faktorima okoline koji utječu na djetetovu motivaciju i sposobnost učenja. Konačno, neki sljedbenici biheviorizma tvrde da je to stečena loša navika, pa njihov tretman nastoji prekinuti ponašanje.
• Pedagoški uzroci: Povezano sa pogrešnom, okrutnom ili pogrešno primijenjenom pedagoškom praksom. Međutim, ova je teorija također vrlo osporena, jer pod istim tehnikama neka djeca razvijaju disleksiju, a druga ne.

Efikasan tretman

Liječenje disleksije mora obuhvaćati čitav životni ciklus oboljelog. Stoga će joj u ranom dobu biti potrebne tehnike za rješavanje poteškoća s čitanjem. U ovom trenutku se spominje programi vođenog čitanja; od kojih je jedan od najpoznatijih orton gillingham (OG), poznatiji kao Multisenzorno i strukturirano podučavanje jezika (MSLE). Ovo se smatra najefikasnijim alatom za podučavanje djece s disleksijom.

• MSLE program koristi sva osjetila da djecu nauči čitati. Na primjer, studenti mogu naučiti određeno slovo gledajući ga, izgovarajući ga, pišući ga različitim materijalima na takav način da ga mogu i osjetiti ili osjetiti.
• Pored toga, potrebno je dijete povjeriti specijaliziranim profesionalcima u tom području; da biste lakše prepoznali zvukove riječi, odvojite zvukove od istih i pomiješajte ih da biste stvorili nove, na primjer. Ovo je poznato kao stvaranje fonološka svijest. Tako će naučiti i izgovarati riječi koje ne poznaju (dekodiranje).
• U učionici se preporučuje poučavati djecu, po mogućnosti u malim grupama. Na isti način, obavljajte aktivnosti koje omogućavaju manipulaciju jednom ili dvije vrste fonema, umjesto nekoliko istovremeno, kako je to uobičajeno.
• Neki, ovisno o porijeklu disleksije, predlažu vježbe za oči koje stimuliraju i poboljšavaju vizuelnu percepciju pojedinca, iako je ova metoda trenutno vrlo upitna.

U slučaju studenata univerziteta, liječenje disleksije se vodi kako bi se pomoglo, jer je u ovom trenutku složenije napadati ovaj problem. Studenti univerziteta moraju se prijaviti na isti način vježbe čitanja, to će im pomoći da prikupe informacije. Međutim, ovo je kronični poremećaj, pa će im na isti način biti potrebno mnogo više vremena za proučavanje i izvršavanje zadataka.

Trenutno tehnološki napredak može značajno olakšati život disleksičara, posebno u studentskoj fazi. Već nekoliko godina postoje snimači koje mogu koristiti na nastavi kako bi povremeno zamijenili čitanje; prijenosnici s provjerom pravopisa, knjige snimljene glasom, vodiči i posebne usluge koje nude obrazovne institucije za ove posebne slučajeve.

Da zaključimo, čim se sazna sve o ovom uobičajenom problemu, pozivamo vas da svoje mišljenje ili iskustvo o toj temi ostavite u polju za komentare. Članak možete podijeliti i na svojim društvenim mrežama kako biste objavili ovaj problem koji danas pogađa toliko djece i običnih ljudi.