Elämme erittäin innovatiivisessa yhteiskunnassa. Teknologialla on valtava rooli tässä innovatiivisessa muutoksen ja löytämisen hengessä. Todennäköisesti yksi puhutuimmista tekniikoista maailmassa on kuljettajaton auto ... Kuten itsenäisessä oppimisessa.
Ajattele mahdollisuuksia, joita auto ilman kuljettajaa tarjoaa: sanomalehden lukeminen matkalla töihin, harjoittelun asentaminen autoon asennetulle kuntokoneelle, uutisten katselu televisiosta, nukkuminen ja lepääminen ratin takana, luottaminen koneiden eivätkö ne vaaranna ihmisiä ... ja luetteloa voidaan jatkaa. Voisiko tämä olla tulevaisuutemme? Jotkut sanovat: "Miksi tarvitsemme kuljettajattoman auton? Autoni vie minut minne haluan mennä ... Tulevat valmiit ajattelijat sanovat: "Miksi ei?"
Itsenäinen oppiminen
Meille esitetään samanlainen ajattelu koulutuksen suhteen. Harkitse autonomista oppijaa, joka tunnetaan myös nimellä itseohjautuva oppija tai itsenäinen oppiminen. ¿Mitä ymmärrämme itsenäisen oppimisen avulla?
Tämä määritellään henkilöksi, joka ratkaisee ongelmia tai kehittää uusia ideoita yhdistelemällä toisistaan poikkeavaa ja lähentyvää ajattelua ja toimii minimaalisen ulkoisen ohjauksen avulla tietyillä toiminta-alueilla. Siksi se viittaa autonomiseen oppimiseen opiskelijakeskeisenä oppimisena, siirtämällä koulutuksen painopiste opetuksesta oppimiseen.
Se on opiskelijan kyky työskennellä itsenäisesti ja hänellä on vapaus tehdä niin. Autonominen oppiminen antaisi opiskelijalle mahdollisuuden muokata oppimisaikatauluaan akateemisten vahvuuksiensa ja henkilökohtaisten kiinnostuksen kohteidensa perusteella ja seurata omia saavutuksiaan.
Opettaja on edelleen tärkeä
Opettajat ovat puhuneet itsenäisestä oppimisesta, henkilökohtaisesta oppimisesta ja opiskelijakeskeisestä oppimisesta jo kauan. Nykyään ero on siinä, että uudet tekniikat ovat antaneet meille ainutlaatuiset taidot suorittaa tämä tehtävä paremmin. On joitain skeptisiä ajatuksia: "Entä opettaja?" "Poistammeko opettajat?" Opetusfilosofiasta riippumatta opettaja on edelleen olennainen osa oppimisprosessia.
Autonomisen auton tavoin on oltava jonkinlainen suunta ja suunta, jotta kyseinen ajoneuvo tai tässä tapauksessa kyseinen opiskelija pääsee määränpäähänsä. Ajattele opettajaa autonomisen opiskelijan GPS: nä. Opettaja tarjoaa erilaisia polkuja opiskelijoiden kohteisiin ja ehdottaa myös parhaita reittejä. Opettaja on järjestelmän johtaja, joka auttaa oppilaita päättämään kohteistaan ja auttaa heitä pääsemään sinne käymällä läpi erilaisia tarvittavia taitoja ja standardeja, joita opiskelijat tarvitsevat, kun he pääsevät siihen pisteeseen.
Opetussuunnitelma saattaa näyttää hieman erilaiselta itsenäisessä luokkahuoneessa. Opettaja on vastuussa itsekontrollistrategioiden jakamisesta. Opiskelijat voivat seurata edistymistä oppimislokien tai kaavioiden ja taulukoiden avulla. Opettajat opettavat virheiden analysointia ja auttavat oppilaita käyttämään virheitä oppimismahdollisuuksina oppimistavoitteidensa saavuttamiseksi.
Opettajien on annettava tarvittavat ohjeet auttaakseen opiskelijoita valitsemaan henkilökohtaiset oppimistavoitteensa. Opettajien tulisi antaa palautetta, kun opiskelijat etsivät omia kysymyksiäan ja ratkaisevat omat ongelmansa. Opettajat ovat edelleen itsenäisen luokan tärkein osa.
