Sisukat õppimist ja David Ausubeli teooriat

"Õppimist" nimetatakse protsessiks, mille käigus on võimalik omandada uusi teadmisi õpetamisest, praktikast või kogemustest. See võib olla erinevat tüüpi, näiteks korduv, märkimisväärne, vaatlus-, vastuvõtlik õppimine.

Kõigil neist on neid iseloomustavad elemendid, kuid huvi sel korral on suunatud Oluline, a David Ausubeli teooria kes panustasid tohutult kognitiivse ja hariduspsühholoogia valdkonnas. See võimaldas õpetamise tehnika väljatöötamist omal ajal ja hilisematel aastatel.

Mis on mõttekas õppimine?

Psühholoog David Ausubeli sõnul tagab tema teooria, et seda tüüpi õppimist peetakse õppetööks oskus seostada vana teavet uue teabega ja hiljuti omandatud, et oleks võimalik neid ühendada, laiendada teadmisi ja vajadusel neid uuesti üles ehitada.

Spetsiifilisem olemus tähendab sisukas õppimine hetkel, mil uued teadmised omandatakse ja see teave on seotud teiste varem omandatud andmetega. Sellepärast on uusi ideaale, oskusi või kontseptsioone võimalik lihtsamalt õppida, kui meil oli juba teavet, mida saab seostada.

La teooria Ausubel sai seda tüüpi õppimise kõige esinduslikum näide, kuna see võimaldas arendada haridustehnikaid ja koos sellega ka õpetajate tööd tõhusamalt õpetada.

• Uute teadmiste omandamise hõlbustamiseks on aluseks vaja eelnevat teavet.
• Omandatud teave tuleb lisada mentaalsesse struktuuri ja jääda mällu, mis võimaldab meil seda mõista.
• Koolitaja peab olema aktiivselt kaasatud, et kasutada sobivaid õpetamisvõtteid selle õppimise stimuleerimiseks õpilastes.
• Põhimõtteliselt võrreldakse vanu teadmisi ja seotakse neid uutega, et muuta nende struktuuri ja saada seeläbi uus tulemus.
• Seda tüüpi õppimist on võimalik läbi viia individuaalselt või pedagoogi või õpetaja abiga.

Viimane on huvitav, kuna üksikisik saab seda arendada oskus sisukalt õppida ja tehke seda individuaalselt, teadlikult või teadvustamata või õpetaja abiga. Oluline on aga see, et täidetakse seda õppimist iseloomustavad sobivad ja spetsiifilised protsessid, milleks on: korrelatiivne, tuletatud subumption ning kombinatoriaalne ja erakordne õppimine.

Selle õppimise protsessid

• La tuletis viitab teadmiste omandamisele, mis on seotud teisega selle "tüübi" poolest, mis see on, ja seepärast moodustavad nad uue tähenduse. Näiteks kui inimene teab „lennuki” omadusi ja näeb esimest korda „sõjalennukit“, saab ta aru, et „sõda“ on omadused, mis koos lennukiga moodustavad teise tähenduse.
• La korrelatiivne summeerimine vahepeal kohtame samasuguses näites kuldset värvi tasapinda, mida pole kunagi varem nähtud. Sel korral on vaja lisada võimalus, et lennukitel on erinevad värvid, mis muudaks nende kohta kehtivat kontseptsiooni.
• El erakordne õppimine See on siis, kui me teame, mis on lennukid, paadid või autod, kuid me ei teadnud, et need olid "transpordivahendid", kuni me seda mingil põhjusel õppisime. Mis tähendab, et me teadsime neid mõisteid, kuid me ei teadnud, et neil oleks koos tähendus.
• Lõpuks kombinatoorne, mida iseloomustab erinev idee, kuid sarnane uuega, mis võimaldab seda hõlpsamalt omandada.

Liigid

Ausubel liigitas selle õppe ka erinevatesse liikidesse, sealhulgas esitused, mõisted ja ettepanekud. Igaühel neist on oma omadused.

