Hvis du nogensinde har hørt ”læringsstil”, vil du vide, at børn lærer på forskellige måder og den bedste måde at gøre dette på er ved at respektere deres rytmer og deres stil. Der er børn, der bedre absorberer information gennem synet, andre gennem hørelse. Det er nødvendigt at vide, at børn ikke kun har en "enkelt" læringsstil. De har deres egen individualitet, og det er derfor, at flere intelligenser i den tidlige barndomsuddannelse er så vigtige.
Folk har unikke og forskellige intelligensprofiler, der er formet af forskellige biologiske og miljømæssige faktorer. For eksempel kan et barn have stor musikalsk og matematisk intelligens, og et andet kan have bedre sproglig eller interpersonel intelligens. Individuelle oplevelser og genetiske variationer er ansvarlige.
Flere intelligenser
Teorien om flere intelligenser blev udtænkt af den amerikanske psykolog Howard Gardner og efterlod teorien om en enkelt menneskelig intelligens. Han foreslog, at menneskeliv kræver udvikling af forskellige typer intelligens. De forskellige typer er som følger:
- Plads. Det er evnen til at visualisere, skabe og manipulere noget i et rum, som hvad en flypilot, en arkitekt eller en skakspiller kan gøre.
- Krop eller kinæstetisk. Denne type intelligens har at gøre med brugen af grovmotoriske færdigheder eller finmotoriske færdigheder til at udtrykke sig, skabe, lære eller løse problemer; det involverer koordinering og fingerfærdighed og brugen af hele kroppen eller dele af kroppen, såsom hænderne.
- Musikalsk. Det er evnen til at udtrykke sig, forstå og skabe gennem musik: sang, musikinstrumenter, komponering, dirigering osv. Involverer musikalske færdigheder såsom følsomhed over for rytme, tonehøjde, tonehøjde, klang
- Lingvistik. Det indebærer at have evnen til at være i overensstemmelse med betydningen af ord og lyd, rytmer, bøjninger og ordmåleren, som en digter ville. Det kan omfatte læsning, skrivning, tale ... med tilhørsforhold til fremmedsprog.
- Matematik / logik. Det er evnen til at forstå og genkende mønstre og forhold mellem tal og handlinger eller symboler, have computerfærdigheder, have evnen til at løse forskellige problemer gennem logik.
- Interpersonel Nogle gange kaldes social intelligens, interpersonel intelligens henviser til evnen til at være i overensstemmelse med andre menneskers følelser, følelser og temperament. Mennesker med høj interpersonel intelligens har tendens til at være gode til at kommunikere og forstå andre mennesker og er gode til at arbejde med andre.
- Intrapersonel. Det er bevidstheden om ens følelser, tanker, bekymringer og træk og evnen til at bruge denne forståelse af sig selv til at kontrollere ens impulser og adfærd og til at lave planer og beslutninger.
- Naturforsker. Det involverer evnen til at forstå naturen (planter, dyr, miljøet osv.) Og til at identificere, observere, klassificere og forstå og dets karakteristiske egenskaber. Denne intelligens hjælper os med at bruge elementer og mønstre i den naturlige verden til at skabe produkter eller løse problemer.
Hjælp børn med at lære bedre gennem flere intelligenser
Forældre ved, at børn har unikke evner og interesser, og at selv søskende kan have meget forskellige naturlige evner og synes ikke om. Et barn kan fortære bøger og elske at danse, et andet kan være meget glad for dyr, og et andet barn kan elske musik og matematik. Det er skønheden ved mennesker: vi er så interessante og forskellige skabninger, og Enhver forælder, der har set et barn udvikle en stor interesse og besættelse af noget, ved, at børn er meget forskellige mennesker.
Men så meget som vi ser naturlige interesser og talenter udvikle sig hos et barn, er det vigtigt at huske ikke at mærke et barn som en eller anden ting. Vi har en tendens til at forsøge at mærke børn, som med IQ-tests, og når du gør det, har du en tendens til at være mindre opmærksom på deres flydende. Den måde, børn lærer på, kan ændre sig over tid. Forældre Du kan hjælpe dine børn med at lære bedre fra en ung alder med følgende tip:
- Brug tid sammen med børnene og se, hvad de kan lide. Det er den eneste måde at vide, hvad børn kan lide ... ved at se dem hver dag! Det er nødvendigt at spise frokost og middag som familie, at børn har tid til at lege både alene og med andre børn.
- Værdier et barns styrker i stedet for at fokusere på det, de ikke kan. I stedet for at tænke "Min søn er ikke god til matematik", skal du udvikle dit barns følelse af stolthed over de ting, han er god til og kan lide.
- Forøg dine børns tillid. Hvis dit barn har problemer med at skrive eller lave lektier, skal du opbygge hans selvtillid ved at hjælpe ham med det, han har mest problemer med.
- Har realistiske forventninger. Tryk ikke på børn med forventninger, der ikke er op til deres reelle evne. Lad dit barn have sit eget læringstempo ... at vokse på sin egen måde.
- Overvej værdien af andre intelligenser. I den tidlige barndomsuddannelse værdsættes det, at børn opdager ting og deler med andre ... i hvert uddannelsesstadium tages der højde for forskellige milepæle, men det er nødvendigt ikke at værdsætte alle lige, fordi hver enkelt har sit eget læringstempo og deres eget potentiale inden for forskellige områder.
Fremme flere intelligenser i førskoleundervisning
Alle har deres eget læringstempo, og lærere skal være opmærksomme på dette, tillade lærere at vise, hvad de lærer, og hvordan de gør det. Lærere skal tage hensyn til de forskellige multiple intelligenser for at præsentere læringskoncepter på forskellige måder. Det er også nødvendigt at tage hensyn til børns interesser og bekymringer for at forbedre forskellige typer læring. For eksempel, hvis et barn har svært ved at læse, men elsker dinosaurer, læsning kan forbedres med tekster, der taler om dinosaurer.
Der er mange måder, hvorpå lærere kan bruge forskellige styrker gennem reflekterende læseplandesign og instruktionsøvelse. At præsentere emnet til læring på forskellige måder opnår to vigtige ting: det giver eleverne flere muligheder for at forstå materialet (nogle børn kan lære bedre ved at læse om det, andre ved at udføre en historie, andre ved at gøre noget relateret til emnet med deres hænder), og på samme tid hjælper det alle studerende med at forstå materialet mere dybtgående, fordi de nu kan tænke over det på flere forskellige måder og give dem en rigere læringsoplevelse, giver dem mulighed for at tænke på noget på forskellige måder og hjælpe dem med at mestre emnet. Forståelse af flere intelligenser hjælper lærere med at få børnene mere rig læring.