Opiskelija työskentelee omien tavoitteidensa saavuttamiseksi
Katsotaanpa itsenäistä oppimista: opiskelija työskentelee kemian alan tiedetavoitteensa parissa. Opiskelija tulee virtuaalitieteelliseen laboratorioonsa. Täällä hän kokeilee kemikaaleja, joita voidaan pitää vaarallisina perinteisessä luokkahuoneessa. Virtuaalilaboratoriossaan opiskelija todistaa kemiallisia reaktioita ja hänen on määritettävä, miksi kemikaali reagoi tällä tavalla. Tässä virtuaalimaailmassa opiskelija kohtaa keinotekoisesti älykkään tietokoneen, joka ohjaa häntä kemiallisten reaktioiden oppitunnilla. Sitten opiskelija tallentaa työnsä ja määrittää kykynsä saavuttaa tavoitteensa.
Sama oppilas tapaa pienryhmäkeskustelun opettajansa ja muiden kanssa ratkaisemaan reaalimaailman ongelmia tarvittavien matemaattisten taitojen avulla. Tehtyään päätöksen ja johtanut ratkaisun opettajat käyttävät täydennettyä todellisuutta selvittääkseen, ratkaisivatko heidän ratkaisunsa ongelman. Opiskelija jatkaa oppimista kotona samalla, kun hän käyttää vieraita kielisovelluksiaan valitsemansa vieraan kielen harjoitteluun valmistautuessaan tapaamaan perheensä ulkomailla.
Edellisessä kappaleessa kommentoitu on vain esimerkki, jotta ymmärrät itsenäinen oppiminen ja miten se voi muuttaa ihmisten elämää. Itse asiassa autonomista oppimista tapahtuu nykyään monien aikuisten elämässä, ja vähitellen sitä toteutetaan myös nuorimpien elämässä, koska autonominen oppiminen on koulutuksen tulevaisuus. Meidän on nyt ajatteltava, että sen sijaan, että meillä olisi kaksikymmentä opiskelijaa, meillä on nyt "kaksikymmentä luokkahuonetta" yhdestä opiskelijasta, joista jokaisella on oma aikataulu.
Itsenäinen oppiminen: opiskelijoiden autonomia
Opiskelijoiden autonomia viittaa periaatteeseen, jonka mukaan opiskelijoiden on otettava entistä suurempi vastuu siitä, mitä he oppivat ja miten he oppivat sen. Autonomisen oppimisen sanotaan tekevän oppimisesta henkilökohtaisempaa ja kohdennetumpaa ja siten sen sanotaan saavuttavan paremmat oppimistulokset oppiminen perustuu oppijoiden tarpeisiin ja mieltymyksiin.
Se on ristiriidassa perinteisen opettajan vetämän lähestymistavan kanssa, jossa opettaja tekee suurimman osan päätöksistä. Itsenäisen oppimisen saavuttamiseksi on viisi periaatetta:
- Aktiivinen osallistuminen opiskelijoiden oppimiseen.
- Tarjoamalla vaihtoehtoja ja resursseja.
- Tarjoaa vaihtoehtoja ja mahdollisuuksia päätöksentekoon.
- Tukea opiskelijoita.
- Rohkaiseva pohdinta.
Autonomista oppimista edistävissä luokissa seuraavat seikat otetaan huomioon:
- Opettajasta tulee vähemmän ohjaaja ja enemmän ohjaaja
- Opiskelijoita ei kannata luottaa opettajaan tärkeimpänä tiedon lähteenä.
- Kannustetaan opiskelijoiden kykyä oppia itse.
- Opiskelijoiden tietoisuutta omasta oppimistyylistään kannustetaan.
- Opiskelijoita kannustetaan kehittämään omia oppimisstrategioitaan.
Monille opettajille opiskelijan autonomia on tärkeä osa opetustaan, jonka he pyrkivät saavuttamaan eri tavoin, esimerkiksi analysoimalla huolellisesti opiskelijoiden tarpeita, ottamalla käyttöön ja mallintamalla oppimisstrategioita. Itsenäisesti, antamalla opiskelijoille - tekniikat, joita he voivat käyttää oman oppimisensa seuraamiseen säännöllisen kuulemisen avulla opiskelijoiden kanssa heidän oppimisensa suunnittelussa, ja - käyttämällä omaa pääsykeskustasi, jossa on tarjolla erilaisia itseohjautuvia oppimisresursseja.