• El esindusõpe viitab peamisele ja hädavajalikule, see tähendab, et teised sõltuvad sellest. Selle eesmärk on omistada tähendusi, näiteks kui laps õpib koos emaga sõna "ema" esindama.
• Teisest küljest on mõistete oma ka eelmise osa, ainult et antud juhul on omistatud mõistetega võimalik aimu saada sellest, millest räägitakse. Näiteks mõistab laps "ema" kaudu iga naist, kes täidab temaga sarnast funktsiooni.
• Lõpuks väidete õppimine, mis on määratletud kui suhe, mis on mitmel sõnal ja millega saab üles ehitada hulga tähendusi, mis pole midagi muud kui nende kõigi summa; mis võimaldab leida uusi tähendusi.

David Ausubel ja tema teooria

Ta on psühholoog ja pedagoog, kes sündis Ameerika Ühendriikides New Yorgis 25. oktoobril 1918. Ausubel õppis Pennsylvania ülikoolis psühholoogiat ja lisaks arstiteadust (mistõttu töötas ta psühhiaatrina). Lisaks omandas ta arengupsühholoogia doktorikraadi ja tegi asjakohaseid uuringuid kognitiivse psühholoogia alal.

Aastatel 1963–1968 avaldas David Ausubel oma teooria kohaselt mõtestatud õppimise kontseptsiooni. Mis lisaks unikaalsete omaduste, tüüpide ja protsesside lisamisele, mis tuleb läbi viia; Sellel on ka mõned aspektid, mida tuleb arvestada, näiteks õpetaja kasutatavad tehnikad, tugimaterjalid, eelmised korraldajad, organisatsioon ja motivatsiooniga seotud tegurid.

Milliseid tehnikaid peaksid õpetajad kasutama?

Koolitaja peab leidma viisi, kuidas õpilased tunnevad huvi toimuvate tegevuste vastu õppeainest sõltumata; Samamoodi tuleb õpilase ja tema vahel luua usaldus ja turvalisus.

Õpetajate eesmärk peaks olema sobivate tehnikate abil kogu protsessi juhtimine, et märkimisväärne õppimine on täidetud ja on kognitiivsete parameetrite piires. Näidete kasutamine on suureks abiks, et õpilased saaksid sellest hõlpsamini aru.

Lisaks tuleks õpilastele pakkuda võimalust väljendada oma ideid ja arutleda nende ja teiste inimeste üle. Ainult nii saavad nad märkimisväärselt õppida ainet, mida teiste õpetamismeetodite abil oleks olnud keeruline õpetada.

Tehnikate hulgast on võimalik leida mängud, meele- ja mõttekaardid, eelkorraldajad, illustratsioonid, teiste hulgas. Kus kummalgi on erinevad funktsioonid ja mis mõjutab iga inimese õppimisvõimet erinevalt, võttes arvesse, et iga inimene saab õppida erinevalt.

Lisaks koolitajad peavad olema teadlikud motivatsiooniteguritest mis selles protsessis mängu tulevad; Kuna David Ausubeli sõnul on need õppimisele kasulikud ja mõjutavad mitmesuguseid aspekte, näiteks:

• Kasu viitab õpilaste ja õpetajate tekitatud stimulatsioonile ning nende mõlema suhte parandamisele.
• Teiselt poolt võib see negatiivselt mõjutada, kui peetakse väliseid tegureid, mis ei sobi õppimiseks, see võib olla igav, kui seda ei täideta õigesti ja koos sellega, tekitada õpetajates kahtlusi kasutatavate tehnikate osas.

Kui teile meeldis meie sisukas õppimist käsitlev postitus, kutsume teid seda oma võrkudes jagama, et teised inimesed saaksid sellest teada; samuti pakume teile võimalust teha kommentaaride kaudu koostööd sisu laiendamisega; kas uue teabe lisamisega või lihtsalt küsimuse esitamisega, mis võimaldab meil mõne teema aspekti üksikasjalikult kirjeldada.